论文当前我国高职学生社会责任感教育存在的问题与原因分析，该文是社会责任感类有关硕士学位论文范文和社会责任感和原因分析和高职类论文范文检索.
袁华,皮菊云
（湖南化工职业技术学院,湖南株洲412000）
摘 要：高职学生是实现“中国梦”的重要力量,他们的社会责任感对国家的发展非常重要.本文从当前高职学生社会责任感现状入手,对高职学生社会责任感教育中存在的问题及原因进行了分析,为进一步完善高职学生社会责任感教育体系打下了基础.
关键词：高职学生；社会责任感；社会责任感教育
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0257-02
收稿日期：2016-08-01
基金项目：2014年湖南省教育科学规划课题“基于‘中国梦’的高职学生社会责任感教育研究”（立项编号：XJK014CZY024）
作者简介：袁华（1973-）,男,湖南洞口人,湖南化工职业技术学院副教授,研究方向：企业战略管理、职业教育理论；皮菊云（1976-）,女,湖南攸县人,湖南化工职业技术学院副教授,研究方向：企业战略管理、职业教育理论.
“中国梦”是总书记在党的十八大以来提出的重要指导思想和执政理念,“中国梦”凝聚了13亿中国人民的梦想和心声,“中国梦”的实现需要中国青年一代奉献,“终将在广大青年的接力奋斗为现实”.高职学生作为我国青年中的一群重要成员,是国家未来政治、经济、文化建设的生力军,他们的社会责任感关乎着“中国梦”的顺利实现.因此加强对高职学生社会责任感的教育,就显得非常必要和重要.
一、高职学生社会责任感现状
调查发现我国高职学生素质普遍较高,社会责任感整体情况良好.但是由于我国职业教育发展历史不长,社会对职业教育认可度不高,家庭在社会责任感教育方面重视不够,导致部分高职学生在学习、生活和就业等方面造成了迷茫、自卑等严重的心理压力,缺乏责任担当.
1.高职学生对自我责任感方面弱化,责任意识认知度低.部分高职学生学习自觉性差,习惯性逃课、旷课,厌学情绪严重；缺乏自制力,沉迷网络游戏；缺乏明确的人生目标和职业理想,浑浑噩噩.
2.高职学生对家庭责任感方面责任弱化,对家庭依赖意识严重.由于一些家庭中,父母对子女过分溺爱,使得部分高职学生尤其是独生子女对家庭依赖意识严重,他们经常以自我中心,只考虑自己,不考虑家人.“疯狂的校园贷”现象就是部分学生盲目网贷消费给家庭带来了沉重的经济负担和精神压力[1].
3.高职学生对他人和群体责任感方面冷漠,缺乏责任担当.部分高职学生在与他人相处方面,责任感不足,过于以自我为中心,人际关系不和谐,合作意识差.部分学生对爱情的责任意识较弱,视恋爱为游戏.缺乏感恩意识,把接受父母、朋友和社会的关爱和帮助视为理所当然的事,集体责任感淡化.
4.高职学生对社会的责任感方面缺位,个人功利意识重,公德意识缺乏.部分学生缺乏良好的社会公德意识,公众场所大声喧哗、任意损坏公共财物,部分学生注重追求个人利益不惜牺牲他人或公共利益.
5.高职学生对国家的社会责任感方面不强,思想彷徨,信仰缺失.与普通高等院校大学生相比,部分高职学生自认为是社会弱势群体,普遍具有强烈的自卑心理,对未来缺乏应有的自信.社会责任感常表现出“无兴趣、无所谓、无意义”的所谓三无现象,拒绝承担或逃避社会责任感,更谈不上关注国家兴亡,民族振兴.
二、我国高职学生社会责任感教育存在的问题及原因分析
1.社会环境的不良影响.（1）不良社会风气带来的困惑和迷茫.在改革开放的滚滚浪潮中,一些不法商贩制造的毒奶粉、地沟油、死猪肉、毒胶囊等一系列恶性事件,部分政府官员的贪污腐败,权钱交易、权色交易,不法分子一夜暴富等不良现象给社会对社会责任感的认知造成了极大的伤害[2],导致了高职学生对这个未知的社会感到困惑和迷茫.（2）“学而优则仕”的传统观念和职业教育较低的社会认可度造成的标签阴影.“学而优则仕”的传统观念根深蒂固地影响了社会对职业教育的认可度.人们认为职业教育是另类的教育.在世人的心目中,还是要上大学要上本科,尤其是上重点、名牌本科高校,至于高职院校,总觉得是没出息的孩子才去的地方,导致了部分高职学生自暴自弃,学风不好,厌学、上网成瘾,丧失了理想和人生追求.（3）政府法制不健全、管理不规范和监管不严密等因素造成的影响.在改革开放的过程中国家经济发展、社会建设方面取得了巨大成就,但是政府法制不健全、管理不规范和监管不严密等因素也对高职学生社会责任感行程造成了不好的影响.党的十八大报告中也提到了这些现象：“必须清醒看到,我们工作中还存在许多不足……一些领域道德失范、诚信缺失”.
