论文基于核心素养的高中物理溯源教学，该文是高中物理相关论文范文素材与高中物理和核心素养和溯源有关毕业论文范文.
物理是一门自然学科,物理知识都是科学家对生活中的现象进行总结和提炼而成的.在新课改素质教育背景下,教师运用溯源教学法,不仅能提升学生的学习兴趣,让学生掌握物理知识,还能让学生明白物理知识的内涵和外延,掌握物理学习和探究的方法,从而促进学生核心素养的发展.本文就核心素养视角下的高中物理溯源教学方法进行探讨.
一、培养学生的物理观念
学生的学习是一个“错误——疑惑——转化——巩固”的过程,通过对物理知识建构过程的探究,学生可以完成从“平衡”到“不平衡”再到“重新平衡”的心理认知过程,同时进行概念的建构,切实提升学习效率.正如让学生了解亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿等人,让学生通过学习物理学史意识到科学家的伟大,从而培养物理观念.例如,教学牛顿三大定律的时候,教师在引导学生体会到物理知识发展的历程后,可带领学生分析牛顿创新之处.第一,牛顿的理论既包括地面物体,也包括空间物体,是物理学的伟大进步；第二,提出物体保持运动或静止状态的原因是“惯性”,这也是所有物体都具有的属性；第三,详细论述力才是改变物体运动状态的唯一原因.经过这样的分析,再结合物理学史,学生既能感受人类认识力和运动的关系这一问题的曲折过程,又能明白物理知识的发展和演化过程,进而掌握物理知识的内涵,培养物理观念.
例题：（2013高考山东）伽利略开创了实验研究和逻辑推理相结合探索物理规律的科学方法,利用这种方法伽利略发现的规律有（ ）.A.力不是维持物体运动的原因.B.物体之间普遍存在相互吸引力.C.忽略空气阻力,重物与轻物下落得同样快.D.物体间的相互作用力总是大小相等,方向相反.解析：教师通过溯源教学法,能让学生对有关力学的发展了如指掌,可见 B项和D项都是牛顿提出的理论,从而得出正确答案A、C.
二、培养学生的科学思维方式
在高中物理教学中采用溯源教学法,可以让学生明白人们发现、认识和总结自然规律的过程,从而培养学生的科学思维.因此,教师要引导学生从物理学角度研究事物,让学生运用科学思维探究物质的本质属性以及规律,基于已有的经验和事实建立物理模型.教师要引导学生通过对问题的分析、推断及验证来掌握知识,对于探究中出现的问题要基于事实进行科学分析,要敢于提出问题并进行验证,从而提升思维能力和创造能力.例如,教学电磁感应知识的时候,教师可以创设以下故事情境：奥斯特在一次实验中发现,给导线进行通电,导体的周围可以产生磁场,随后科学家预测磁场在一定条件下可以产生电,但是苦于当时的科学条件,许多科学家放弃了研究,但法拉第通过十年的努力,终于发现电磁感应现象.知识溯源的过程实际上是培养学生科学思维方式的过程,这种探究要比学生单纯记忆知识更有价值,更能提升学生的物理核心素养.
例题：如图,在方向垂直于纸面向里的匀强磁场中有一U形金属导轨,导轨平面与磁场垂直.金属杆PQ置于导轨上并与导轨形成闭合回路PQRS,一圆环形金属线框T位于回路区域内,线框与导轨共面.金属杆PQ突然向右运动,在运动开始的瞬间,关于感应电流的方向,下列说法正确的是（ ）.A.PQRS中沿顺时针方向,T中沿逆时针方向.B.PQRS中沿顺时针方向,T中沿顺时针方向.C.PQRS中沿逆时针方向,T中沿逆时针方向.D.PQRS中沿逆时针方向,T中沿顺时针方向.解析：本题主要考查电磁感应知识,磁通量的变化会使线圈中产生感应电流,由右手定则可以判断PQRS中感应电流为逆时针,同时根据楞次定律可知,T中磁通量减小,所以感应电流为顺时针方向.
三、进行实验探究,培养学生的科学态度与责任意识
物理实验是物理学习和探究的重要途径,也是提升学生观察能力、思考能力、推断能力的关键方法.教师运用溯源教学法引导学生进行物理实验,不仅能提升学生的实验能力,促进学生动手能力和思维能力的发展,还能让学生掌握物理知识的学习方法和技巧,促使学生形成科学的态度与责任意识.
当学生完成斜面实验并推理出结论后,会产生疑问：伽利略基本上已经将斜面实验说得比较完整了,加上笛卡尔的补充,为什么最后叫牛顿第一定律？仅凭教材中笛卡尔的一段话是很难让学生认可笛卡尔的贡献的,所以教师要根据伽利略和笛卡尔的表述,让学生进行对比.一方面,笛卡尔是对物体不受力情况进行的描述；另一方面,笛卡尔认为不受力的物体沿着固有的方向运动,这是将个别物理现象进行了一般化的拓展,而牛顿最终总结出了物体运动的原因.这样,学生对物理实验就会形成科学的态度与责任意识.
总之,在高中物理教学中运用溯源法,不仅能提升学生的兴趣,引导学生积极参与物理学习活动,帮助学生积累物理知识,还能促进学生物理核心素养的有效提升.
参考文献：
[1]胡晓华.浅论“溯源”法在物理教学中的作用[J].湖州师范学院学报,2000(12).
[2]李元生.高中生物理核心素养培养初探[J].创新人才教育,2017(12).
上文总结：本文是适合不知如何写高中物理和核心素养和溯源方面的高中物理专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中物理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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