论文微时代背景下高职院校学生社会责任感培养，本文是关于社会责任感方面论文范本跟高职院校和社会责任感和微时代背景相关自考毕业论文范文.
摘 要：高职院校学生承担着建设国家的重任,加强其社会责任感教育势在必行.“微时代”背景下,微工具诸如微信、微博、微电影、微小说等的使用对高职院校学生的社会责任感的教育带来新的挑战和机遇.本课题以
“微时代”作为研究背景,以高职院校学生作为研究对象,探索“微时代”背景下高职院校学生社会责任感培养的意义以及增强高职院校学生社会责任感的对策.
一、高职院校学生社会责任感培养的内涵
责任一词从古至今就是人类社会发展变化中不变的主题,在我国历史传统文化中,责任是放在重要位置的,我们每个人都应该承担相应地责任.学者从不同学科领域对社会责任感的内涵进行了论述.现代汉语词典写道：“责任感是自觉地把分内的事情做好的心情,称之为责任心.”是指我们每个人要对我们自身、他人、家庭、集体、国家和社会都要承担相应地责任并履行相应地义务,具备一定地社会责任感.
关于社会责任感内涵界定,从德育角度分析：社会责任感是指个体对自身在社会生活和发展当中所要承担的社会责任的自觉意识；从*学角度分析,认为社会责任感本质上是一种*规则.本文所讲的社会责任感是指在一定的时候环境中,社会群体或个人对自我与他人、家庭、集体、社会与国家所应该承担的责任及其负责任的表现.“微时代”背景下高职院校学生社会责任感主要是指：在以数字通信技术为基础、通过便捷的客户端,运用文字、语音、图像等多种形式,进行高效而简洁、互动的信息传播时代背景下,高职院校学生要把自身的生存活动与社会发展相结合,做好应该做的事情,如现阶段主要任务是学习,从而上升到更高层次,形成对社会、国家的责任,认真践行社会责任感.
二、“微时代”背景下高职院校学生社会责任感培养的意义
十八届三中全会关于“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”的战略部署强调高职院校学生社会责任感的研究符合国家对教育发展新时期人才培养的要求.“微时代”给大学生的价值观带来了各种冲击,也给社会责任感教育带来巨大挑战,加强大学生社会责任感教育势在必行.
（一）有利于弘扬社会主义核心价值观.“微时代”各种信息传递的快速化、交互化、直接化等使得每个学生都能随意发声、而且都可能被关注到,相应地对学生的道德素质提出了更高要求.高职院校学生是社会主义事业建设发展的重要力量,是专业型、技能型、实践型人才的代表,他们容易受到网络舆论环境的影响.社会责任感作为社会主义核心价值体系的重要组成部分,加强其社会责任感教育有利于在各行业树立良好的民族形象,弘扬社会主义核心价值观.同时,有利于改善高职院校学生社会责任感的现状,“微时代”我们可以广泛利用好互联网的各种平台工具,不断探索社会责任感教育的新方法,为大学生树立营造良好的社会舆论环境,促使其社会责任担当意识的增强,引起学生自身重视,使得学生逐渐意识到自身肩负使命,帮助学生了解自身与他人、集体、社会关系,从而不断加强自身的社会责任感.
（二）有助于增强中高等教育的改革和发展.随着素质教育的全面推行,我国已经培养和储备了大批全方面发展的高端人才.然而由于教育资源的短缺和分布不均,人才质量出现了严重的滑坡趋势.高职院校学生正处在价值观形成的关键时期,只有解决好高职院校学生社会责任感的培养问题,其他思想道德方面的问题也会迎刃而解.“微时代”我们可以充分利用各种软件平台,例如：学习通、智慧树等,通过微视频教学来改善以往的社会责任感培养的方式方法,增强高职院校学生的社会责任感,提升大学生的信息素养能力,使高职院校学生的社会责任感认识水平与社会要求达到高度统一,促进中高等教育的改革和发展.
三、“微时代”背景下高职院校学生社会责任感培养的对策
同志曾说：“互联网要成为文化传播的重要基地.”网络媒介的迅速发展为高职院校学生社会责任感的培养提供了重要的载体,网络媒介摆脱了时间、空间的限制,为高职院校学生社会责任感的培养提供了广泛的天地,使得大家可以畅所欲言,教师根据高职院校学生的真实想法,利用网络加强对高职院校学生社会责任感的培养.
（一）积极利用网络媒介载体创新高职院校学生社会责任感教育.首先,思想政治理论课教师要《形势与政策》、《思想道德修养与法律基础》等课程的教学过程中,充分利用新媒体技术,将文字、声音、图像、视频等融为一体,以图文并茂的形式将社会责任感教育融入其中,也可以开设相关微博,及时和学生进行互动,增强社会责任感教育的吸引力,从而提升学校关于社会责任感培养教育的实效性.其次,努力实现社会责任感培养的线上线下互动.学校可以利用新媒体技术,将高职院校学生社会责任感培养内容的视频课堂、课题研究等通过校园网进行传播覆盖,增强高职院校学生社会责任感培养的影响.同时也可以借助学习通、超星等软件和学生在课堂中及时互动.其他任课教师也可以在专业课的教学中融入社会责任感的教育,充分利用互联网技术,及时更新新闻等各方面的资料,增强学生对社会责任感的认知.
（二）主动占领高职院校学生校园网络论坛的新平台.占领校园网络论坛新平台,要以校园网为依托,以学校网站为基点,转变网络思想政治教育的工作方式,建立服务于高职院校学生道德教育的网络舆情疏导机制,通过校园网络论坛,密切关注学生的热点问题并及时做出回复,帮助高职院校学生树立正确的价值观.同时,建立高职院校学生社会责任感培养的教师和学生队伍,也就是建立“微机制”让其活跃于网络论坛.“微时代”大学生获得的信息量是非常大的,很多信息都是未经过筛选的,这需要我们“微机制”的及时干预,对于不良信息及时更正删除,发布积极健康的贴子,在各种节日或纪念日策划线上线下的活动,使主流思想和观念通过校园网络论坛潜移默化的影响每一位学生,充分发挥校园网络论坛的育人功能,增强学生的社会责任感.
（三）主动探寻高职院校学生社会责任感培养的新手段.当代学生在进入新的学校时每个班级都会建立相应地班级“群”、“微信群”、
“短信群”等等,我们可以将高职院校学生社会责任感培养的内涵、内容、原则等扩展到网络中,设立微分享、微访谈、有奖征集或者其他一些公益活动等,让学生在班级微信群和班级群就可以了解到相应地知识点,同时发挥网络的辐射力,填充课堂教学的时间限制,学生在此过程中,可以积极参与、发表见解、分享感受.其次,高职院校可以建立相关的高职院校学生社会责任感培养的专门微信公众号推送图文并茂的文章,或通过学校的微博发布,让学生去学习.通过网络媒介,各年级的学生可以自由、主动地去搜索,随时随地地接受社会责任感教育,有利于提升高职院校学生社会责任感培养的速度.
结语：“微时代”背景下各种信息的交杂,各种思想潮流的涌现给大学生社会责任感教育带来了机遇和挑战,对高职院校学生社会责任感教育势在必行.高职院校只有充分利用“微时代”各种网络媒介工具,通过各种方法提升学生对社会责任感的认同,增强其自身社会责任感的形成,才能促进学生健康成长.
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参考文献：
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