论文民办高校艺术生英语阅读能力培养，本文是英语阅读类论文范文例文跟民办高校和英语阅读和艺术生相关论文例文.
李如南
【摘 要】分析艺术生在新课程背景下英语阅读中存在的问题,提出阅读策略在提高学生阅读能力中的价值,探讨阅读策略的应运对激发学生阅读兴趣和动机方面的积极作用,以及对如何帮助学生制定一定的阅读目标和阅读计划等问题进行阐述,逐步培养学生的阅读技巧及策略,实现学生对英语阅读能力的提升.
【关键词】艺术生阅读能力培养
一、艺术生英语阅读中存在的主要问题
因为升学因素,大多数高中学生具有比较强烈的阅读动机,但是艺术生需要专业课和文化课双过线才能够被录取,所以,他们高中阶段在艺术课上花费了大量的精力和时间,导致他们大学英语阅读中的问题更加凸显.其中一部分原因是学生没有真正掌握阅读策略.还按照最初的英文学习方法,不懂得字词就查字典,逐字句翻译.还有一部分学生明白培养阅读能力的重要性,但是在阅读策略的培养上又不能持之以恒.往往心情浮躁.还有很大一部分学生相信题海战术,为了考四六级大量做套题.不能针对自己的阅读能力确定适当的阅读目标,不会制订阅读计划,对阅读策略不重视.
二、如何提高艺术生的英语阅读能力
（一）教师要率先垂范
学生一般都有“向师性”,“亲其师而信其道”.教师本身的行为很大程度上对学生产生影响,所以,教师要利用业余时间博览群书,比如说各种英文经典小说.并能将精彩情节随口道来,各类好句张口即出,这样学生就会因教师的博学而仰慕效仿.如果教师自身知识贫乏,课堂词不能达意,只要求学生读书自己却不读书或不善于读书,教学效果会大打折扣.
（二）激发学生的阅读兴趣和阅读动机
学习动机可以分为“工具性动机”（instrumental motivation）和“综合性动机”（integrative motivation）（文秋芳2001）.学生学习英语的动机两者兼而有之的情况更为普遍,但其中必有一种动机占主导地位.学生在学习动机上的差别大致两种情况：“我要学”和“要我学”,教师在阅读教学中要培养学生对英语阅读的直接兴趣.具体做法：（1）灵活处理教材,现行常用的艺术类英语专业教材《New Horizon English》教材内容多,根据需要对阅读材料进行重新排列替换和删减,增加学生阅读信心和兴趣.（2）帮学生选择难易适中,内容接地气的课外阅读材料,以扩大学生的阅读量.
另外,教师要做好艺术生挑选书籍的参谋,“每个人应当从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读.”（黑塞）.阅读材料的选择要有趣味性、可读性.教师指导学生阅读欣赏这些作品,能够开阔学生的视野,提高其英语审美能力.当然这些读本应以简易为佳,符合学生的阅读水平.如牛津大学出版社的“书虫系列”：《双城记》、《歌剧院的幽灵》等.这类读物的特点是故事性强且题材广泛.而且难易适中,适合艺术生阅读.
（三）指导学生确立阅读目标和制订阅读计划
在艺术类专业的英语阅读教学中,教师首先要帮助学生认清自己的英语阅读水平,通过这样的方法,指导学生依据自身阅读水平确立阅读目标,从而制订切实可行的阅读计划.
在培养学生自主学习能力的过程中,教师必须指导学生根据学习需要、设定具体明确的目标,使学生学会分解学习目标（吕良环,2005）.比如,教师每天要求学生课外能坚持阅读15分钟,以每分钟100个单词计算,每天就能读1500个词,30天45000个词,365天547500个词,即使一年之中只读300天,也至少能读45万词,而这样的词汇积累,何愁四六级考试词汇不够的问题.
（四）训练阅读技巧培养阅读策略
首先,教师要利用好课堂,设计提高阅读技能的活动,培养学生良好的阅读技巧.如快读抓大意、细读看细节、语境预测、理解文章结构、逻辑关系、作者意图、评价阅读内容等等.《新视野大学英语》内容多,如果能够合理利用,学生受益匪浅.
