论文英语阅读能力的培养分析，该文是有关英语阅读硕士学位论文范文与英语阅读和英语阅读能力和培养研究分析有关学术论文怎么写.
摘 要随着信息化时代的发展,英语作为全世界使用最广泛的语言已经成为人们的一项技能.我国推行英语教学已长达数十年,但效果很不理想,大多数人并不能真正掌握英语.当前英语阅读能力方面仍然存在较大提升空间,学生的英语阅读能力已经成为衡量英语教师教学质量的重要指标.针对这一问题,本文通过分析学生阅读能力差的根本原因对培养策略作了相关的研究.
关键词教学课程英语阅读能力培养策略
1 引言
新课程改革对英语课程的学习标准作出了明确规定,要求学生通过小学阶段的学习就可以对英语有初步的运用能力.语言的综合运用能力具体表现在四大方面的掌握,即常说的听、说、读、写,其中最能反映英语运用能力的是阅读水平,它作为学生理解和学习英语的前提成为在英语学习过程中着重培养的一部分.英语阅读能力是一种综合能力,受到很多因素影响,首先要求学生的英语基本功扎实并掌握基本的阅读技巧,其次对学生的心理和思维方法也有一定要求.因此,在英语教学过程中,教师要根据学生目前所具备的综合能力来制定合适的教学策略.
2 英语阅读培养研究目的
英语阅读能力是衡量学生英语学习水平的重要指标之一,这一点从国内各大英语考试的试题类型分布情况就可以明显看出,阅读题目所占的比重都是最大的.学生掌握好英语阅读的方法和技能通常就可以熟练地运用英语[1].学习英语快捷的方法就是使自己处于以英语为母语的社会大环境下,通过听周围人的对话输入英语材料,使大脑不断接受语言的碰撞,再加上平时与人交流锻炼口语,不断输出所掌握的知识,耳濡目染就能很快提升英语水平.但是在我国,学生很难拥有这种学习的条件,获取英语材料的方法主要通过阅读英文文章,通过不断阅读来积累词汇量,学习语言表达技巧.只有掌握了阅读技能,才能更好地学习口语和写作.另外通过阅读,学生还可以从中获取更多的课外知识,扩展视野,能够认识到学习英语的重要性和实际意义,激发学生学习兴趣.
3 阅读能力重要性及现状分析
3.1 英语阅读能力重要性
英语的语言表达习惯和汉语有很大不同,要从思维方式进行一定转变.通过培养英文的阅读能力不仅可以打破传统思维方式,对综合素质的提升也有很大帮助,主要表现在三个方面：①丰富和巩固学生的基本知识.在阅读过程中遇到生词、难句或者新的句式表达时,可以通过查阅资料、请教老师等方式学习新的知识,如果遇到学过的内容可以进一步加深印象,是一个夯实基础知识的过程；②培养学生语感的重要途径.英语语感是指一个人对英语的感受能力,语感好就能很容易地理解英文的表达意思、叙述场景等.语感听起来虚幻,其实是学生长期阅读英文文章的沉淀,通过在阅读过程中不断感受英语的表达习惯,潜移默化地提升了自己的英语语言的判断和运用；③英语阅读是学习英文写作的前提条件.许多学生在英语学习过程中面临英语写作时会感到无从下笔、大脑空白,追根到底就是掌握的单词量少,没有充分的写作素材,不能熟练应用英语表达方式等,这几个方面的欠缺都可以通过阅读来弥补和改善[2].
3.2 当前学生阅读能力差的原因分析
通过研究和分析,将当前学生阅读能力差的原因总结为四个方面：①对生活常识缺乏认识.任何的文章都是源于生活的,Can you get the sign language? 这篇文章揭露了在社会生活中普遍存在将语言用简单的标志来替代.但长期处于教室中学习的学生不能很好地将知识与生活相结合,没有养成从生活中获取知识的习惯,将自己封闭在孤立的在课堂中,从而导致在遇到陌生词汇或短语时无法正确理解真正意思；②缺少跨文化意识.英语的表达方式与汉语有很大差别,如果还是用汉语的思维方式来学习英语很难掌握其精髓,在理解上也会出现很大的偏差；③缺乏正确的阅读技巧.阅读技巧使建立在基础知识扎实的基础上快速提升英语阅读水平的方法.在拿到一篇文章时通过略读提炼出文章的主旨,然后通过精读,分析文章的具体内容,联系上下文和语境理解其中的含义.但当前许多学生只会从孤立的单词中获取信息,遇到生词就卡壳,严重影响了阅读能力的提升；④缺乏词汇量.单词是英文文章最基本的组成部分,若单词量掌握较少,会严重影响阅读进度,甚至无法进行阅读.
4 英语阅读能力的培养策略研究
在英语教学中如果掌握正确的方法策略可以明显提高学生学习的质量和效率.下面从四个方面来介绍英语阅读能力的培养策略.
4.1 夯实基础知识,提高阅读理解的准确性
我们常说“无词不成句,无句不成文”,文章是由句子组成的,而句子的基本元素使词汇,因此教师在培养学生的阅读能力之前要保证学生有丰富的词汇量,这样才能更好地理解每个词汇的真正含义,从而准确地把握文章的整体内容.在讲授词汇时应尽可能地开拓学生思维,通过分析词汇构成规律和词义的不同角度进行详细介绍,让学生能够通过学习一词联想到多个词[3].例如在讲解almost 时,根据单词的构成,可以一并讲most/much/many 等类似的单词；从词义角度分析,将almost 与nearly进行对比讲解,从而实现了词汇的网络化,不仅能更好地理解该词的含义,也能更快地增加词汇量.
