论文高职公共英语课堂中交互式教学模式的应用，本文是教学模式有关开题报告范文和公共英语和教学模式和交互式有关论文如何怎么撰写.
摘 要：目前,高职公共英语课堂需要进一步改进,鉴于高职院校的特殊性,英语教学需要有一定的针对性、专业性和实用性,为培养实用型人才奠定充分的基础.交互式教学是许多高校教师常用的一种教学模式,其摆脱了传统教学的弊端,以学生为中心,旨在锻炼学生的实践能力.本文就交互式教学模式在高职公共英语课堂中的具体应用开展了探讨.
关键词：高职院校；公共英语课堂；交互式教学
中图分类号：H319文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)030-0-01
引言
高职院校公共英语课程对于培养人才具有重要的作用.长期以来,公共英语在高职院校中并没有受到充分重视,而且教学模式十分单一,很难激发学生的学习兴趣.交互式教学是时下较为流行的教学模式,因此,可以考虑将其应用到高职英语公共课堂之中,从而激发学生的学习热情,使学生能够有方法的开展学习.
一、交互式教学概述
交互式教学是一种集创意、实效于一体的教学模式,备受西方语言学习者的推崇.交互式教学强调教师与学生、学生与学生之间的交互作用,知识不再仅通过一种途径获得,其获得方式更加多样.学生将会有许多机会投入到实践之中,在实践中获得能力.交互式教学模式不再以教师为中心,学生接受知识也不再被动,而是以更加主动、积极的心态去面对学习.随着时代的发展,交互式教学模式的发展更加多元化,应用范围日益广泛.
二、交互式教学模式的优势
交互式教学模式主要以学生为中心,在课堂中实现师生、生生之间的互动,形式十分灵活,有助于缔造轻松愉快的学习气氛,激发学生学习语言的兴趣.
1.使课堂设计更加合理
教师在开始一节课之前,需要提前进行设计.应用交互式教学模式可以使教师对每个单元进行科学合理的设计,使课程内容更具有针对性,提高教学效率.学生在学习的过程中,会有实践的机会,确保学生可以充分掌握知识,提高教学质量.
2.提高学习的积极性和主动性
在交互式教学模式下,学生要在上课之前做好充分的准备,对课文内容提前了解,这样在课堂中,学生就可以带着问题听课,产生自己的观点.在互动的过程中,课堂气氛会被充分调动,学生会在潜移默化之中掌握所学语言,锻炼听、说、读、写能力.
3.培养合作精神和创新意识
交互式教学模式重在互动,互动形式可以灵活多变.通过互动,使学生了解合作的意义,使学生充满协作意识.在互动的过程中,会遇到许多问题,需要学生开动脑筋,充分培养学生的创新意识,使学生可以独立思考问题,具备解决问题的能力.
三、高职公共英语课堂中交互式教学模式的具体应用
高职院校的公共英语课程需要充分结合学生的专业,具有很强的实用性和专业性,因此,在教学中要充分锻炼学生的实践能力,真正做到活学活用.教师要巧妙应用交互式教学模式,结合学生的实际情况,科学合理地设计课堂,做好各项准备工作,从而激发学生参与的积极性.教师对课程精心进行设计,学生就可以相应做好充足的准备,对课堂充满信心.对于不同章节的内容,教师要提前做好提问准备,设计好需要提出的问题,将学生分成若干小组,以小组讨论的形式进行互动.互动要紧密围绕课程内容,可采取多种方式活跃课堂气氛,调动学生参与的积极性和主动性.比如,选择小组代表复述与本专业相关的名人故事,进行演讲比赛,情景模拟表演等等.为学生安排任务,使学生可以明确学习目标,做好课前准备.在此期间,教师要充分引导学生互动,充分参与到课堂活动之中.
1.课堂导入
好的开始是成功的一半,就像是一篇优秀的作文要有吸引眼球的开头,同样,良好的课堂导入将直接关系到教学效果.为了充分调动学生的情绪,教师要将每一个单元的知识与学生的生活联系起来,使学生可以感到知识无处不在.教师可以设计一些情景,引导学生参与其中.课堂前十分钟尤为关键,教师可以抛出一个合适的问题,调动学生的积极性,使学生可以主动参与其中,比如,教师可以提问关于大学生活的问题:“whatisyourfeelingofcollegelife?”使学生可以找到话题,从而积极主动发言,营造轻松、愉快的课堂氛围,为课堂的顺利进行奠定基础.
2.课堂教学
高职英语教学时常会陷入应试教育模式之中,教师教授单词,阅读课文时一句一句翻译课文,将重点放在语法上,却忽略了学生实践能力的培养.学生始终处于被动学习的局面,无法做到活学活用,以至于英语水平并没有实质性提升,不敢张嘴说英语,甚至看不懂简单的英语材料,英语交际能力很差.这样不仅不利于学生掌握英语知识,对英语丧失兴趣,还不利于人才的培养.在高职公共英语课堂中应用交互式教学模式可以改变传统的教学模式,使学生学习化被动为主动.课堂教学环节至关重要,交互式教学模式具备灵活多样的教学方法,使学生可以主动探索知识,提高自身实践能力,达到活学活用的目的.在课堂教学环节中,教师可以将学生以小组的形式分组,每组给出一个问题,每组围绕教师的问题进行讨论和分析,然后各组选出代表发言.代表要结合小组的综合意见,必要时可以结合实际例子进行分析和阐述.这种方式不仅可以实现学生与学生的互动,还可以调动学生的积极性和主动性,培养学生的创造能力和表述问题、解决问题的能力.
3.课堂小结
课堂小结的作用是帮助学生巩固知识,查缺补漏,使学生能够更好地掌握知识.在这个环节中,教师同样可以通过灵活的方式引导学生养成自主学习的好习惯,主动复习本节课的内容,从而对知识起到巩固效果.比如,教师可以采取多媒体教学的方式,通过播放视频短片回顾本节课的学习内容,使知识变成一条清晰的线路,为学生的自主学习提供相应的思路与纲要,使学生找到学习的重点.课堂小结是否到位,将直接关系到学生掌握知识的情况,需要教师高度重视,认真进行设计,从而做到完美收尾.
四、结语
交互式教学模式的应用可以充分改善高职公共英语教学现状,提高教学效率和教学质量.交互式教学模式主要以学生为中心,教师引导学生参与到学习之中,形成互动,确保学生在课堂中可以运用英语解决问题,提高学生的英语水平.这也恰好符合高职院校培养人才的理念.
参考文献：
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参考文献：
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