论文对高中数学立体几何教学方法探究，该文是教学方法方面有关学年毕业论文范文和立体几何和高中数学和教学方法相关本科论文范文.
【摘 要】随着时代地不断推进,工业化的发展,大数据时代的到来,人们越来越注重计算,越来越追求效率,渴望在发展中不断提高发展的速度,于是更加注重计算,数学的作用也越来越重要.因此,要培养学生的逻辑思维,提高计算的效率,更好地成为新时代的人才,学好数学非常重要.
【关键词】高中数学立体几何教学效率教学方法
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.14.120
数学作为理工科必修科目,如何学好数学受到各个国家的重视,为培养专业性人才,提高学生的计算效率,培养学生逻辑思维,使学生能更加理性地看待周围事物的变化,考虑问题更加全面和细心,学好数学非常重要,掌握好的教学方法也是非常重要的.但是传统的数学教学方式已经呈现出不少弊端,如老师满堂灌的教学方法让学生只会记不会主动思考,呈现文科式的数学；立体思维不强,学生缺乏具体的直接的感知；老师教学专注考试,很少注重学生空间思维的培养等.那么在现代教育下,就要求创新数学学习方式和教学方式,这不仅仅是对学生学习的一个挑战,更是对作为现代教师的我们的一个极大的挑战.因此,如何创新学习方法,提高学习效率,培养学生空间思维和逻辑能力,提高学生立体几何得分率,是我们老师必须重视和考虑的问题.
对于高中数学立体几何的学习要求研究,老师应该不断激励学生,增强他们对立体几何的认知,不断培养高中生对几何图形的学习兴趣,才能切实提高学习成绩.俗话说“兴趣是最好的老师”,当学生对立体几何产生兴趣之后,他才会主动认真的来钻研这个版块.此外,老师还要不断提高几何课堂的教学效率,对于学生来说,课堂是非常重要的,老师正确方法的引导更是非常重要的.因此,老师一定要注重引导学生,树立正确的学习理念,探寻适合学生自己的学习方法.再之,老师一定要创新学习方法,改变教学方式,可通过多媒体教学和立体实物展现等多种方法开展教学计划.这样在老师和同学共同的努力下,学好立体几何的相关知识,并能够在考试时创造佳绩,培养空间思维和逻辑思维也便不是问题了.
一、创造氛围,培养兴趣
好的学习氛围对于高中生的学习来说的确是很重要的,因此才会有很多学校分出优秀班,平行班和普通班,为的只是想营造一个好的学习氛围,促进学生的学习和成长.假如你在差班,你每天看到的内容是老师在上面唾沫乱飞,学生在下面昏昏欲睡,各有各的小动作,耍手机,写纸条,睡觉,各式各样,让人哀婉叹息,在这样的班级里,认真学习的人反而是被人嘲笑的.试问在这样的班级里,学生如何能学好？而在优秀班,学生聚精会神地听,老师越讲越有,大家都爱思考,你若不学,老师和同学都看不起你,你怎好意思不努力,因此,良好的学风和班级氛围尤为重要.
二、重在方法,趣味教学
数学几何的学习方法万不能只是文科类的学习方法,只知背诵题目版型和答题步骤,殊不知若是图形有一条线不对,所有典型题目的典型也就不复存在了.因此,老师们要创新教学方式,不该只注重教学成绩的提高,还要注重思维的拓展,空间思维的培养,可采用多媒体教学方式,给学生带来视觉感受,让学生进行空间想象；也可采用实物教学,让学生自己制作几何模型,自己翻转,想象,提高学习兴趣和学习效率.
三、多练题,总结方法
数学不仅是一个学习的过程,也是一个练习的过程,只有多做几何题,多认识一些几何题目,才能在其中总结出出题规律和答题技巧,才能明确题目考向,从而做题的时候才能更加得心应手.而且多练还能进一步巩固知识点,找到做题的感觉,弥补自己的不足,进一步提高得分率.学习高中数学立体几何,其实对于知识点的难度要求以及题目的深度并不是很大,一般就是给出一个正方体或者长方体这样的规则图形加一些辅助线,证明两个面共面或者两条异面直线的角度问题,这些都是十分基础没有难度的.因为这样的图形很好建立直角坐标系,然后最难的题目就是一些不规则的图形,让学生找一些辅助线建立直角坐标系.然而,这样的题目,得分容易失分容易,没有知识点或者思维的难度,但是却增加了一些计算的难度,很多情况下会有根号的答案,这个时候教学应当提醒学生坚持自己的观点,得到的答案是什么,那就是什么,不要觉得数字奇怪,就轻易改自己的答案.在考试这么紧张的环境下,特别是高考,时间紧、任务重,学生很容易出错,往往第一直觉是正确的,所以坚持自我,在做立体几何题目时非常的重要.还有一点是要在教学中提醒学生的,立体几何失分往往在于计算的不认真还有就是技术这方面,错误的建立直角坐标系也是失分的重要一点,学生应当好好把握这个观点,要懂得这样的一个道理；失误性失分不是由于自己马虎,而是在于题型的把握不对,失之毫厘谬以千里,正好印证了这样的事实.
四、合作学习,互帮互助
社会是一个群体的社会,人也是群居动物,学习自然也不能单看个人学习,还要学会讨论,和同学互帮互助,从而才能碰撞出知识的火花,获得思想的升华.一千个人的眼里有一千个哈姆雷特,对于数学几何图形而言,或许你忽略未考虑进去的知识点,但别人却考虑到了.因此,需要大家共同讨论,开发智力,还能在交流的过程中收获友谊.立体几何的教学更加注重学生和老师的合作,就是我们通常所说的课堂教学的互动.好的老师绝不止在课堂上滔滔不绝、口若悬河的对题目自顾自的讲解,而是在于与学生共同分析、共同讲解,找到问题并一起解决问题.如通常学生在立体几何上犯的过失性失误：建立直角坐标系没有建对,这时老师就应当提示性的给学生进行分析,说明题目上的图像可能就是一个简图,不能过多的依赖这个图像进行解题.
总之,数学的重要性不言而喻,而对几何图形的学习也是必不可少的,几何图形不仅有助于我们培养空间思维和逻辑思维,还能让我们做事更加严谨深入,考虑事情更加全面.所以,学好数学很重要,老师要教好数学以及如何来教也是很重要的,好的学习方法能事半功倍,改进教学方法很重要.
五、结束语
高中立体几何大题在高考数学试卷里占着举足轻重的重要作用,怎样教学高中数学立体几何,还有怎样让学生更好的理解立体几何一直是高中教学值得思考的问题,其实高中立体几何只要掌握方法,难度并不是很大,考察的并不是知识点的缺失,更多的还是考察的是学生对题目的把握与对题目的感知,以及在考试那种复杂的环境下学生的考试状态以及细致程度.
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参考文献：
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