论文情感因素在高中物理学科整合中的影响，本文是学科整合类毕业论文提纲范文与高中物理和情感因素和学科类学年毕业论文范文.
刘 显
高中物理是学生认为最难学习的课程之一.学生之所以怕学物理,除智力因素外,缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因.
当学生对学习有了兴趣,就可以自觉克服困难,努力学习.在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,并促进其价值观的形成.在中学物理教学中,无论是使学生掌握科学知识、实验技能,还是进行思想教育和心理教育,都离不开情感的培养.所以在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很必要的.
一、科学中蕴含着人类优秀的情感品质
对未知事物的好奇与冲动,是科学探究的开端,正是好奇心引导着人类打开了科学的大门,而每一个学生天生具有这种情感.研究过程中的喜悦与快乐是建立在自己的思维过程和辛勤劳动的基础上的.这种情感体验也是研究、学习过程中重要的情感之一.在科学活动中还可以造就人的客观、公正、无私的情感.因为科学研究和学习都要求人具有严谨的治学态度,实事求是的精神.
由此可见,学习科学的过程蕴含各种积极的情感,这个过程也正是培养高尚的情感的过程.
二、高中物理教学中的情感教育
高中物理学科对学生的动手能力、观察能力和生活经验的积累都有较高的要求,这使得大多数高中学生在学习物理的过程中会遇到各种各样的困难.在这种情况下如果不加以正确的引导,而是让学生长期处在一种胆怯、恐惧和过度焦虑之中,无疑会导致学生丧失学习的信心.
培养学生的情感,可以从根本上改变学生的学习态度,培养意志品质,形成正确的价值观.也就是说,我们进行情感教育的目的不是单纯地为了提高学生的物理成绩.而是希望利用物理学科的这些特点,以高中物理课为载体,提高学生的整体素质,使学生形成健康人格,建立正确的价值观,进而成为有用之才.
1、高中物理学科在高中阶段可以培养道德感、理智感和美感
道德感包括的内容有爱国主义、集体主义、对公共事业的责任感、义务感、人道主义,等等.物理课程中包含有这些内容.通过介绍可以使学生更加了解我国古代的科学成就和思维形式,这就是爱国主义的一种具体体现.科学是把双刃剑,既可以造福人类,又可以毁灭世界,通过对核能的讲解可以使学生认识到维护世界和平的重要,也就是使学生具有对社会的责任感.
理智感主要表现在兴趣、爱好和体验学习的愉悦等方面.高中物理课中本身就充满了奥秘和探索.而学习中出现的快乐体验则是学生要通过亲身经历和艰苦努力才能得到的.通过培养兴趣,引导学生进行探索,并从中体会学习知识和解决问题过程中的乐趣.
学生欣赏科学美需要教师的引导.高中物理中充满了美,科学与艺术成为很多人关注的焦点,在高中物理课中应充分体现这一点,如简洁、对称、对立统一等等.让学生在学习高中物理的过程中也能产生审美的愉悦.当然,这不是简单的为了提高成绩,而是借助培养学生的审美能力,改变学生认识事物的角度,努力提高学生的综合素质.
2.言传身教,培养情感
情感教育是渗透在整个教学和教育过程中的.首先,教师要寓教于乐,给学生鼓励,使学生体验到学习和成功的乐趣.再有,教师要控制好自己的情绪,完善自己人格,用自己的高尚的情操逐步影响学生.还要和学生沟通感情,建立起良好的师生关系.
三、在信息技术与物理学科整合过程中影响学生学习情感的问题
1.体的普遍使用使学生的新奇感消失
在物理课堂中,利用多媒体课件创设的声、形、图、色并茂的物理情境,可以极大的激发学生学习的兴趣,但是随着电化手段在教学实践中的普遍应用,学生对多媒体课件的新奇感逐渐消失.那些模式单一、不能结合物理学科实际特点的教学课件,如果只是片面追求界面华丽、媒体效果,而忽视学习者的认知特点,久而久之学生必然产生厌倦情绪,导致学生由最先的好奇逐渐向无味转化,也就不难想象课堂教学效果差的原因了.