2.高职院校教育措施不当造成的影响.（1 ）高职院校只教书不育人,忽视社会责任感教育.学校教育是高职学生社会责任感教育的主阵地.但是高职院校由于受校园硬件设施和校园文化建设等软件条件的限制,只教书不育人,过分强调专业技能训练和传授专业知识,忽视了人文素养的熏陶作用,忽视了职业道德和职业精神培养,忽略了社会责任感的教育,影响了高职学生的社会责任感意识形成.（2）校园文化环境不完善制约了高职学生接受社会责任感教育.我国高职院校发展历史不长,一些高职院校是由原来的中专学校升格或中专、技校合并而来的,多校区、多种校园文化冲击；一些高职院校招生困难,生源素质不高,学风不正,厌学情绪蔓延；一些高职院校扩张迅速,校园资源紧张,学校对校园文化建设投入不足[3].部分高职教师忙于职称、科研[3].忽视了对学生的人文关怀和职业素养的培养,导致高职学生以自我为中心,集体归宿感不强.
3.家庭教育中存在社会责任感缺失现象.（1 ）家长的功利心态对高职学生造成了不良影响.宋代王安石笔下的“伤仲永”的故事,揭示了方仲永父母由于追逐名利忽视了对小孩的后天教育,导致即使是具有“天才”潜质的人才也会“泯然众人矣”.前段时间电视频道火爆热播的明星子女真人秀节目如《爸爸去哪儿》、《二胎时代》等节目,也折射出了当今社会的某种功利性需求.（2）家庭的过分宠溺造成高职学生的独立性差、对家庭的依赖性强.由于社会经济条件越来越好,一些高职学生特别是某些独生子女在家里受到了家庭长辈们的过分宠溺、保护,从小享受着优越的生活,一切皆由家长大包大揽,有困难习惯找家长,如“我爸是李刚”之类的现象就反映了家庭教育中社会责任感教育和培养的缺失.
4.高职学生自我因素的影响.（1 ）高职学生心智不成熟,易受外界不良诱因的干扰.高职学生正处于心智成长的关键时期,思维活跃,内心非常敏感不稳定,自我调节能力差,加上知识面有限,社会经验不够丰富,对待生活与学习中出现的各种问题容易产生各种偏绪和消极想法.容易导致使自身的认知和角色定位发生扭曲.（2）自卑和自弃导致心理高职学生理想信念缺失,逃避承担社会责任.社会对高职教育认可度不高,对高职学生和高职学历存在歧视,导致部分高职学生觉得自己是社会弱势群体.这种社会认可度差的阴影给高职学生带来了极度的不自信,甚至产生自卑和自弃的心理.他们觉得自己在社会上低人一等,对前途悲观失望,放弃了理想信念追求,对今后的人生缺乏职业生涯规划,浑浑噩噩,缺乏人生奋斗目标,逃避承担社会责任[4].
结论：
马克思主义认为社会性是人的本质属性,是一切社会关系的总和.高职学生社会责任感缺失势必会影响高职学生的健康成长和责任担当,影响国家经济建设,也会影响“中国梦”的顺利实现,因此提升高职学生的社会责任感,还需要发挥社会、学校、家庭和高职学生等多方联动所形成的合力.
参考文献：
[1]肖岳.失控的校园贷[J].法人,2016,(5):76-77.
[2]李小林.大学生社会责任感的培养对策探析[J].重庆电力高等专科学校学报,2015,(1):23-25.
[3]李飞.高职院校校园文化建设存在的问题及对策研究[J].科教导刊,2015,(12):12-13.
[4]周盈.高职院校学生社会责任感培养的研究[D].长沙:湖南农业大学,2013.
上文总结,此文是关于社会责任感和原因分析和高职方面的社会责任感论文题目、论文提纲、社会责任感论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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