论文探究式教学，让初中生物课堂充满活力，本文是探究式教学学年毕业论文范文跟充满活力和生物和课堂有关论文怎么撰写.
在新课改的理念下,初中生物的教学过程应该积极引导学生开展探究活动,拓展学生的思维能力,培养学生的创新意识和实践能力.所谓“探究式教学”,就是改变原来的教学观念,让学生作为课堂学习的主体,教师的讲授由“灌输式”的教学模式转变为让学生积极主动参与到教学过程中.
一、创设课堂学习情境,激发学生的探究
在探究式教学中,教师应该着眼于“探究”这两个字,创设激发学生探究和求知的教学情境,发挥学生在课堂中的主人翁地位,让学生积极参与到探究过程.因此,教师在初中生物课堂中,可以结合教学内容,为学生创造生动形象的教学情境,营造一个良好的探究氛围.
比如,在带领学生学习《动物运动方式的多样性》这一节课程时,为了培养学生的探究学习能力,教师可以引导学生举例说明动物运动方式的多样性,以此来认识到动物运动的重要性.首先,在课程开始时,教师发挥多媒体辅助教学的功能,向学生放映视频：狐狸的跳跃、海牛的游泳、水母的漂浮,豹子的奔跑……让学生融入视频情境,认识的不同生活环境中动物运动方式也是不同的,水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮,而陆地上动物的运动方式可以有行走、爬行、跳跃等多种运动方式.学生在视频情境的引导下,产生了强烈的探究和求知.然后,教师又继续放映一些不同坏境下动物运动的,促使学生认识到动物主要是通过运动主动适应环境.同时,教师请学生举例具体的动物通过运动主动适应环境的事例,深化探究本节课的课题.最后,教师可以再一次激发学生的大脑风暴,让学生思考如果环境发生了较大的变化,动物又如何去适应.
在本节课程的学习中,教师将一个个的知识点用视频的形式进行引导,让学生在观看中对生物运动多样性的有关知识产生直观地认识,引发学生的探究,加深对本节课程的理解.由此可见,教师在教学过程中,可以借助多媒体技术,用动画和视频的形式展现在学生面前,刺激学生的感官,增强探究.
二、巧设提问,鼓励学生大胆的推测与猜想
在探究式的教学过程中,猜测与假设是激发学生探究,提高学生探究能力的一个重要的教学环节.因此,在初中生物课堂中,教师可以巧设课堂提问,将学生一步步地引入教材知识的探究中,引导学生进行大胆的科学猜想.
比如,在带领学生学习《人体的消化和吸收》这一节课程时,教学目标要求学生在完成本节课的学习后,可以描述出消化系统的组成.因此,教师可以巧设提问,鼓励学生进行猜测,培养学生的探究能力.首先,在课程开始时,教师结合教学内容,巧设有趣的教学故事：有一天,小明在吃杏的过程中,不小心将杏核吞了下去,于是,杏核在小明的消化道内,经历了不同寻常的一天.它先遇到像轧钢机似的上、下坚硬的怪物,差点儿将它压的粉身碎骨；好不容易躲过了一劫,又遇到了“酸雨”；后来,它钻进了一条又长又窄的迷宫,在这个迷宫里,许多的物质都神秘的消失了；走出迷宫之后,它又差点儿进入了死胡同；随后又莫名其妙的和一些很臭的东西混在了一起……学生在教师声情并茂的讲述下听得津津有味,营造了一个愉悦的课堂氛围.然后,教师根据这个小故事,提出问题：1、杏核是在哪里遇到的差点儿把他压得粉身碎骨的怪物？2、是在什么地方和“酸雨”邂逅的？3、又长又窄的迷宫会是什么部位？为什么许多东西都神秘的消失了？4、“死胡同”又该如何理解呢……最后,教师抓住学生迫切想要得到答案的心理,引导学生进行大胆的假设与猜想,做出科学的解答,探究人体消化系统的组成.
在本节课程的学习中,教师遵循学生的发展规律,抓住初中生的心理特点,利用有意思的小故事导入知识,引出问题,增强学生的探究,快速地记忆和掌握有关消化系统的知识.由此可见,在教学过程中,教师要善于将教材知识进行分解,提出问题让学生去假设和猜想,调动学生的探究兴趣.
三、适当的进行教学放手,让学生自主探究学习
在探究式教学中,合作探究是教学过程中不可或缺的重要环节.教师让学生进行自主合作探究,不仅有利于培养学生的实践能力,还有助于增强学生的合作意识.因此,教师在教学中,应该适当进行放手,给予学生充分的学习自主权,发挥学生的主观能动性,开展小组间的合作探究学习.
比如,在带领学生学习《植物种子的萌发》这一节课程时,通过具体、形象的实验设计,让学生亲身体验到由现象到理论的产生过程.首先,在课程开始之前,教师让学生分好学习小组,以小组为单位观察种子的萌发.然后,教师设计实验过程,请学生先观察大豆种子与玉米种子的异同,将这两种植物的种子都煮熟了再种下去,认真观察种子过几天是否会萌发.同时,教师还还可以让学生把大米粒种下去,思考其是否会萌发,并解释其原因.最后,在这些步骤都完成后,让学生在小组组长的带领下进行合作探究,教师在这个过程中主要负责巡视和指导,引导学生由现象去探究内在原理.
综上所述,探究式教学可以有效地发挥学生在课堂的主体地位,激发学生的学习积极性,拓展学生的思维,培养学生的创新能力.
（作者单位：江苏省盐城市初级中学）
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参考文献：
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