其次,教师还要利用课堂设计训练基本阅读技能的活动,培养学生良好的阅读习惯.克服逐字阅读、手指引读、回视等不良习惯.通过长期训练,帮助学生养成良好的阅读习惯,提高阅读速度和阅读效率.
（五）鼓励书写阅读报告
阅读报告应至少包含以下内容：标题、内容介绍、精彩词句摘录,读后感言等.其中精彩语言摘录和读后感言可以很好地帮助学生反刍所阅读的书籍的内容和语言知识,增强阅读的效果.
阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化、通过阅读、阅读后的阅读报告书写,很好的实现了语言的输入和输出的转变.通过阅读获得语感,通过阅读“量”的积累,逐步实现词汇的扩大,词汇的扩大又可以反过来提高学生的阅读能力.没有大量的语言“输入”,是难以学好英语的.英语课外阅读不仅能增加学生的阅读量,提高阅读水平,开阔视野,丰富英语语言,使学生了解英美文化与本民族文化的不同,而且还可以促进英语写作水平的提高,实现语言从输入到输出的重要转变.
三、结语
民办高校艺术生英语基础差,词汇量太少,阅读量更是无从谈起.而大部分艺术生考上大学之后仍然有学习英语的需求,不论是四六级考试,还是打算深造的英文文献的阅读,都需要培养学生的阅读能力,因而,阅读策略的培养是有重要意义的.特别是对于大部分英语基础差的艺术生来说,英语阅读策略的培养更加重要了.
参考文献：
［1］文秋芳.英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点［J］.外语教学与研究,2001,33(2):105~110.
［2］王笃勤.英语教学策略论［M］.北京:外语教学与研究出版社,2002.
（作者单位：黄河科技学院）
作者简介：李如南(1975－）,汉族,内蒙古人,硕士研究生,讲师,研究方向：翻译理论与实践.
归纳上述:上述文章是关于英语阅读方面的大学硕士和本科毕业论文以及民办高校和英语阅读和艺术生相关英语阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 培养初中生的英语阅读能力 【摘要】培养学生的阅读能力,要从培养兴趣开始；要培养良好习惯,掌握阅读技巧选好材料；要克服不良阅读因素,使英语阅读能力得到发展与提高；要由浅入深地加强学生的阅读训练；要积极开展课外阅读,扩大阅读范围,.
2、 高中英语阅读能力的培养方法 我国非常重视高中英语教学的质量,在很多英语课程标准中明确规定在高中英语教学过程中,要根据学生自身的特点、需求,指导学生运用正确的学习方法,提高自学能力及语言运用能力,重点培养学生英语学习兴趣,提高提取.
3、 英语报刊对提高大学生英语阅读能力的培养 董雅清【摘 要】英语阅读能力的重要性无论对于高校英语专业的学生还是非英语专业的学生都是十分重要的 它既体现在对语言学习的能力方面,又体现在对学生的应试要求方面 而英语报刊阅读是众多有效提高大学生英语阅.
4、 逻辑思维培养学生的高中英语阅读能力 培养批判性思维是广受认可一种教育理念,批判性思维包括批评性思维和创造性思维 批判性思维特别强调思维的如下品质例如综合、推理和分析 关于批判性思维能否培养以及如何培养,学者们也提出了各种意见 恩尼斯认为.
5、 初中英语阅读能力的培养 【摘要】学生的英语阅读能力需要教师与学生共同努力来进行有针对性的培养和学习才能得以提高和进步,因此,教师应该重点结合学生的基础知识、阅读学习方式和阅读量的扩大……方面来进行学生阅读能力的培养,以期不断.
6、 初中生英语阅读能力的培养策略 【摘要】在如今的信息化社会,能够直接阅读英语书籍刊物、获取信息,是英语阅读能力的标志 在初中英语课堂教学中,我们要侧重培养阅读能力,对学生进行阅读技能、技巧的训练 英语阅读是一个积累的学习过程,阅读理.