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语文生活化阅读教学策略探研
陶生宝
（江苏省南京市溧水区洪蓝初级中学,江苏溧水211219）
摘 要：科学有效的阅读,可以帮助学生加深对知识的理解,对学生的进步有重要的意义.文章结合教学实际,探讨初中语文生活化阅读教学策略：注重阅读的累积,让学生感悟生活真谛；让语文回归生活,构建生活化阅读课堂；结合生活化资源,拓展阅读教学的内容；与生活实践相结合,夯实学生阅读基础.
关键词：初中语文；生活化阅读；教学研究；阅读积累
中图分类号：G633.33文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）17-0088-01
阅读是学生认识世界,发展思维的重要途径.教师要为学生创设良好的阅读环境,关注学生阅读的主动性和多样性,采用灵活的教学方式,注重挖掘文章内涵,引导学生主动思考.要提高学生的阅读能力,让学生兴趣盎然地进行阅读,并从中收获成长的养分.语文教学中,阅读教学是关键部分,也是语文教学的重点.在语文课堂当中,阅读占据非常大的比例,教师要结合教学的内容,让学生在生活化知识中体会生活的真谛,提升学生对学习的认识.
一、注重阅读的累积,让学生感悟生活真谛
初中语文阅读教学是一个复杂的过程,仅仅依靠短时间的引导很难实现教学目标.实际上,语文是源于生活又高于生活的一门学科.在信息技术发展迅速的今天,教师要结合学生的发展和教学实际引导学生,让学生在业余时间多读书看报,也可以鼓励学生多去图书馆,让学生在教师的引导下加深对知识的印象,提高对阅读的兴趣.在课堂教学中,作为知识的引领者,教师要深入观察学生的实际状况,让学生在观察、感悟当中,体会生活的真谛.例如,在讲解《消息两则》的时候,教师可以先让学生对新闻有一个简单的了解,分析新闻的结构,指明新闻的标题、导语、主题、背景和结语.之后,教师再结合不同的内容,让学生通过报纸和网络阅读最近的新闻,在分析探讨中更加深入地理解新闻的结构,从而加深学生对新闻的认识和理解.教师要通过适当的引导,让学生在阅读中汲取生活的灵感.
二、让语文回归生活,构建生活化阅读课堂
生活化阅读教学需要教师转变传统的理念,帮助学生在学习中加深对知识的理解,继而实现教学的发展.因此,在语文教学过程中,教师要认识到教材的局限性,帮助学生在学习中理解不同的内容,秉持积极的生活态度,明确教学目标,有针对性地引导学生,让学生在教师构建的生活化课堂中加深对知识的理解.例如,在教学文章《春》的时候,教师可以组织学生集体出游,让学生在学习的同时,欣赏大自然的美好景观.如果时间不允许,教师也可以通过多媒体设备,将春天万物复苏、欣欣向荣的景象呈现出来,继而帮助学生更加深切地感受到春天的魅力,在把握主旨的同时,提升学生阅读的兴趣.回归生活,融入生活化阅读课堂,会使阅读教学更接地气,也可以大大地提升学生的阅读积极性.
三、结合生活化资源,拓展阅读教学的内容
新课程理念认为,只要是有利于学生的成长、有利于学生对知识的理解、有利于学生学习的过程都是课堂教学的资源.因此,在阅读教学中,教师要将更多的生活化资源融入到课堂教学当中.学生在多媒体技术的引导下,可以将生活与学习有机地联系起来.在开展语文阅读教学中,多媒体技术将生活化的资源源源不断地输送到课堂上,能够有效地缩减学生的距离感,将课文的内容更加生动地传送给学生,加深学生对文章的理解.例如,在《中国石拱桥》的讲解中,教师可以选择一些学生比较关注的音像、摄影等作品,通过技术手段,让学生看到石拱桥的不同结构.学生在身临其境中,注意力会更加集中,进而加深对中国石拱桥形式优美、结构坚固和历史悠久的印象.教师还可以选择一些相似的内容再次引导学生进行品读,并通过长期的教学引导,全面地提升阅读教学的质量,推进阅读教学的发展.
四、与生活实践相结合,夯实学生阅读基础
语文有别于其他的学科,在生活中学生处处都有学习语文的机会.例如,行走在马路上,学生可以通过马路边的广告牌学习语文知识；在购买东西的时候,学生可以在说明书中看到语文知识.由此可见,语文在生活中无处不在.如果语文脱离了生活,吸引力也会随之下降.因此,在语文阅读教学中,教师要结合生活实践,夯实学生的阅读基础.例如,在教学中,为了帮助学生加深对知识的理解,提升学生的阅读兴趣,教师可以选择主题读书活动,调动学生的阅读积极性.以环保主题为例,教师可以选择和环境保护相关的一些书目推荐给学生,让学生以小组为单位,进行对比阅读.在阅读中,学生能够了解到环境问题越来越严重,继而全面提升环境保护意识.
总而言之,在语文阅读教学中发掘生活因素对学生的发展有非常重要的意义.因此,在语文阅读教学中,教师要通过生活化的内容,为学生营造生活化学习氛围,引导学生认识生活化的资源,并通过生活化基础进行分析,全面提升阅读教学的质量,加深学生对知识的理解.生活化阅读教学引导,能够帮助学生在学习中体会生活中的知识,调动学生参与阅读的积极性,实现教学相长,推进语文阅读教学的开展.
参考文献：
[1]徐善令.初中语文生活化阅读教学的实践途径[J].吉林教育,2017(03).
[2]安敏.浅议初中语文阅读中的生活化教学[J].语文课内外,2017(28).
[3]方小凤.“语文生活化”教学的两大误区——以文学作品阅读教学为例[J].教学与管理,2014(02).
[4]周恩芳.初中语文随笔生活化教学的内容与策略[J].丽水学院学报,2013(12).
概括总结,这是一篇关于阅读教学和策略和语文方面的相关大学硕士和教学策略本科毕业论文以及相关教学策略论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 语文高年级阅读教学策略探究 高年级学生语文阅读能力的培养,往往会因升学压力而被忽视 然而,学生的发展潜能需要在阅读中挖掘,培养学生阅读能力的黄金期也在小学高年级 因此,教师应该重视对高年级学生语文阅读能力的培养,提升学生阅读能力.
2、 探究小学语文中的绘本阅读教学策略 【摘要】绘本是小学低年级学习的重要读物,其对于培养学生的阅读兴趣有着至关重要的作用 近年来,我国教育事业不断发展,教育部越来越重视学生的基础教育,尤其是小学低年级学生,他们学习兴趣的培养才是教学的重中.
3、 小学语文的阅读教学策略和思路 【摘要】阅读是语文学习的根本,是学生积累语言材料,掌握语言组织技巧,锻炼阅读能力的重要途径 小学阶段的语文教学更是要将阅读教学作为基本内容,指导学生有效阅读和剖析文本,为学生提供独立自由的阅读空间,从.
4、 小学语文阅读教学策略讨论 【摘 要】阅读是语文教学的重中之重,是培养小学生写作能力的重要基础 现在的学生阅读量太少,阅读速度慢,阅读效率还有待提升,所以应该创新教学模式,促进学生阅读能力进一步增长 【关键词】阅读 创新 .
5、 探究小学低年级语文绘本阅读教学策略 【摘 要】绘本是小学低年级学习的重要读物,其对于培养学生的阅读兴趣有着至关重要的作用 近年来,我国教育事业不断发展,教育部越来越重视学生的基础教育,尤其是小学低年级学生,他们学习兴趣的培养才是教学的.
6、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.