论文基于核心素养的高中物理教学探析，本文是关于物理教学相关专升本毕业论文范文跟核心素养和物理教学和高中相关在职研究生论文范文.
国家教育部门自2014 年8 月发表文件《关于全面课程改革,落实立德树人根本任务的意见》以来,便明确要求在教学中要重点培养学生们的核心素养.而在物理这一学科中,核心素养则包括了“物理观念和应用”、“科学探究和交流”、“科学思维和创新”、“科学态度和责任”四方面.目前的高中物理教学课堂能够较好地照顾到学生对于理论知识以及实践操作的学习,但这与国家教育部门要求的基于核心素养开展课程相比是远远不够的.物理这一学科与其他学科相较起来难度较大,因而教师们应当从教学课堂上的转变开始,重视核心素养教学,提升学生对物理学习的兴趣程度.
一、核心素养的主要组成
（一）物理观念和应用.物理观念其实与人类息息相关,在平时生活中的种种现象,无论大小,都可以用物理观念来解释.就以人教版高中物理《必修一》一书中的第一章《对运动的描述》一课为例,描述物体的运动所必须有的几个基本概念:质点、参考系、时间、时刻、位移、速度、加速度、标量及矢量等,这些名词单拎出来似乎有些陌生,但将其与现实生活中的种种现象联系起来,则一目了然此为何物.物理观念是学习物理的首要前提,而仅仅了解物理名词的字面意识是远远不够的,教师需要结合实际生活与物理名词,帮助学生提高对物理规律的认知能力.
（二）科学探究和交流.物理这一门学科最离不开的便是思考,历史上诸多物理概念的提出皆是出自物理学家们的思考探究.进行科学研究通常要经历的环节有：发现并提出问题、做出猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验、分析与论证、交流与合作.
这几个环节对于物理这一门学科的前进发展起到了推进作用,并有着极为重要的意义.
（三）科学思维和创新.物理的核心素养的第三个部分叫做“科学思维和创新”.科学思维也叫科学逻辑,总所周知,物理是一门重视逻辑性思维的科目,对学生们的逻辑思维能力要求也比较高.而基础素养中提到的科学思维和创新即指要培养学生的物理思维能力,锻炼学生从不同角度考虑问题的能力.以人教版高中物理《必修一》第三章《相互作用》为例,初、高中物理可大致分为声、光、热、力、电五类,而力学属于五类中概念较为抽象的一类,力这一名词对于人类而言只是一个看不见摸不着但却真实存在的概念,学生比较难以通过实体接触了解力的具体概念,只能通过力作用于其他物体上的作用感受力的作用,理解力的作用.此时学生良好的科学思维能力就能够很好地帮助学生理解这一抽象概念,与此同时,教师也可鼓励学生发散自己的思维,提出属于自己的创新的看法.
（四）科学态度和责任.科学态度和责任即正确认识科学本质,拥有对物理的学习热情及追求真知的好奇心,能主动与他人交流基于自己逻辑思维的看法,并积极与他人合作讨论,不迷信权威,具有质疑精神.在进行物理研究时,能够尊重自然,做到与自然和谐相处,平衡好科学、自然与社会之间的关系.教师在课本知识的教学之外,可注重培养学生的科学态度和责任,引领学生拥有正确的学习物理的态度.
二、基于核心素养的高中物理教学的方法
（一）互动型物理课堂的转型.若要加强学生在物理学习中的参与感,教师须将传统型物理课堂向互动型物理课堂转型,将生活实际带到课堂上,并与课本知识点结合,于课上贯彻核心素养中的第一个部分“科学观念和应用”,从而提高课堂品质,提高教学效率.在与学生的互动学习中发现学生们在物理学习过程中存在的问题及误区,并帮助学生们解决问题及带领学生们离开误区,进而优化学生们的学习方法.通过互动型课堂,教师也可帮助学生们获得物理概念,提高学生对于物理学习的兴趣程度,以及自主思考物理问题的能力.
（二）借用多媒体技术创建物理模型.物理概念大多抽象并且难以理解,而物理学习又需要学生们掌握大部分物理概念.此时教师可借助多媒体技术抽象的物理模型转化为实际问题,帮助学生理解学习,或是从现实生活出发,将一些生活现象抽象为物理模型.以人教版高中物理《必修一》第一章《运动的描述》中对相对运动的学习为例,学生初听相对运动这概念可能有些陌生,但教师可借助多媒体技术给学生播放诸如汽车或火车运动的影视资料,并让学生结合自身体验描述何为相对运动,进而再讲述课本的抽象概念.
（三）培养学生的物理思维及实践能力.物理概念的证实往往需要大量的数据事实证明,大量的数据事实来自于大量的实验结果.以“串并联电路的学习”一课为例,教师可准备一些实验工具,在安全的情况下教师带领学生进行实操,为学生增加参与感,并让学生更好地感觉到这些规律是如何证明出来的.
三、结束语
高中物理课堂对于学生的核心素养的培养具有重要意义,尤其在如今,国家教育部门提出基于核心素养开展高中物理课堂以来,教师更应当结合核心素养改变课堂教学方式,培养学生的物理思维,引导学生形成经典物理学的基本观念,提高物理教学课堂的质量.
此文总结,这是一篇适合核心素养和物理教学和高中论文写作的大学硕士及关于物理教学本科毕业论文，相关物理教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 基于核心素养的高中生物教学评价策略 普通高中生物课程标准强调学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力 生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任 本文结合教学实践,研究在不同的学习方式.
2、 基于核心素养的高中政治教学模式摭探 摘 要高中政治教学要立足于学生核心素养的培养,通过列举鲜活事例、合理启发讨论、引导探究活动……,增强学生的政治认同感,激发学生公共参与的积极性,在理性精神的确立中提升法治意识 文章对高中政治教学模式进.
3、 高中化学核心素养和新课程教学的探究 【摘要】随着新课程教学改革的不断推进,教育部明确了各门学科的学科核心素养,为新课程教学的整体推进提供了正确的导向 高中化学是高中生必修的一门课,在高中生的学习中占据着重要的地位,因此我们有必要对高中化.
4、 基于核心素养的高中思想政治课堂教学原则 摘要中国学生发展核心素养中提出以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面 为了更好地引领学生价值、启迪学生思维和.
5、 核心素养下高中英语课堂词汇教学策略 核心素养下高中英语课堂词汇教学策略研究柯彩贝（厦门第二外国语学校,福建 厦门 361000） 【摘 要】语言教学的根本在于培养学生的核心素养,让他们更好地生活、学习和成长,不断强化学生的文化素养,塑造.
6、 高中物理教学中学生能力生成的复杂性探究 摘 要在高中物理教学中,教师应更加注重学生学习能力的生成,并采用科学合理的教学手段帮助学生逐渐形成学习能力,让学生能够在面对物理问题时更加从容 本文对此进行了分析研究 关键词高中；物理；教学；学生；.