论文学生英语语言能力的培养，本文是有关英语语言专科毕业论文范文跟语言能力和英语和培养相关专科毕业论文范文.
刘荆华
内容摘 要：针对培养学生的英语的语言能力的论题,指出了培养学生的英语自学能力及寓思想教育于英语教学之中,提高学生的思想文化素质措施；阐明了采取多种手段,培养学生的听说交际能力重要性；论述了培养学生综合运用语言能力的方法.
关键词：英语语言 能力 培养
在我国的外语教学中,对学生的语言能力的培养没有放在重心上,由于这样的状况,不少学生对语法知识和词汇的掌握就不是很丰富和扎实了,不仅如此,在实际的社会交往中更是无法运用到这方面的知识.形成这样局面的原因,主要是传统外语教学法,即与分析——翻译法也有一定的关系.当然要区别对待,前者不说,就后者来看,前一段时间,所有外语教师基本上以语言知识,特别是语法知识作为教学的主要内容,当然与所使用的教材不无关系,有部分教材也没有根据社会对学生的要求来进行编写,正因为这些因素的存在,导致英语教师把教学过程单单看作是英语知识的传授,因此,根本无暇顾及学生的语言的实际运用和语言的能力培养.
一.培养学生的英语自学能力
1.指导学生学会使用工具书——英语词典.在新生刚入学时,教师可能发现许多学生不会查阅英语词典,或者是查阅速度慢,或者是面对一个单词的多种用法不知所措.所以教师应该首先帮助学生了解词典的用途,词典中符号的表示和词典编排的规律,指导学生快速、准确地查阅,并要求学生经常使用词典.
2.指导学生利用工具书自学词汇.单词的发音,词形的变化,单词的用法及例子,学生都可以在课前借助词典独立完成,上课时教师再进行检查、更正和补充.这样,不仅能节省课堂时间,更主要的是发挥学生的积极性.
3.提出目标、自学课文.学课文之前,教师先提出要求,让学生预习.在教师的指导下,学生利用词典,读懂课文,翻译课文,翻译对学生来说是不可少的；同桌或前后桌间共同设计问题,互问互答,互相解决疑难,找出文章中的关键词和句子；简要地归纳课文的中心等.这样学生预习就有目标,学习也有乐趣.教师还必须对预习进行检查、指导,进一步引导学生挖掘课文的深层含义,开拓学生自学的深度与广度．
二.采取多种手段,培养学生的听说交际能力
学习英语知识的目的是为了更好、更有效、更规范地进行语言实践与交际.而我们传统的教学往往忽视语言交际能力的培养,而且,也缺乏必要的英语学习环境.结果许多能考高分的学生,却“金口难开”,他们学的英语也就成了“哑巴英语”.他们开口说英语,难度很大,而现在对英语口语的要求又在不断提高.因此,教学中教师有必要有意识地引导学生开口说英语,培养学生的听说交际能力,使学生的语言知识转化为语言技能.
英语教学法中的句型教学法（双向式英语）、情景法、视听说法,交际法等都有助于学生听说交际能力的培养.电化教学给我们提供了更直观、更有效地进行语言实践与交际的条件.利用录像教学,培养学生的听说能力：学生在听懂录像中对话的内容后,可再根据对话中所采用的一项交际项目编写一段类似的对话,进行操练.让学生编写对话的内容,最好是挑选结合学生实际、今后需要的有助于交际活动的、他们感兴趣的材料.只要学生感到所学内容实用、有趣,就定会认真学习,就会掌握好.一讨论是另一种有助于听说交际的方法.教师可以指导学生就某个问题进行全班讨论,让学生运用所学知识,各抒己见.讨论题也应该是学生熟悉并感兴趣的,如：birthday,age,football等.教师课前先列出能启发学生的论点、论据及思路.学生用简易的英语发表自己的看法,陈述理由.在讨论中,可以培养学生的思维及连贯使用英语的能力.
英语教师应该考虑,外语教学过程是落实到教学计划之中,传统的外语教学在课堂教学上是以教师为中心,教师就是绝对的权威,老师讲,学生听,一节课,四十五分钟,基本是“满堂灌”,而学生则只是被动的接受,有的外语教师甚至更本不去进行课堂设计,也不可能去“挖空心事”作课堂设计,就只有照本宣科了.而学生完全处于被动的状态.这样的教学程序和教学方法,严重的挫伤学生英语学习的积极性.这种课堂教学是一种呆板的教学,教师和学生之间是传授与接受、学生和学生之间都处于互不交流往来的境地.因此,传统的英语课堂教学与现实的语言交际活动是有着天壤之别的.要加强课堂教学与实际情况的横向联系,这是现在教学形势发展走向,使其生活更加贴近.
三.培养学生综合运用语言的能力
与传统的外语教学相比,现代外语教学更要注重语言的交际功能,主张外语教学训练交际功能采用的方式,主要有观察法(the monitor model)和听读领悟法(the comprehension model)等.首先是强调运用语言的方式方法,不是去说明学会某种语言的结构；其次是强调以学生为主体,把有社会意义的语言作传达为主,让学生在教师精心组织的交际能力的教学过程中获得语言能力；再是强调语言的社会因素和文化因素,放在首要地位的是交际功能.这些功能体现了语言学习和教学的本质,代表着新时期外语教学的发展方向.
（作者单位：荆州职业技术学院）
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参考文献：
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