论文如何上好小学英语复习课，该文是好小学类有关硕士毕业论文范文和小学英语和复习课方面学士学位论文范文.
英语是一门语言实践课,它与其他学科不同,需要学生将所学的语言知识转化为语言能力,而复习课恰恰是实现这一目的的最好手段.因此如何上好小学英语复习课,如何提高英语复习课的效率,就成了老师们一直关心的问题.
何谓复习?孔子曰:“温故而知新也！”复习是整个教学环节中不可缺少的一个环节,也是十分重要的一个环节,是学习的继续和延伸.好的英语复习课往往能够充分调动学生的积极性,达到巩固以往所学的知识,并对学过的内容进行综合、归类整理,找出它们之间的联系,从而提高英语语言的实践能力的目的.
在传统的教学中,我们往往会很自然地把复习课上成练习课:做题—讲题—再做题—再讲题,长此以往,形式单一,方法枯燥.老师与学生之间只有知识的灌输与被灌输,缺乏情感的交流.学生的学习也往往处于被动、应付状态,对学习活动的参与缺乏创新和主动性,学生普遍感到疲惫乏味,由此造成课堂气氛沉闷,效益低下,达不到复习预设的效果.如何才能达到“温故而知新”的效果呢?我认为可以从以下几个方面着手.
1把握核心内容,认真备好每一节课
复习课的目的是老师和学生一起复习巩固所学的知识,提高运用知识、解决问题的能力.复习的往往是大家所熟悉的内容,所以有的老师备课的时候就草率行事,导致复习课要么是学生大量做题,要么是老师大量讲授,课堂沉闷,达不到预期的复习效果,收效甚微.因此老师应该在复习课前就制定好复习方案,按照循序渐进的原则,结合学生的实际情况,科学安排时间,合理设计内容,认真备好每一节复习课.在教学过程中,每上完一节新授课,都安排时间复习所学知识;每上完一个单元,都安排一节复习课,巩固该单元的重点和难点,做到小循环,大巩固.
复习课不仅要把听说读写训练贯穿于整个复习过程之中,还要根据复习课的针对性,做到突出重点,解决难点,设计的练习有代表性和典型性.如:在复习3A整本书上的单词,可以将学生分成几组,用抢答式分类进行拼读单词,拼对的加分奖励,这样的形式比较有趣,学生乐于参与,在玩的同时,复习巩固知识,教学效果也不错.几乎所有的老师有同样的感受:平时教新课时,“学生一听就懂,一脸就会”,成绩很令人满意,遇到检测却不尽如人意.造成这种情况的原因是:
⑴遗忘,英语学习过程需要一个逐步理解、消化和吸收的过程;
⑵练习内容单一,教学新课时针对性强,专项练习多,所以一旦遇到检测综合能力的题型,学生就容易混淆出错.因此老师要做一个有心人,抓好复习的重点、弱点及容易出错的内容,努力做到有的放矢.再进行六年级的总复习时,拿出学生自己写的小短文,给大家分享,分享的同时并试着鼓动学生当回啄木鸟,找出其中的错误,说出原因并改正.这样的方式能加深学生的学习印象,在下次的练习时能尽量避免.
2丰富课堂内容,激发学生的学习兴趣
学生的学习兴趣是一种求知的愿望,是他们力求认识事物,渴望获得知识的一种意向活动.然而复习课的内容是学生所熟悉的,已没有了新授课时的新鲜感,但只要我们掌握导入的技巧,学生的注意力就同样会很快地转移到课堂学习中.小学阶段的孩子具有好奇、好活动、爱表现等特点,他们喜爱新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激发他们对英语的兴趣,根据这一年龄特点,我们要高效利用好课堂前10分钟,运用多种生动、有趣的教学方法并不断变换,纳复习重难点于其中,使他们在不知不觉中知识得到巩固和发展.
例如,在复习课时采用个别开火车读、小组赛读(背)、竞猜、选词填空等多种形式练习,效果非常突出,复习长词难词时,我给每个小组发趣味卡片,谁在规定的时间里把打乱顺序的词重新组对且最多的,谁就赢,这充分激发了学生的好胜心,并增强了合作意识;语篇复习时就采用配音模仿:将课件声音去掉,通过小组抽选(注意这里的抽选句有普及性,避免单纯好孩子的表演)决定配音“演员”,通过竞赛进一步激发兴趣,巩固知识.再如,通过情景表演将课文内容拓展并表演出来,孩子们演得有声有色,乐在其中,复习目的也就达到了.
3分层设计目标,注意学生间个体差异
复习课上,由于涉及的知识点较多,学生原有的基础又不尽相同,整体水平参差不齐,这就要求我们在设计教学目标时千万不能搞“一刀切”.要因材施教,因人而异,合理分层,对不同的学生提出不同的学习要求,“抓两头,促中间”.在提问、做练习时,可根据学生的能力差异分层设计,使每位学生都学有所得,在原来的基础上有所提高,从而自信心得到增强,学习目标水涨船高,为进一步学习新知打下基础,变“要我学”为“我要学”、“我愿学”,真正成为学习的主人.
4推陈出新,促进学生的全面发展
如何在有限的时间内提高复习效率,使它旧貌换新颜呢?我认为,复习课的设计应根据教学规律和学生的认知规律,从知识、技能、心态等方面全面考虑,对教学内容进行大胆整合,通过复习旧知把分散的知识整体化,孤立的知识系统化,推陈出新,着眼于培养学生归纳、整理和分析的能力,引导学生以少驭多,以不变应万变,举一反三,触类旁通.如果复习课一味沿用旧材料,就会给人“炒冷饭”的感觉,我们要以旧带新,如提供与复习内容话题相近的短文作为补充.这样学生不仅会有耳目一新的感觉,而且开阔了视野,提高了能力.
另外复习课的合理选时也非常重要,合理的复习时间能使复习达到事半功倍的效果.心理学研究表明:复习的效果不仅取决于复习的次数,更重要的是依赖复习的组织方式.“教无定法”,我们应该在新课标理论的指导下,运用各种教学资源,根据不同的复习内容,选择合适的教学方法,从而达到英语复习过程的最优化.
通过以上几点尝试,我认为在英语复习教学中,采用形式多样、生动活泼的教学手段,讲究课堂教学的新鲜性和时效性,从细处入手,循序渐进,因材施教,定会使学生从这些活动中体验到学习乐趣,从而充分调动学生学习的积极性和主动性,使小学英语复习课呈现别样的精彩.
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参考文献：
1、 如何上好初中英语复习课 【摘要】本文论述要想把初中英语复习课上得有效和精彩,就要有明确的教学目标,注重以灵活的方式导入复习内容,激发学生的学习兴趣,巧妙地呈现复习内容,让学生快速进入学习氛围,进行有效、理性的操练和检测,运用.
2、 如何上好小学语文复习课 【摘要】考试是检验学生阶段内知识学习掌握情况的最基础的方式,这就需要各科教师在日常教学过程中,不仅要做好基础知识的传输工作,更要在期中、期末到来之际,指导学生做好各科知识复习 因此,本文主要从小学语文.
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