论文如何提高初中化学的课堂教学质量，本文是初中化学类本科论文范文与初中化学和课堂教学质量和提高有关专升本毕业论文范文.
孙雪梅
（重庆市江津区白沙中学校,重庆 江津 402260）
【摘
要】在初中化学教学中,教师要根据新课改的要求完善教学方法和内容,提高学生的思维能力、创新能力和实践能力.在改革的促进下,教师对教学作出了相应的调整,但是还有很大的进步空间,作为初中化学教师要不断积极探索,为改善化学教学做出自己的贡献,本文对此话题作了简单探讨.
【关键词】初中化学 教学质量 提高
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.053
化学是初中生的必修科目之一,通过学习化学能够培养学生的实践能力和创新能力,提高学生的思维能力,促进学生智力的发展.在新课改的推动下,教师和学校更加关注学生能力的培养,并且不断进行教学改革,以促进教学能力的提高,发展好学生的能力.笔者根据当前的初中化学教学,提出了几点自己的想法,希望能够在当前教学的基础上,促进化学教学实现更好的发展.
一、关爱学生,建立良好的师生关系
良好的师生关系是教学的前提和基础,在平等、和谐、健康的师生关系下,更容易促进学生的积极性,提高学生学习的积极性.相反,疏远的师生关系同样会使得学生与教师所教课程离得越来越远.因此,在教学中教师要关注师生关系,从师生关系着手,拉近学生与教师之间的距离,从而促进学生对教师所教课程的好感.在初中化学教学中,教师要做到关爱学生,关心学生的生活和学习.初中生处在一个渴望被关爱的年纪,教师的关爱会给学生带来很大的动力.因此,在实际化学教学中,教师首先要有一个良好的形象,多与学生交流,通过交流发现学生的特点,不仅能够增强师生关系,还有利于教师的教学,有利于教师确立个性化的教学方案,提高化学教学的有效性.
二、以学生为主体,培养学生的积极性
随着新课改的大力推行,当下主张教学要以学生为主体.在传统教学模式下,教师是课堂的主导者,是知识的传授者,学生只是被动的吸收知识,学生学习的主动性较差,容易养成不爱动脑的习惯.因此,在新课改影响下,教师要做到以学生为主体,提高学生在课堂上的积极性,调动学生的力量,活跃课堂气氛,让学生成为课堂的主人,在化学教学中,教师要充当学生的引导者,给学生提供一定的指导,让学生在课下积极预习和复习,及时发现自己还没有掌握的知识,将这些自己搞不懂的问题拿到课堂上来,让教师给予学生一定的引导.学生通过自己的思考理解化学知识,这样的学习才能够加深学生对知识的理解,增强学生的思维能力,化学学习不仅仅要让学生学会知识,还要通过知识的学习提高学生的应用能力以及解决问题的能力,这样才能将化学学习的价值最大化,提高教学的有效性.
三、实施探究式教学,提高学生的创新能力
化学跟物理一样是一门以探究为主的学科,在教学中,教师要实施探究式教学,让学生通过探究式教学,提高其思维能力和创新能力.那么该如何更好的实施探究式教学,提高学生的创新能力呢？众所周知,化学是一门以实验为基础的学科,在教学中,教师要充分利用化学实验的作用,通过实验教学引发学生的思考和探究,提高学生的探究能力.化学实验是进行探究的有效方式,在化学试验中,学生能够真实的感知化学过程,看到化学反应现象,不仅能够增强学生对化学知识的印象,还能引发学生积极思考.在实验过程中学生可能会遇到不同于预期的现象,这就是引发学生探究的源泉.
在实验过程中学生能够自主的发现问题,发现问题后能够引发学生思考,相比于讲授式的教学,化学实验不仅直观,还能促进学生思考,引发问题产生,而探索问题就是创新的根源之所在.如果学生连问题都发现不了,何来的创新？因此,在教学中要充分利用好化学实验的作用,通过化学实验实施探究式的教学,让学生在探究中得到锻炼和培养.
四、实施生活化教学,让学生体验化学在生活中的应用
生活化的教学是提高学生学习积极性最好的方法,很多学生之所以不喜欢学习,是因为他们觉得自己所学的科目与现实生活没有什么联系,这样学生在学习过程中就没有动力.而化学是一门与生活紧密联系的学科,因此,在教学中教师要抓住化学这门学科的性质,实施生活化的教学.在进行实验教学的过程中,可以利用生活中的常见物品来代替化学药品,让学生真实感受到化学的存在.在步骤作业环节,也可以采用生活化的方式,让学生发现化学在人们生活中的作用,或者根据实际生活设计生活化的小实验.根据食品袋上的原料组成,帮助学生认识化学在生活中的应用,提高学生对化学的积极性.此外,在课堂教学之外,教师可以带领学生进工厂参观,让学生感受化学与人们生活的关系,相信学生通过走进生活,会发现学习化学的必要性,为学生学习化学提供动力.
五、加强合作学习,提高学生的合作能力
在学习和工作中,合作都是一项很重要的技能,在教学中,教师也要发现合作的重要性,让学生能够学会合作学习,不仅能够促进学生课程的学习还能提高学生以后适应社会的能力,让学生认识到合作的重要性,促进学生的长远发展.在具体的化学教学中,教师也可以利用合作的作用,让学生进行分组合作学习,通过利用集体的力量,提高课堂效率.比如,进行新课的讲授时,教师要让学生自己主动预习,在课上让学生主动回答教材的内容,如果遇到不会的地方就让学生先讨论,学生自己解决不了的问题教师再给予讲解,通过这样的方式不仅可以提高学生的积极性,调动学生的能动性,还能让学生在相互交流中,学到新的思维方式,启发看待问题的新角度.毕竟不同的学生对待问题有不同的角度,这样在相互交流过程中体现的也是学生之间思维的交流,从而拓宽学生的思路.
六、健全评价体系,全面客观的评价学生
教学评价是教学过程中很重要的环节,在传统教学中,评价学生的主要标准是成绩,但是在新课改背景下,教师要认识到不能仅仅依靠成绩来评价学生,还要通过其他方面发现学生的优点和特长.不能因为学生化学成绩好就喜欢学生,因为学生化学成绩不好就不喜欢学生,成绩只能代表学生的一个方面,不能代表学生的全部.因此,在对学生评价时,教师要全方面认识学生,及时给予学生鼓励和赞扬,学生在教师的赞扬下会更加努力,给学习带来更多的动力.
总之,在初中化学教学中,教师要树立新的教学理念,创新教学方法,及时鼓励学生,使用现代化的教学方式,关心爱护学生,给学生提供精神上的支持和鼓励.树立正确的教学目标,以提高学生的能力为目的,丰富课堂教学内容,不断提高自身的教训能力,增强学生的学习兴趣.
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参考文献：
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