4.2 鼓励了解知识背景,突破阅读理解误区
不论是中文还是外文的文章,其内容都是来源于生活,包含了深厚的文化底蕴,因此,要想真正理解文章的含义要首先了解作者所处的社会背景和文化特色,结合当时的场景分析文章,这样才能真正达到学习的目的.例如有一篇名为Let’s celebrate！的文章,其主要内容是对中西方传统节日的介绍.要使学生深刻地理解文章,教师可以安排学生利用课余时间搜集中西方传统节日不同的风俗习惯,在课上进行对比和分析,让学生深刻了解各地文化习俗从而支持文章的理解.这样既可以加深对文章的理解,又可以扩展学生的知识背景,避免出现理解误区.
4.3 浓厚阅读兴趣的培养
爱因斯坦有一句至理名言:“兴趣是最好的老师.”对一件事有兴趣就会带着愉悦的心情去完成,达到事半功倍的效果.因为兴趣能让人的精力集中,从内心愿意接受它.对于英语学习者来说,阅读英文文章是一项巨大的挑战,从而会产生排斥心理,对英文阅读能力的提升造成障碍.因此培养学生的兴趣是十分必要的.这项工作主要由教师和家长去引导完成,首先,给学生选择的英文文章内容一定要新颖而且要有一定的吸引力,另外文章的难易程度要根据读者的英文水平适当调整.其次,选择合适的阅读方式对培养兴趣有很大的帮助.例如纸质书比较受年长者的欢迎,年轻人更加青睐于电子书,例如在手机或平板上阅读更容易激发他们的兴趣.再次,阅读需要一个安静舒适的环境.很多人都会有这样的感受,在一个嘈杂的环境下根本无法进入阅读状态,就算开始有些兴趣也会逐渐感到没意思甚至厌烦.相反,如果置身于一个惬意的环境下,就会慢慢感觉到文章内容的有趣性,从而爱上阅读.
4.4 积极阅读态度的培养
人们常说：“生活是一种态度.”这句话同样适用于英语阅读,端正阅读态度对快速提升学生的英文阅读能力有很大帮助.本文从三个方面阐述如何培养学生的阅读态度.①转变学生对阅读的错误理解.我国选拔学生的方式是考试,这使得大部分学生带着考试的目的去学习,严重阻碍了学生阅读视野的扩展,也禁锢了学生的思维,不能从实质上提高学生的阅读能力[4].②由任务型阅读转变为非任务型阅读.在学生眼里,阅读对于他来说是一种任务,怀有这种心态去阅读仅仅看重的是最终的结果,而不会体会到阅读本身的乐趣和真正价值,失去了阅读的意义,更不可能会提升阅读能力.③从被动阅读向主动阅读转变.当前大多数人阅读英文文章均是处于被动状态,对于英语的被动阅读可进一步分为“人为型被动阅读”和“目标型被动阅读”两类.其中“人为型被动阅读”是指在别人的要求下迫不得已完成的阅读,这种行为一般发生在家长和孩子之间；“目标型被动阅读”是指阅读者为了完成自己的计划或目标要求自己完成一定的阅读量,比如为了出国深造或事业需要.
5 展望
培养学生的英语阅读能力不只是为了达到课程改革的要求,更重要的是要从根本上提高学生的英语水平和个人发展.通过对当前学生掌握的英语技能来看,英语阅读能力提升问题亟待解决.事实上,提升英语阅读能力需要经过教师和学生的共同努力逐渐来完成.英语教师的主要任务是根据学生的实际学习情况找到适合的教学方法,激发学生学习兴趣,端正学习态度,在逐渐丰富学生的词汇量的基础上授予相应的阅读技巧,从而达到提高学生英语阅读水平的目的.
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参考文献：
1、 高中英语阅读能力的培养方法 我国非常重视高中英语教学的质量,在很多英语课程标准中明确规定在高中英语教学过程中,要根据学生自身的特点、需求,指导学生运用正确的学习方法,提高自学能力及语言运用能力,重点培养学生英语学习兴趣,提高提取.
2、 英语报刊对提高大学生英语阅读能力的培养 董雅清【摘 要】英语阅读能力的重要性无论对于高校英语专业的学生还是非英语专业的学生都是十分重要的 它既体现在对语言学习的能力方面,又体现在对学生的应试要求方面 而英语报刊阅读是众多有效提高大学生英语阅.
3、 初中英语阅读能力的培养 【摘要】学生的英语阅读能力需要教师与学生共同努力来进行有针对性的培养和学习才能得以提高和进步,因此,教师应该重点结合学生的基础知识、阅读学习方式和阅读量的扩大……方面来进行学生阅读能力的培养,以期不断.
4、 初中生英语阅读能力的培养策略 【摘要】在如今的信息化社会,能够直接阅读英语书籍刊物、获取信息,是英语阅读能力的标志 在初中英语课堂教学中,我们要侧重培养阅读能力,对学生进行阅读技能、技巧的训练 英语阅读是一个积累的学习过程,阅读理.
5、 初中英语教学中学生阅读能力的培养 【摘要】初中英语新课程标准注重对学生的情感培养,教师要帮助学生在进行英语学习的同时,提高学生独立思考和判断的能力,培养与人交流合作的能力,增强交叉文化理解和跨文化交际能力 使学生树立正确的世界观,人生.
6、 在高中英语阅读教学中培养学生跨文化交际能力 在高中英语阅读教学中培养学生跨文化交际能力嵇志锋（新丰县第一中学,广东韶关511100）【摘要】任何语言的学习都需要结合语义、语法和语用三个方面来进行,脱离了三者中的任何一者,语言学习都是不完整的,甚.