论文反思性教学在初中英语教学中的应用，本文是关于反思性教学相关电大毕业论文范文跟初中英语和初中英语教学和性教学有关本科论文开题报告范文.
游菊英
广西崇左市扶绥县山圩镇初级中学(532100)
【摘 要】初中是我国基础教育的重要阶段,也是学生学习外语过 程的关键时刻,作为学生学习的引导者,老师应该积极地应用 反思性教学来提高教学能力和提升专业素质.但我们同时也 要深刻地意识到反思性教学的开展也需要其他客观环境和其他教学因素的支持,也存在一定的不足,我们要合理地借鉴和 学习它.
【关键词】反思性教学；初中英语教育； 运用
随着素质教育的普及,初中英语课程教学改革日益 推进,在新课标背景下,课堂教学不仅要求提高教学效率, 而且要求采取各种方法激发学生的学习兴趣.反思性教学方 法是近年来备受重视的一种教学方法,在初中英语教学中, 采用这种方法授课,符合英语课程特殊性的需求,能够提高 课堂教学效率.
1初中英语的教学理念
作为一名合格的初中英语教师首先就要了解初中英语的教 学理念,也就是初中英语开设的目标是什么,为什么要在初中开 设英语教学.初中英语的开设不单纯是为了让学生接受英语的 教学,而是在小学英语的基础之上更深入层次的去理解学习英 语,同时,为日后学生在进入更高的教学层次中做一个良好的铺 垫,为英语学习打下一个良好的基础.其中主要就体现在综合的 培养学生的英语能力与素养,全面的提高学生学习英语的方法, 其中包括对学生听力能力、写作能力、阅读能力等多方面的综合 培养.让学生能够针对一个话题加以拓展,准确流利的用英语进 行交流与讨论.可见初中英语的课堂教学更多的是注重对学生 英语能力的培养以及对英语的应用能力的运用,而非单纯的给 学生一种“灌输”,被动的让学生去学知识.但是,目前在国内许 多初中英语课堂教学的过程中都没有合理的掌握好教学方法, 仍然是单纯的给学生“灌输”课堂知识,让学生进行简单的句子 分析、单词背诵、课文翻译等,仍然只是重视学生的知识素养的 培养,忽略了学生的能力,使得我国的初中英语教学没有很大的 改观.因此,要针对我国国内的初中英语教学进行彻彻底底的改 革,改变教师的教学方法,从而对我国的英语课堂教学起到一定 的促进作用.
2反思性教学的特点与作用
反思性课堂教学是在人们不断反思以及不断地探究过程中 的基础上形成的一种科学的、全新的教学方法.在学术界认为, 最早提出反思性课堂教学的是美国教育家,在国内的反思性课 堂教学发展的历程中,最早就可以追溯到上个世纪九十年代,这 种教学方法刚一出现就受到了我国国内教育界广泛关注.他们 认为,反思性教学主要就是针对教学的主体进行研究,不断地加 以探索,解决自身的问题以及了解教学目的,改革教学手段等各 方面的问题.能够将 “学会教学手段,学会学习方法”有机的将二 者完美的结合起来,从而努力的提升教学实践的合理性,使得每 一个学生自己都能成为一个学会自我反思、学会自我思考与研 究的终身“自我导师”.此外,反思性教学还可以通过在教学实践 中,教师批判地反思自我的教学表现以及课堂教学手段,并以此 作为重要的依据与凭证,通过教师在课后的回顾、自我审查等不 同的方式,不断地提升教师的自身教学能力,改善教学方法,从 而促使我国的初中英语课堂不断完善.反思性教学课堂最大的 特点就是在教学的课堂中具有十分明显的目的性.在初中英语 教学的过程中,教师进行自我反思的目的就是对自我的一种审 查,从而不断反思与改进自己的教学方法,改变教学手段,提高 英语的教学质量,这更是我国教育事业不断改革,教学手段不断 革新的重要手段.反思性教学正是因为具有很强的目的性以及 对我国的教学有着很强的推动作用,才受到了越来越多的教育机 构的推崇.运用反思性教学可以改善英语教学手段,从而提高初 中英语的教学质量.
