论文高中政治教学有效性，该文是关于教学有效性类学术论文怎么写跟有效性和政治和高中相关本科论文开题报告范文.
【摘 要】政治一直都是一门枯燥无味的学科,在社会上政治也是最具有政论性的话题.高中政治相比于小学和初中所学的政治更具有理论性和探究意义,当然,对于学生来讲,政治学习也更加枯燥,所以教师在政治教学中就要更加注意课堂的活跃性,调动学生的积极性,调整教师自己的教学方法,这样才能提高政治学习的有效性.
【关键词】高中政治课堂活跃性教学方法有效性
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.074
高中政治的第一课就是有关哲学和世界观的知识点,相比于小学的科学和初中的政治,高中政治的第一课就是一个很大的跨越.不仅要背熟知识点,还要确保学生们深刻理解每一个知识点,这样带领他们上课或者做题的时候就相对来说比较简单,因为熟记了知识点,看到题目就能很快的反映出相对应的答案.那么对于教师,怎样才能教好学生,提高政治学习的有效性呢？下面是我的一些看法.
一、利用多媒体简便授课方式,丰富课堂内容
现在多媒体的应用能够很好的帮助教学的完成,省去了以前板书的麻烦,节约了很多课堂时间,并且操作方便,是教师们上课的好帮手.教师提前在多媒体上将本次的上课内容整理好制作成PPT,PPT的制作也是有讲究的,注重的是条理清晰、言简意赅、详略有当、突出重点.好比是一本书的目录和内容,将每个单元的主要内容列在目录,让人能够一目了然,大致知道这本书要表达的思想是什么.在内容中也要将不同模块的知识点隔开,将相同相近的知识点进行融合,由简入难,便于理解.
举个例子,有一课的名字叫“唯物辩证法的联系观”,里面包含的主要内容有“世界是普遍联系的”、“用联系的观点看问题”、“掌握系统优化的方法”,这些主要内容下面的知识点就有联系的普遍性、客观性、多样性、条件性、坚持整体与部分的统一、系统和要素的辩证关系的原理及方法论等等内容.教师制作的PPT的第一帧必然就是“唯物辩证法的联系观”这几个字,然后下面一帧,很多教师就会全面讲“世界是普遍联系的”的全部内容,讲这个大知识点下面的所有小知识点,然后再开始讲下一个“用联系的观点看问题”,我认为这样的讲课方式和以前照本宣科的性质没多大差别,都是完全跟着书本的顺序和节奏在走,只不过多了一道PPT制作的工序而已.
刚才讲了要注意条理清晰,第二帧的内容完全可以把“世界是普遍联系的”、“用联系的观点看问题”、“掌握系统优化的方法”这三个比较概括性的知识点放在一起,让学生第一时间知道这节课要学的内容是什么,脑海里有一个简单框架,然后我们教师再强调一下重点难点和比较简单的点,学生在听课过程中也可以有选择的记忆,合理分配注意力和时间,这样课堂效率和听课质量相信会有所提高.
另外教师在制作PPT的时候还要注意PPT主题的选择,像政治这样严肃的学科就和心理学不同,心理学可能要注重PPT的多样性和色彩性,风格就会比较多变,色彩会更加鲜明一点,但政治学科最好不要用太鲜艳的图片来装饰,这样相反的会分散学生注意力,所以风格最好偏严肃正经一点.
二、培养学生全面分析问题的能力,用对立的眼光看问题
我们平常经常说看待一件事情要考虑周全,要透过现象看本质,那这就离不开一个人全面分析事物的能力.高中生已经基本形成了自己的三观,具备了独立思考问题的能力,因此,在高中政治教学中不仅要传授学生知识,还要巩固加深学生分析事物和解决事物的能力.在“唯物辩证法的实质与核心这一课”就会学到矛盾这个知识点,这是高中政治中的重难点,如果将内容与实际情况结合起来的话,既能深刻的牢记知识点,又能更加熟练的在题目和生活中加以运用.现在关于这些知识点的政治大题通常是会给你一个小场景,一个人做了哪些事,然后问你从这些事情中你看出了哪些有关矛盾的事件,并且写出它的原理和方法论.
