论文市场营销专业的教学改革实践和以蓝墨云班课为例，本文是有关营销专业论文参考文献范文与墨云和蓝墨云班课和市场营销专业有关硕士论文开题报告范文.
随着信息化时代的到来,移动互联网高速的发展.手机已经成为人们生活中的重要工具,逐渐有取代电脑的趋势.大学生更是时时刻刻手机不离手.在大学课堂里,好多学生都在上课的时候玩手机.虽然教师也想了好多方法来管理学生,但是收效甚微.有时甚至把手机都没收了,可是学生在课堂上心不在焉,那么他们的听课效果仍然不好.这已经是大学课堂的普遍现象,也是我们教师所面临的一个非常重要的现实问题.
一、蓝墨云班课简介
既然学生都爱看手机,那能不能用手机来进行教学呢？这成为了我思考的问题,通过使用蓝墨云班课的培训,解决了我心中一直以来的困惑.蓝墨云班课是蓝墨科技推出的一款基于移动互联环境,进行教学互动的客户端APP,它有两个版本,使用Android和Ios系统的手机都可以使用它,而且是免费使用.使用蓝墨云班课可以激发学生在手机上的学习兴趣,有效实现教师与学生的教学互动.
通过蓝墨云班课,教师可以在云平台上创建自己的授课班级空间,及时发布课程信息,学生及时收到信息进行学习,教师可以随时监督学生的学习状况.在上课前还可以用手机进行签到,学生通过一键签到或是手势签到功能进行计时签到,可以监督和提高学生出勤率.把一些想让学生学习的教学资源上传到云服务平台上,上传的教学资源种类有很多,有课件、视频、素材、作业、案例、参考等.上传的方式也有很多,可以从电脑上输入*直接上传,也可以直接输入网页链接,可以从手机上直接上传图片,还可以从资源库中寻找资源直接上传等[1].
学生可以随时利用手机浏览上传的教学资源,进行自我学习.在课堂上,可以利用蓝墨云班课的摇一摇功能,进行随机点名提问,提高了学生的注意力,又使课堂气氛变得生动有趣.在课堂上学生也可以根据教师上传的资源,进行讨论、计时测验和等互动教学活动.蓝墨云班课教学方式是一种新颖的教学方式,它给学生带来了新鲜感和神秘感,增强了学生自主学习能力,使学生的学习兴趣大大提高.
二、蓝墨云班课在教学上的具体运用
2017年上半年,笔者对所授课的营销专业学生进行教学实践.以行动导向教学法的教学理念为基础,把所授课程设计成一个个项目教学方案,以蓝墨云班课教学方式授课,使用蓝墨云班课之前,首先对所教授的课程内容进行了设计,把课程设计主要有三大模块：课前任务模块,课中任务模块和课后扩充模块[2].如图1所示.
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图1 运用蓝墨云班课的课堂教学模式
一是课前任务,在课前任务中,上传了一些引导案例和视频,让学生自主学习,使学生对所学知识有一个初步的了解.另外把上课所要做的项目任务上传,让学生提前知道并做好相关准备.教师通过手机客户端,可以看到学生是否下载或浏览过该资源,有效监督学生的预习情况,对没有预习的学生可以予以及时的提醒,非常方便.
二是课中活动任务,根据学生预习和自测情况,创建课堂教学活动.上传教学课件,让学生对所学知识的重点难点有所了解.还要上传一些视频、图片或文档等教学资源,组织学生在课堂上进行讨论,案例分析或角色模拟活动等.在每一个项目后,上传一些测试题,对学生在线测试,让他们对所学知识做到真正的熟知.
三是课后扩充任务,在这个模块中,放一些可链接的*,让学生自行上网学习.还要上传一些课外的视频和案例,以便对学生进行课堂外的知识扩充.上传一些习题作业,学生利用手机查看,并可以在手机上进行作业提交,教师也可以在手机上批改作业,检查和监督学生的完成进度.以便进一步巩固他们的知识掌握程度.
在上传的这些教学资源中,视频是很重要的一个资源,学生都比较喜欢有图像和声音的资源,好的视频可以引领学生按照我们的教学思路学习课程内容,并产生极大的学习兴趣.另外教师还可以自己设计调查问卷,通过蓝墨云班课的问卷功能对学生进行调查,以此来掌握学生的学习程度.
实践证明,学生们都比较接受这种新颖教学方式,它打破了时间和空间的限制,学生可以在空闲时间,随时随地用手机进行预习、学习和复习.学生的自主学习能力有了很大的改善,学习的主观能动性也大大提高,课堂上学习气氛热烈,学生的出勤率和作业的完成率也比以前有了一个很大的提高,学生的学习成绩明显增加.期末考试,不仅全班无一人挂科,而且总体成绩较往年提高15个百分点.
三、反思和启示
运用蓝墨云班课对市场营销专业学生教学实践研究,虽然取得了很大的进步,不过也有很多不足的地方,运用蓝墨云班课进行教学,学生必须得在一个网络通畅的环境下进行,这就要对学校校园的环境有一定的要求.另外也给任课教师增加了许多工作量,给教学提高了难度,教师不仅要搜集许多合适的教学资源来上传,还要对授课环节进行设计,利用更多的课余时间与学生互动.这种教学模式是前所未有的,任课教师没有任何教学经验,只能在教中学,学中教,慢慢积累经验[3].
什么事情都是有两重性的,科技与信息的快速发展,给我们的生活带来了便利,不过也给学生上课带来了很大的纷扰,这是一把双刃剑.但是只要我们能用心思考,善于琢磨,便会化不利为有利,为我所用.利用蓝墨云班课来授课,把手机和教学有机结合,这种新颖的教学方式,可以激发学生的自主学习能力,以往课堂都是老师台上讲,学生台下听,互动性差,而蓝墨云班课恰好改变了这种现状.有一句话“没有教不好的学生,只有不会教的老师”.我们一定要在教学上认真思考,找出学生的兴趣点,使用正确的教学方式,提高教学质量,让我们的学生都能学有所成.
参考文献
[1]祁爱萍.蓝墨云班课在教学过程中的应用探讨[J].教学与教育信息化,2016,(19):207-208.
[2]邢伟.手机移动终端下高职课堂教学研究与实践[J].职教通讯,2017,(3):70-74.
[3]颜珍平.高职院校移动教学的研究与实践——以蓝墨云班课为例[J].信息技术教育,2017,(4):173-177.
作者简介：高强（1974-）,男,黑龙江齐齐哈尔人,齐齐哈尔高等师范专科学校讲师,主要研究方向：企业管理.
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参考文献：
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