3反思性教学法在初中英语教学中的具体应用
反思性教学方法有很多种手段和形式,在教学过程中, 教师可以根据自己教学的实际状况采取不同的反思形式,不 仅可以对教学方法、教学手段以及教学模式进行反思,也可 以对教学内容和教学步骤进行反思.下面从教学内容和教学 步骤方面分析反思性教学法在初中英语教学中的应用：
3.1教师授课过程中的反思.(1)课前反思.教师在授课之 前要对课程内容进行反思,需要结合学生的特点和教材内容 进行策划和思考.一般英语教材偏重于技巧和教学理论的介 绍,例如,新课标理念介绍、教学技巧介绍、语言学习理论 等.这些内容对于学生来说比较抽象,不容易理解,所以教 师在备课的时候需要联系一些具体例子,把抽象的知识具体 化,思考如何找出符合教材内容,同时又能促进学生理解吸 收的例子.为了促使学生较好地理解教材内容,教师在课前要对学生的需求进行充分了解,根据学生的实际状况设计有 效的活动,调动学生学习的积极性.(2)课中反思.在授课过 程中,教师同样要进行反思,不能完全依据教材内容进行知 识讲解,而是要根据具体学生的学习状况进行知识讲解,促 进学生吸收消化.同时在授课过程中,教师还要及时发现授 课过程中产生的问题,对自己的教学设计方案进行反思,看 其是否合理,寻找产生问题的根源并进行解决,保证教学过 程有序高效.不是每一个教学活动的实施都能起到比较好的 教学效果,所以,教师要反思某一个教学活动的实施是否达 到了自己预订的效果,为什么没有达到,具体问题的产生原 因在哪里等,及时调整教学行为.其次,教师要对课堂上学 生的表现进行反思,明白其对课程内容掌握的程度,找出学 生理解不足的地方,及时改进教学方案.(3)课后反思.课后 教师要对课堂内容进行总结和反思,对自己的授课方案、授 课目标、学生表现以及授课行为进行衡量和评定,总结授课 的情况,审视自己的教学,对不足之处找出弥补的方法,提 高教学质量.
3.2学生学习过程中的反思.(1)课前对课程内容的预习反 思.课前学生需要对教材进行预习,在预习的过程中,要反 思课程的内容,把不理解的内容进行记录,并思考不理解的 原因,找出问题产生的根源,把握好学习目标.同时,要学 会联想,对不理解的知识进行深层次的思考,联想其他相关 联的知识促进吸收.(2)课堂过程中对学习内容的反思.学 生要时刻反思自己的行为,找出自己吸收不了的知识,并找 不理解的原因.同时要对教师的讲解方法进行思考,为什么 教师要从某一个方面下手进行讲解,教师选择授课方案的好 处在哪里,如何才能更加清晰地认识课程内容等.要对自己 的学习方法以及听课方法进行及时的改变,提升学习能力和 思维拓展能力.(3)课后对教材知识的思考.某一节课程的内 容学习完了,并不代表这节课程学好了,同时,某一节课学 好了某个知识点,并不代表以后能够明白这一知识点的作用 和内涵,所以,在学习完某一个章节之后,学生同样需要反 思,思考自己是否真正理解了某一个知识点,以后再遇到类 似的知识点是否能够快速理解.可能.
反思性教学在英语教学中是一个连续的、动态发展的过 程.教师的发展为学生的不断发展提供了条件.可以说,没有教 师的发展,就没有学生真正的发展.教学反思是提高中学英语 教师教学实践自我反思能力和教学能力的重要途径,是促使教 师专业成长的重要方法.反思性教学在英语教学中的应用,无 疑会有力地促进英语教师素质的提高,促进英语教师的自我发 展.顺利开展反思性教学,让英语教师在反思中发展和完善自 己.因此,要长期坚持反思性教学,让反思伴随自己的一生,做 到活到老,教到老,学到老,反思到老,兢兢业业,永不懈怠.
参考文献
［1］卢景晴.初中英语教育中反思性教学的应用[J].校园英语 (教研版),2012,06:146-147.
［2］袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践 [D].上海外国语大学,2013.
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参考文献：
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