教师在讲这类大题的时候一方面要考察学生分析题目、找题眼的能力,又要给学生讲解一些方法和技巧.比如在答题的过程中提醒学生们勾画重要字眼,题目比较绕,字数比较多的时候要让他们懂得标注番号,这样在写答案的时候就不容易漏掉.一般答案中要结合题目中的事件,然后再写原理和方法论,所以教师要注意强调,结合题目的内容不宜过多,找到重点稍微提出就可以了,重点是在后面的原理和方法论.还有一类题是给出小场景,然后问你某人的做法是对还是错,这样的题就要求学生具备对立的思想,要正确分辨出哪些做法是对的,哪些做法是错的,在写答案的时候第一句就要写出“某某的做法有对也有错,其中哪里是对的,哪里是错的”.
然后除了课本中的事例和题目,教师要经常结合最近的实事新闻和学生一起分析,这个工作可以在课堂上,也可以在课下,也不要过分的花时间在这个上面,如果你花很大精力去教学生,学生可能会产生厌学心理,毕竟实事新闻在高一高二的考试中不会出现在大题中,在学生们看来可能会觉得教师在做无用功,积极性就不会很高.所以时不时的带领学生一起分析训练,让他们有一个大致的印象和知道如何分析就可以了,这样在高三的时候第一次遇到这种实事新闻分析题就不会很慌张,知道从哪里入手,之后在高三冲刺阶段再进行专项训练,这样这类题的掌握就会好很多.
三、整理复习提纲,规定定期默写
这一点比较简单,也建议在高三的时候实行.教师们可以把自己整理好的复习提纲发给学生,让他们好好背诵,再抽时间集体默写,对于高三学生的记忆量来说,这种政治默写只是简单的复制粘贴,不用担心会不会占用学生过多的时间,而且我认为这种有规律的记忆对于学生掌握知识点非常有帮助,还有助于学生养成政治思维,在政治学习中思维的构建很重要.打个比方,思维就像是房梁,课本中的知识点就是水泥、砖瓦和各种筑房材料,没有政治思维就好比房屋没有骨架,你再怎么堆材料都没有用,都只是一潭死水,在做题的时候也不能很快很准确的看出隐含的知识点.而且在高三后期集体默写,效率高,氛围好,非常有利于提高政治学习的有效性.
政治思维的构建是一项长期的工程,教师和学生都不能急于求成,不要想着一蹴而就,在学生有了一定的知识积累时就要培养学生思维体系的构建,体系搭好了,再慢慢上砖添瓦.不管是利用多媒体还是注重复习提纲,教师要懂得因材施教,具体情况具体分析,教学相长,和学生们达成“战略伙伴关系”,这样教师和学生都会很轻松,也很有助于学习成绩的提高.
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参考文献：
1、 新课改下高中政治教学有效性 【摘要】高中阶段的政治课程教学需要老师转变传统的教学理念,提高教学有效性 提高高中政治教学有效性,有利于学生综合学科能力与思想意识水平提高,对学生的综合性发展具有重要意义 本文主要讨论了提高高中政治教.
2、 核心素养下的高中语文教学有效性探究 教育部在2014 年的意见中首次提出了核心素养的概念,将培养学生的核心素养,促进学生的全面发展放在了教育的首位 将教材中的知识和学生的能力有机的结合起来,让学生具备知识基础、情感与方法,运用所学知识在.
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5、 新课改下优化高中政治教学有效性的策略 摘 要随着经济与科技的不断发展,教育已经成为了我们国家目前非常重视的问题之一 现如今我国教育部提出了新课改政策,要求高中政治教学提高教学有效性 为此,教师理应对于目前教学观念中存在的误区进行分析,针.
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