论文简论初中语文作文教学效率的提升，本文是作文教学有关自考毕业论文范文和作文教学和初中语文和效率相关专升本论文范文.
摘 要：作文教学是初中语文教学中的一大重点和难点,并且作文在语文考试中占据了重要的地位.当前,多数中学都对语文教学进行了全方位改革,以激发学生的写作潜能,但仍未取得良好的效果.文章对初中语文作文教学的现状进行了分析,并提出了科学有效的方式来提升作文教学的效率,以增强学生的语文素养,促进学生的全面发展.
关键词：初中语文；作文教学；教学策略；教学效率
作者简介：杨健亨,江苏省太仓市沙溪第一中学教师.（江苏 太仓 215421）
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）13-0071-02
作文教学具有重要的意义,首先,从考试方面来说,作文在整个语文试卷当中占据了很大的比例；其次,从发展的角度来说,作文是学生内心情感的一种表达,是文学素养的一种外在表现形式.在新课改过程中,初中语文教学的质量得到了一定的提升,但是学生的作文成绩还是处于弱势状态.传统的作文教学方式使学生的大脑长期处于未开发状态,学生对其存在畏惧心理,教学效率难以得到有效提升,甚至导致学生出现厌倦写作的现象,使作文教学工作很难正常开展.因此,寻找科学高效的作文教学策略成为当前的工作重点,也受到语文教师的普遍重视.
一、初中语文作文教学现状
1. 教学形式落后.在作文教学中,很多教师仍然采用传统的满堂灌形式,致使学生的学习效率不高.笔者认为,写作的真正含义是反映真实生活,积累文学素养,而满堂灌的形式会使学生的积极性受到限制,不利于创新能力的培养.此外,初中生本身对事物的认识就不全面,如果不加以正确的指导,他们的理解就会出现偏差,如果教师再忽略了学生的主观感受,就会导致他们的文化知识积累、作文基本技能的掌握程度等都有所下降.在这样的情况下,作文教学就很难达到预期的目标.
2. 教学内容不合适.在作文教学中,很多教师所选择的教学内容都不符合学生的身心发展情况,他们在进行教学设计时,往往忽略了学生的自主学习性,而以提升学生的语文考试成绩为主要目标.此外,教师在选择教学内容时,也很少站在一个初中生的角度来看待事物,因而导致学生对教学内容难以理解,致使作文教学效率大大降低.
3. 课外阅读少.当前,学生的升学压力都比较大,再加上课业繁重,导致他们很少有课外阅读的时间,因而中学生普遍存在阅读效率偏低的情况.
二、提升初中语文作文教学效率的策略
1. 调动学生写作的积极性.笔者认为,要提升作文教学的效率,首先应该从学生的角度入手,要让他们正确认识作文在语文中的地位.要让初中生认识到,作文是要将自己的真实情感以及现实生活展现给别人,并力争使他人感同身受,这应该是一件很美妙的事情.其次,教师应该鼓励学生积极进行创作,懂得尊重学生的思想并根据情况给出合理的建议,让他们用心接受.在具体的教学过程中,教师对学生的作文应进行及时点评,从而不断增强他们的自信心,提升其写作水平.对于初中生来说,他们的学习压力较大,升学压力也很大,因此,语文教师可以带领学生走出课堂,在体验的过程中感受大自然,然后再回到教室记录自己的心得体会.另外,还可以举办作文竞赛,让学生参与到实践活动当中,从而提高写作的积极性.
2. 改进教学方法,更新作文教学理念.在教学过程中,语文教师应该保留传统教学的优势,引进现代作文教学理念,在实践中不断改进教学方法.同时,还应该及时消除学生对写作的畏惧心理,并根据学生的能力及时调整自身的教学方法.比如,可以采用互动式教学法,在课堂上提出一些和学生的日常生活以及作文主题相关的问题,以引起学生的注意,然后让他们在讨论之后再回答问题,这样就更容易发现学生写作中存在的问题.此外,教师还应更新教学理念,以不断提升语文素养为目的开展教学.在教学过程中,教师可以专门选一节语文课作为阅读课,让学生到图书馆进行阅读,并记录自己的读后感或者摘抄一些优美的语句,由此,使学生可以随时回忆自己所看过的素材,以积累更多的写作素材.
3. 利用信息技术,创设写作情境.由于语文教学很灵活,因此,教师可在考虑学生实际学习情况的基础上,利用多媒体教学,设计作文教学课件,从而使学生全身心地投入作文情境当中.比如,针对《我的母亲》这样一篇作文,教师就可通过多媒体播放一些和母亲之间发生的故事的,然后以PPT的形式对其进行总结.初中生正处于叛逆期,但他们的内心也处于一个敏感期,所以看完必定深有感触,再加上多媒体课件将文字、图片、声音等完整地融合在一起,给学生以强烈的视觉冲击,从而大大活跃了学生的思维,最终促使他们写出饱含真情实感的文章.
