论文新媒体环境下思想政治工作话语权，该文是关于政治工作论文范文检索和话语权和思想政治工作和新媒体环境有关论文参考文献范文.
摘 要：新媒体的广泛应用,给大学生思想政治教育工作带来了机遇,同时也增加了挑战性.在新媒体背景下提升思想政治工作的时效性,要以开放和发展的教育目标为导向,更新教育理念；充分发挥新媒体的技术特长,打造专业化指导团队；突出教育核心,优化教育内容；紧跟时代潮流、拓展教育领域；以尊重主体人格和权益保护为重点,重构话语权体系；培育网络“意见领袖”,引领舆论走向；创建校园保障机制,确保校园新媒体运营,从而牢固把握思想政治工作话语权.
关键词：新媒体；思想政治工作；话语权
总书记在全国高校思想政治工作会议上对新媒体在思想政治工作中应发挥的作用进行了明确阐述,突出强调了新媒体、新技术在加强和改进高校思想政治工作中的重要作用.因此,如何在新媒体环境下采取有效措施,把握思想政治工作的话语权,已成为社会、学校、家庭尤其是教育工作者亟需解决的重大问题.
一、自媒体的特点
自媒体的出现,以其独特的传播方式迅速抢占了传统媒体的独霸领域,自媒体之所以爆发出如此大的能量和对传统媒体有如此大的威慑力,从根本上说是取决于其传播主体的多样化、平民化和普泛化,主要特点有：传播速度快、内容丰富多彩、互动性强和平台的开放性与虚拟性.同时,自媒体还具有分众功能,有效地针对信息和产品的受众群体,找到每个人单独的时间.通过这些零碎的时间,得到传统媒体难以获得的好环境,高科技使自媒体具有鲜明的时代个性与广泛的应用性,使受众在不同时间与不同场所都可以获得信息,并参与互动.
基于以上特点,自媒体应用功能得到迅速发展：
1.思想表达和参政议政功能提升明显
通过微博、微信、论坛,大学生参与事件表达和政治诉求的愿望越来越强烈,手机发帖、回帖数量明显上升,这些现象表明自媒体的表达渠道在拓展大学生思想表达和参政议政方面的作用巨大.
2.社交功能进一步强化
社交应用、网站数量明显增加,通过这些软件,大学生的交往迅速扩大.以前空间交往受限,范围限制于亲属、朋友、同学等,而在自媒体环境下,交往可以到达世界每一个角落,由真实面对进入到虚拟交往.
3.自媒体商务应用发展迅速
与电商相关的网上购物、网上支付、微商等自媒体商务应用增长明显,表明自媒体的社会化功能越来越成熟.
4.新媒体的文化娱乐功能稳定增强
智能手机、平板电脑的出现,使大学生获得信息的渠道更加便捷,网络视频、网络音乐游戏、网络阅读进一步发展,自媒体成为文化娱乐平台.
5.自媒体信息发布无费用
受众可以免费在第一时间、第一现场发布信息,对传统媒体造成挑战.
二、以新媒体为阵地加强大学生思想政治教育的可行性分析
新媒体自身的优势,为思想政治教育提供了机遇,为在新媒体环境下开展大学生思想政治工作提供了很强的操作性.
1.新媒体的广泛使用为思想教育工作网络化提供了前提和便利
科技的日新月异,为新媒体应用提供了广阔空间,其使用频率越来越高,超过50%的在校大学生在初中阶段就已使用新媒体交友、玩游戏、获取信息,这样大范围地使用新媒体,为通过新媒体进行思想政治教育提供了前提.大学生大多利用业余时间浏览新媒体平台,每天使用新媒体的时间超过3个小时的学生占多数,这样高频率、长时间地使用新媒体,使我们能抓住大学生零碎的时间,以优质的内容吸引他们阅读一些关于创新思维、正面的信息和文章.大学生思维敏捷、记忆力好,想象力丰富,能在学习过程中发现问题并加以解决,这种思考能力有利于思想境界的提升.
2.新媒体突破了学校思想教育工作的时空界限
以往的思想教育工作局限于时空,只能在一定范围内进行,如课堂、办公室等,形式以讲座或谈心为主.新媒体没有时空限制,是交互式的远程信息交流,为思想教育提供了广泛的传播途径.
3.新媒体环境创新了思想教育的效度
传统意义的思想教育工作速度慢、周期长、效率低.而新媒体特有的信息集成性、双向性和可选择性,为教育提供了极具特色的环境,真正实现了畅所欲言.同时,新媒体还可以达到使教育者和受教育者共同学习的效果,在教育的过程中没有地位高低的区别,实现了与平等.新媒体的虚拟性特征,使学生克服了胆怯心理,也不用刻意掩饰内心真实感受,不会产生逆反心理,可以真实体现学生的真实想法.
（1）新媒体为思想教育提供了广阔的平台.依托新媒体信息量大、传递速度快、覆盖面广、形式多样等优势,思想教育工作既可以借助新媒体形式挖掘丰富资源,吸收文明成果进行创新,以大学生易于接受、喜闻乐见的形式传播出去.教育者创设多元的活动,创造条件让学生积极参与实践,为学生的思想教育提供崭新的、空前广阔的理论与实践平台.
（2）新媒体平台有利于增强大学生思想教育的自主性.在新媒体上,受教育者可以在轻松的环境中,自由地浏览自己需要的信息,在主动探索和寻求新的视觉、听觉内容的过程中使思想教育的效果潜移默化,并不断提升.这种信息传播的双向互动使受教育者由消极被动接受转变为主动参与和互动交流,从而增强了大学生在思想教育过程中的主动性,达到自我教育、自我净化提升的效果.①
三、新媒体环境下加强大学生思想教育工作的对策
现代社会已步入信息化时代,新媒体正逐步改变着大学生的生活方式、学习方式、娱乐方式乃至思维方式.加强和改进大学生思想政治教育,对确保我国社会主义事业的兴旺发达具有重要意义.