2.虚拟感性经验使物理规律的可信度下降
实验是物理学的基础,丰富多彩、生动有趣的实验是物理课教学的特点和优势,但由于种种原因,有些实验不能做或效果不明显,这时,可以利用计算机辅助教学课件,用多媒体手段将其表现出来.但是,信息技术给我们提供的经验世界往往是虚拟的.在这一虚拟世界里,什么现象都是可能“发生”的,因此用多媒体课件模拟物理实验得到的物理规律,虽然结果和过程都是那么“精确” 和“ 完美”, 但学生对于模拟实验的真实性总会产生怀疑,从而使学生对从中得到的物理规律的可信度下降,影响学生对物理知识的学习和掌握.
3.使用一定要有度
传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践所总结出来的行之有效的的一种模式.多媒体技术辅助物理学科教学应该不排斥传统的教学模式.个别教师为了赶“时髦”,每节课言必多媒体,而不去考虑其必要性和可行性,撇开课堂教学中教师的引导者、组织者、参与者的作用以及授课艺术及课堂效果,一味地去追求表面的“奢华”和“大容量”.结果不是分散了学生的注意力就是搞得学生在课堂上顾此失彼,反而降低了课堂效率.多媒体技术作为一种新的、功能更为先进的媒体,应该与传统的教学媒体,常规的电教媒体优化组合,主要用于解决课堂教学中的重点、难点.
随着多媒体信息技术和物理教学的整合发展,它将给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的机遇和挑战,它是一个新兴事物,处于发展阶段,我们还需要不断地探索和完善,相信在广大物理教育工作者的共同努力下,会把多媒体信息技术与物理教学有机、有效的整合并运用得当,会使学生学物理时轻松愉快,不再望“物”生畏,从而全面地提高学生综合素质和能力,为国家和社会的发展培养出更多更优秀的人才.情感教育是素质教育的重要组成部分,在高中物理学科的教学中进行情感教育是使学生学好物理的需要,也是全面育人的需要.总之,培养学生积极的情感,需要教师把握好教育教学的每一个环节,不放过任何一个教育时机.
（作者单位：贵州省六盘水市第七中学）
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参考文献：
1、 高中物理学科合作学习过程的设计 【摘要】合作学习是我国新一轮课程改革倡导的一种学习方式 它在改善学生的学习态度,增强学生的责任感,培养学生的合作意识以及有效提高学生的认知水平……方面效果显著 【关键词】高中物理合作学习设计研究中图分.
2、 论对高中物理学科核心素养培养 摘要在高中教育阶段,物理学科是其中的一门重要学科,对学生创造性思维以及逻辑思维能力有着重要的影响 而在物理学习中,核心素养是学习的基础,是关乎学生今后的物理学习水平的高低 故此,就需要广大物理教师要重.
3、 高中物理教学中的情感教育 □ 周梓发（上饶县二中,江西 上饶 334000）物理学科对学生的动手能力、观察能力和生活经验的积累都有较高的要求,这使得大多数学生在学习物理的过程中会遇到各种各样的困难 在这种情况下如果不加以正确地.
4、 高中物理情感教育教学 高中物理新课标中就对物理的情感教育教学实践提出要求,指出其是物理教学的组成部分 在高中物理教学中,情感教育是指将情感看作人的发展的必要途径,对其添加教育的力量,这是一种教育的措施,情感教育的实践有助于.
5、 《摩擦力》在高中物理学习中的几种误区 摘 要高中物理教材中“力学部分”一直以来都是高考必考内容之一,同时也是很多高中生物理学习的“难点” 在实际学习中,高中生因思维定势影响常常会陷入一些误.
6、 高中物理教学中学生能力生成的复杂性探究 摘 要在高中物理教学中,教师应更加注重学生学习能力的生成,并采用科学合理的教学手段帮助学生逐渐形成学习能力,让学生能够在面对物理问题时更加从容 本文对此进行了分析研究 关键词高中；物理；教学；学生；.