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教学手段的研究———蓝墨云班课
□ 李同彬
摘 要：把目前传统应试教学方式向信息化多媒体教学方式过度,精炼课堂要素,提高教学效率及质量,唤醒学生学习兴趣,本文着重研究现代化信息技术与课堂教学的结合.
关键词：教学手段现代化；云班课；蓝墨教学；现代化课堂教学
文章编号：1004-7026（2017）18-0113-01 中国图书分类号：G711;G434 文献标志码：A
(哈尔滨广厦学院黑龙江哈尔滨150027)
1 现代化课堂
在当代信息化的大环境下,信息大量产生和广泛利用、分享,教师可以借助于这种高科技课件及高科技信息与教学结合.因此目前大方向的教学方式、教学理念正在发生着深刻的变化.
传统教育方式是教师在讲台授课, 学生被动的学,互动方式少,教师多数与班级好学生有互动交流,忽视学习平平的学生,这种呆板的教学方式势必会被时代所淘汰.随着信息时代的到来,手机的广发应用,很多业务都可以利用手机解决,现在教学思想和模式要彻底地改变, 也可以利用手机在课堂上与学生互动,通过手机创设情景、解决问题,意在提高教学质量,构建以学生为主体的教学.
鉴于现在高校的实际,提出科技化课堂,利用手机以信息技术控制课堂, 促使教师运用现代教育技术,运用科学的教学手段,上好每一节课,促进素质教育,应用技术型培养方针的发展.
2 蓝墨云课堂
2.1 云教学
“互联网+ 教学方式”针对课堂内容、专业特点,教学资源,通过手机开展移动云教学,推进各教学分领域的高度发展.通过手机开展云教学,以“轻松一点、趣味一点”的方式让课堂气氛越活越,师生互动越频繁,在课堂上利用手机开展云教学将引领着国内移动云教学的潮流.云教学体现出了真实的新型教学设计从无到有的过程,在所有的课程中,线上线下学习一体化设计,动态教学深度融入课程,让学生体验真实新型教学设计过程.教学真实可见,长期跟踪指导,线下课程期间及课程结束之后, 引导教师实时指导,对于课程未覆盖或定义不清的教学问题,以及部分学员可能面临的理论或操作方法问题, 实时查漏补缺、长期在线针对性辅导,不落下一位学生.
2.2 云班课
大数据时代来临,为教学模式改革提供了技术支持.现在哈尔滨广厦学院要求教师都使用云班课进行教学.云班课就是借助与运服务平台,教学把教学资源传到云平台上,学生在任何时间,任何地点都可以学习,为学生的学习提供了方便.师生还可以通过云平台进行互动,提高了学生学习兴趣,激发了学生学习潜能,培养了学生自主学习能力,实践证明,云班课教学是符合现代教学改革需要,对提高学生实践能力起到积极作用.
2.3 如何使用蓝墨软件教学
在云班课的界面里,教师创建一个或多个学科班课,每个班课都有一个邀请码,学生利用手机使用邀请码加入班课,这样教师就可以通过云班课来管理班里的每一个学生了.当下互联网教学技术已经在学校广泛应用, 教师备课只需利用手机下载蓝墨教学软件,准备一些微视频、动画、图片、PPT 课件、文档等资料,上课时教师只需将这些资料上传到班课中,班里的每一个学生利用手机就能够及时得到分享, 比如,教师有机会参观农厂农民在田地里如何种植农作物,而正好这是一个不错的现场教学,那么教师可以将农民种植农作物的过程拍摄下来,在进行农植物教学中可以通过云班课即时分享给班里的所有学生,教学效果即真实又有说服力.课堂教学提高教学质量是衡量教师教学水平的一个标准,陈旧教学方式可以在课堂上采用提问、开展辩论赛、翻转课堂,分组讨论等互动方法,达到一定教学效果,但实际上这种互动方法,提高学生学习兴趣,增加了课堂教学效果.教师在先进技术手段支持下,相信教师的课堂教学活动将更加丰富多彩,这样教师就实现对每位学生的学习进度跟踪和进行学习成效评价,学期末师生可以还可以进行互相评估.互相评估的应用需要一个过程,是教学改进的有效方法,必须积极进行教学改进,提高教学效果.因此这种教学目前非常适合高校教师和学生使用.云班课在实践教学过程中应用, 需要计算机网络的支持,网络的速度越快,对云班课的应用效果更好,但现在学校的网络还需要进一步完善,为云班课的应用提供技术支持.云班课的应用在学生课下预习、复习提供了方便,为学生知识积累,知识创新的应用起到促进作用,符合现代大学生培养的要求.
结束语
信息技术成为现代教学课堂中不可缺少的组成部分,蓝墨云班课对课堂教学过程产生了极其深刻而积极的影响.教师在教学的过程中应根据教学需要合理,巧妙的运用蓝墨教学手段,将现代信息技术与传统的教学有机地结合起来, 从而实现教学过程的最优、理想化,提高教学效率.
参考文献：
[1] 校园移动学习中心平台移动数字化课程资源建设白皮书.北京智启蓝墨信息技术有限公司,2015.3.
此文点评，此文为关于墨云和蓝墨云班课和教学手段方面的手段论文题目、论文提纲、手段论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式在内科护理教学中的应用 摘要随着信息化教学的迅猛发展,当下的教学理念、教学资源、教学模式有了极大的变革和创新 以内科护理学为例,利用基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式,通过课前、课中、课后三个教学环节进行了实践,旨在打破传统.
2、 蓝墨云班课在生理学教学中的应用 摘 要 在移动互联网技术快速发展的新形势下,依托智能手机与互联网开展教学创新,是推动信息化教学发展的重要尝试 通过利用信息技术新平台——蓝墨云班课,探讨信息化教学手段在生.
3、 蓝墨云班课平台在高职会计教学和考核中的应用 摘 要 以高职财务会计课程为例,在教学中应用蓝墨云班课软件平台与传统课堂相结合的混合式教学模式,让学生手机的功能发生了从玩到学的转变 在教学过程中既发挥了教师的指导作用,又真正体现了学生的主体作.
4、 蓝墨云班课在技工院校教学中的应用 随着移动互联时代的到来,智能手机普及率相当高,手机成为不可或缺的智能设备,技工院校的学生正处于1619岁的年龄,对新事物接受能力强 将“互联网”运用在课堂上,让手机这一移动终端.
5、 基于蓝墨云班课的混合式信息化教学课堂以液压气动课程为例 基于蓝墨云班课的混合式信息化教学课堂探索——以液压气动课程为例文陈震乾摘要本文结合信息化教学大赛,进一步阐述混合式信息化教学概念,并列举信息化大赛中混合式教学的使用,通过实践摸.
6、 基于蓝墨云班课和LBD电梯电气原理和设计教学 在信息化的今天,“互联网”无处不在,如何将学生的手机作为移动教学的工具和课堂教学合理地结合起来,让手机成为学习和师生实时交流的工具,将是教师的新任务 本文建议应用蓝墨云班课平台.