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童剑
（邗江区美琪学校,江苏扬州225000）
【摘 要】传统的语文课堂教学逐渐走向单调乏味,走向了枯燥,学生不喜欢学习语文,害怕学习语文,甚至逐渐远离语文,分析其原因,很大程度上是教师自己运用死记硬背的机械训练要求学生,关起了学生学习语文的世界.初中语文教师要敞开学生的心扉,让学生在语文世界里驰骋遨游,自由飞翔.
【关键词】教学改革；品味
初中语文教师可以从以下方面入手,进行课堂教学改革和创新：
一、教师要具有深厚的修养,感动学生的心灵
教师要想让学生热爱学习语文,必须自己先成为语文的热爱者,并具有深厚的文学功底和深厚的语文积累,这样才能起到影响学生和感染学生的效果.因此,笔者重视文化理论的学习,全心提升自己的文化素养,并在教学过程中运用优美的语言教育学生,注重平时说话的语言美.教师可以渗透在平时的谈话的时候,送学生一些富有哲理的名人名言,或者精美的诗句.在初中习作本上,教师也可以写上这样的诗句：“少壮不努力,老大徒伤悲.”学生对这些精美的古诗文都是很感兴趣的,也喜欢老师赠送一些名人名言给学生,在教师的感召中,学生也喜欢制作摘抄,班级学生已经有不少同学准备了摘抄本,并经常摘抄优美的片断等,教师带领学生逐渐走进了学习语文的缤纷世界.
二、教师发挥语文教学的魅力,吸引学生品味语文
语文是表达感情抒发见解交流想法的工具,是传承社会文化和文明的载体.教师要发挥语文教学的独特的魅力,吸引学生学习语文,品味语文,挖掘语文学习的风采和芳华.
1.抓住课文中的优美的文章,带领学生反复朗读
初中语文中有很多课文,不管是写人的还是叙事的,还是描景的等,都有着深刻的思想和夺人的魅力.教师要抓住这些文章中的美点和亮点,激发学生去咀嚼、感悟、品味、欣赏,让学生的心灵得到滋养,情操得到陶冶,灵魂得到洗涤,境界得到提升.每一篇优美的文章,教师都要让学生反复朗读,教师可以给学生安排几个层次的读：让学生自由大声读,读通顺读正确文章；让学生分小节细细地读,读出每一个小节的层次；让学生分小组分角色朗读,读出人物的语言和心理；让学生表演性朗读,读出特色；组织学生配乐朗读,读出感情和神采.教师通过这样一系列的让学生朗读的活动,让学生品味语言的魅力.例如,朱自清的《春》,就可以运用配乐朗读,这样可以让学生想象和联想,领会散文大家朱自清笔下《春》的无限美好.
2.拓展课文外的名家名篇,让学生广泛涉猎
课文中的作品都是编者精心选择的,具有典型的教育价值.怎样让学生阅读到更多的名家名篇呢？新课程标准对学生
的课外阅读提出了具体的要求.初中语文教师可以发挥班级的学习园地的作用,让学生广泛涉猎.教师可以给学生规定每周必读的文章篇目,并组织学生阅读中摘抄,并组织学生评比看谁的摘抄好.教师也可以充分利用自己阅读报纸杂志的时间,选择一些好的文章,在班级向学生推荐一些好的名作,让学生阅读欣赏,体会精美的内涵.教师也可以组织学生自己制作课外的摘抄笔记,并组织学生进行交流的活动,在班级同学当中掀起读书的热潮.
3.运用教学的艺术魅力,引导学生读懂语文
语文教学是一种艺术,教师应该教会学生从语文学习中感受艺术的美,学得快乐,学得幸福.
（1）教师激发学生产生学习的乐趣
教师在上《狼》这一课的时候,为了实现读者和作者的心灵的沟通,作者可以安排一个答记者问的环节,让两位学生扮演记者,让他们设计尖锐的问题,采访的时候进入采访的角色,和被采访的学生进行对答,精彩的表现给我留下了深刻的印象.小记者落落大方,面带微笑,给学生留下了深刻的印象.这些学生听取了我的简单点拨,大多数的表演从电视上学习得来,这样的教学环节对于揭示文章中心起到了很好的作用.教师让课堂教学的平面变得立体起来,让课堂呈现缤纷的魅力,激发学生产生学习的乐趣,让学生热爱学习语文.
（2）小组合作探究,让学生在研究中分析语文
教师为了让学生更好地学习语文,可以在班级组织3-6人成为学习小组,每个小组都有小组长,大家分工安排合作.教师首先将学生的学习材料转换成问题的情境,接着组织学生自学、发言、讨论、小结等,开展学生小组之间的互评活动,组织学生大组交流学习情况和结果,并进行点拨和指导,产生问题的结论.教师可以让学生小组讨论文章写的美的句子有哪些？写得美在哪里？然后让小组派代表发言,最后展开小组互评活动,教师点评活动,通过这样的组织形式,让学生在充分平等的活动中开展探究和讨论,启发心智,让学生学习轻松自在,课堂氛围融洽活泼,课堂信息传导通畅.
（3）走向社会的舞台,在实践中运用语文
语文的学习要以生活经验为基础,语文学习强调在社会生活中学习,在大自然中学习.教师可以开展一系列的语文学习的活动,例如,教师可以组织学生找出身边不规范的字,为身边的实物写广告词语,这样锻炼学生的语言表达能力.例如,有的学生就会在保护草坪里的小草的时候,拟写广告语“小草在睡觉,请轻轻旁边绕”……教师组织学生在生活中学习语文,积累语文知识,就提升了学生的运用能力.总之,教师要更新观念,坚持使用各种教学手段促进学生课堂内外多学习,全面积累学生的语文素养.
总之,初中语文教师要重视学生感悟,重视学生积累,重视学生阅读,让语文课堂充满神韵,让学生喜欢学习语文,让学生的语文学习充满乐趣,让学生在语文的大世界里尽情汲取知识的芳华.
【参考文献】
[1]李瑛.语文课堂让学生绽放生命鲜活的亮彩,《新课程研究:基础教育》,2008(12):126-127
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参考文献：
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