笔者认为,在作文课上,朗读优秀作文也是一个必不可少的环节,有效利用这一环节,可以激起学生的情感并激发他们的自信心.在具体的教学过程中,教师可以根据课本的内容创设一个情境,比如,教学《桃花源记》后,教师就可以要求学生发挥想象力,思考其后发生的事情,并写成一篇记叙性作文.由此,既提升了学生的作文能力,同时也实现了对课文内容的深入理解.
4. 培养学生的个性化写作能力.教师应该以人为本,让每个学生都保持自身的差异,并尊重他们的写作个性,在此基础上再加以正确指导,让学生建立正确的世界观、人生观和价值观.此外,教师还应建立多元化评价机制,尽量在坚持原则的基础上保证学生的个性写作,让他们对事物形成不同的见解.在具体的教学过程中,教师应该进行换位思考,站在学生的角度上考虑,然后再寻找更适合学生的写作方法.比如,可以要求学生坚持每天写日记,并力争在日记过程中形成自己的风格.总之,教师应利用开放的个性化写作培养方式,让学生自己选题,创作属于自己的写作风格,并根据自身需求选择材料,由此实现写作当中的自我超越.
5. 创办教室图书角.文学家秦牧说过,一个作家应该有三个仓库,这三个仓库都是写作中所应该应用到的.积累来自于生活,教师应该利用当前所拥有的资源,为学生创建一个良好的阅读环境,以激发他们的写作热情并积累写作素材.在具体的教学过程中,教师可以在教室角落设置一个图书角,让学生从自己家里带一些喜欢的书籍,通过资源共享,将作文课堂和课内外阅读结合起来.此外,教师还可以将优秀文章张贴在图书角旁边,让学生之间相互交流、学习,促使他们共同进步.由此,让学生真正认识到,提升作文水平的关键是多读,多感悟,要将自己的真实感悟渗透进文章中,并使读者感同身受,产生情感共鸣.
作文是语文教学中的一大难点,同时也是语文考试中的重要部分,因此,教师应努力激发学生的写作兴趣,探索提升学生作文水平的方法.真正好的作文是离不开生活积累的,因此,教师应该科学地掌握并娴熟运用作文教学策略,增加学生参加课外活动的机会,调动学生习作的积极性,更新自身教学理念和教学方式,为学生提供一个良好的写作氛围,培养他们的个性化写作能力,让学生从被动写作变为主动写作,从根本上提升作文教学的效率,促进初中生语文素养的全面提升.
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责任编辑 朱泽玲
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参考文献：
1、 初中语文作文教学中真情实感的融合 作文在初中语文教学中有着举足轻重的地位,而作文又与学生的真情实感有着非常密切的联系,只有包含了学生真情实感的作文才能够打动读者,同时也才有助于学生作文水平的提升 因此在进行初中语文作文教学的过程中,教.
2、 初中语文作文教学拓展思维的培养 初中语文作文作为学生正式学习写作的开始,教师往往会投入大量的精力和时间对学生进行能力训练 由于许多教师对作文的讲解经常局限于对经典素材的讲解,忽略了学生内心的真实想法,学生对写作的能力和兴趣又各不相同.
3、 网络时代下初中语文作文教学策略 初中作文教学在语文教学当中,历来处于一种十分矛盾的位置,一方面作文的分值比重相当大,教学当中非常重视；另一方面教师和学生都付出了很多努力,但成效却并不是很好,属于努力却低效的情况 究其原因是传统的作文.
4、 初中语文作文教学困境分析与 【摘要】语文作文在初中语文教学中有着很大的作用,在对学生进行作文教学时有着很多的难题 比如说,对学生的作文教学方法太过古板,学生写作文的能力也不是很强,写的作文不切实际读起来并不通顺,有的学生还直接抄.
5、 互联网时代初中语文作文教学指导方法 【摘 要】自从第四次科技革命爆发,我们的信息技术方面也得到了迅猛的发展 当然,互联网在教育行业中更是起到了很大的推动作用！将互联网运用到语文作文的教学中,不仅有机会可以让学生了解到更多更丰富的素材,.
6、 初中语文作文教学策略 【摘要】初中语文作文教学过程中,教师要根据学生的不同发展阶段和写作水平,采取不同的作文教学策略,要做到因材施教,在教学过程中要根据写作主题进行情境创设,激发学生的写作灵感,写出真情实感,同时要帮助学生.