1.以开放和发展的教育目标为导向,更新教育理念
新媒体时代使校园全部敞开,社会信息的流动在无规则、时空不确定的状态下融入校园.高校关起门来进行大学生思想政治教育既不可能,也不可行.要顺势应时,把学生置于现实环境下,理性面对他们的反应,将平等、尊重、价值、全面发展融入思想教育理念,并以此为依据确立教育过程.在新媒体环境下,单一灌输、我讲你听的教育方式已不再适应时代要求.教师应改变传统的“填鸭式”教学模式,鼓励学生在课堂上表达自己的想法和观点,并适时对学生的想法或观点加以点评,纠正错误观念,引导正确方向.
2.充分发挥新媒体的技术特长,打造专业化指导团队
新媒体的核心特质是现代高科技所带来的信息传播手段的颠覆性变化,教育者能否掌握和运用新媒体技术直接关系到思想政治教育的效果,而打造“专家型”团队显得尤为重要.应充分发挥新媒体各种技术工具内部功能的互补,综合运用网络、手机、视频等新媒体载体开展大学生思想政治工作.一是开展政治辅导员在新媒体技术领域的学习和培训,打造一支集革命性、知识性、专业性于一体的思想政治工作队伍,以提高素质为前提,通过理论学习、技能培训、实践锻炼、管理考核等提高队伍的综合素质.二是共享和优化专业资源,将相关专业教师和专家引进教育队伍.三是将能运用新媒体技术、品学兼优的学生作为政治辅导员助理,纳入教育团队.四是外聘相关系统的社会人士为客座教授,增大教育容量,提高教育质量.
3.突出教育核心,优化教育内容
教育内容是大学生思想政治教育的核心,在任何背景下社会主义核心价值观教育、爱国主义教育等内容都不可更改.但是,新的时代叠加新媒体环境,使教育内容不能框定在原有的设定中,应该突出强调教育核心,优化教育效果.一是突出思想政治教育理论课的内容,将充满正能量、体现核心价值观的教育内容通过新媒体平台有机融合到日常教育中去.二是将思想政治教育课的主要内容植入专业课程中,顺应新媒体的技术特征,选择一些思想性、新闻性、知识性、人文性统一的话题,让专业任课教师水到渠成地将专业人格培养和健康社会人格培养有机融合.三是结合学生现状和目前需要推进的思想政治教育工作,利用新媒体平台推出贴近校园、贴近生活、贴近学生,富有欣赏性和娱乐性的相关课程的巡讲和展演.
4.教育者紧跟时代潮流,拓展教育领域
大学生思想政治教育的主场地是课堂,是校园.新媒体传播的内容挤占了大学生获取资讯的外空间,社会不再是他们陌生的领域,需要教育空间外延和立体化.教师要创新教育思维,利用新媒体技术,采用巧妙的借力方式,使新媒体成为思想政治教育的殿堂,运用大学生易于接受的网络语言进行价值观教育,开阔他们的视野,达到思想教育目的；注重教师的网络道德素养和新媒体应用能力,提高教师运用新媒体的能力和水平,及时了解和掌握大学生的思想动态,把握大学生关注的热点问题,及时进行教育引导,确立正确的舆论导向.
5.以尊重主体人格和权益保护为重点,重构话语权体系
思想政治教育的惯性思维是教育者对学生施予教育,但新媒体环境下教育者的身份优势大大降低,在话语权上的势差逐渐趋平,需要重构话语权体系,凸显对学生人格的尊重和权益保护.给予学生在现实空间和网络空间发声的机会,并允许他们发表批判性意见,教育者加以正确引导,让学生表达、平等发声,有助于其真正敞开心扉,增进了解与互信,进而探索大学生的思想深处,把握大学生的真实思想观念,并加以引导,使思想政治教育工作起到事半功倍之效.
6.培育网络“意见领袖”,引领舆论走向
舆论引导在新媒体环境下思想政治教育工作中的作用非常重要,要及时关注、了解有倾向性、苗头强的网络舆情,培育校园“意见领袖”,利用社团、学生会等组织,培养一些影响力强的“意见领袖”,通过他们的微信、微博或者人人网主页等,发布一些公正客观的时事热点、充满正能量的故事案例、富有启迪性的哲理名言等,来引导校园舆论走向,使公共舆论朝着符合社会主义道德准则和社会规范的方向发展,弘扬真善美,凝聚正能量,形成良好的社会舆论氛围.
7.创建校园保障机制,确保校园新媒体运营
为保障思想政治教育的实效性和教育效能的最大化,要建立并完善新媒体教育保障机制.一是组织领导保障机制,成立专门的领导小组,将新媒体环境的优化工作作为思想政治工作的重要内容,更好地发挥新媒体在大学生思想引领、信息传递和校园服务等方面的作用.二是师资队伍保障机制,加强新媒体环境下思想政治教育的工作队伍建设.三是经费保障机制,划拨专门的经费维护新媒体平台的运行,提供活动的物质保障.②
引文注释
①郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊,2011(11).
②汪馨兰,戴钢书.创新与发展:新媒体环境视域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究,2013(02).
[基金项目：本文系河北省高校党建研究课题“新形势下高校党组织把握意识形态主导权的途径与方法研究”的研究成果（课题编号：GX?DJ2017B115）；唐山学院教育科学研究课题（课题编号：181357）]
（作者单位：唐山学院）
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参考文献：
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