论文微信传播对高职院校学生受众的影响，该文是关于高职院校毕业论文题目范文跟微信和高职院校和传播相关硕士学位毕业论文范文.
摘 要作为新媒体的新生力量,微信以其独特的“语音对讲”、“手机群聊”、“LBS”等功能受到高职学生的青睐,微信传播在带来诸多正面影响的同时,也带来诸多挑战.文章介绍了微信传播的特征,对以高职院校学生为主体的微信受众进行分析,指出微信传播对高职学生受众的正面及负面影响.
关键词微信传播；高职院校学生；受众
中图分类号：G206
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)03-42-02
根据百度百科,“微信( We Chat)是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序.微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字”.微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能,用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台,同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈.90后高职学生思维活跃,他们被认为是更独立,更强调个体差异和个体价值的一代人,他们也迅速成为微信的拥趸.
1 微信传播的特征
1.1传播模式的隐蔽性
微信偏向封闭式一对一沟通,诸如微博、空间等的状态回复平台,任何人都可以看到发布者与留言者的所有互动内容,而微信聊天、朋友圈等消息发布平台的互动内容则更具隐蔽性.在朋友圈中,好友可以看到用户发布的状态,但信息互动仅停留在传受双方,仅双方或同时加双方的好友才能看到.用户在使用这款APP时,隐私得到了保护,恶意骚扰、垃圾广告在这里无法介入.
1.2人际传播的交互性
“大众传播和人际传播的结合”是微信传播的典型特征,可称之为“人际大众传播”.在传统媒介领域,传受双方的身份明确,交流有限,且身份不能随意转换.微信传播的交互性特征赋予了受传者主动性,受传者可以即时同传播者互动,且传受双方地位可以瞬间转换.
1.3即时通讯的多元性
信息的有效传播是作为一种交流工具最核心的功能.微信整合了和微博的功能,其内容发布具有即时性,只要用户在线,就能对信息进行快速反馈.微信通过网络快速发送文字、语音、图片、视频等,支持多人群聊模式,用户与好友之间的联系形式更为丰富多样.而且在实际操作中,微信仅收取流量费,通过互联网的后台运行每小时只需2.4k流量.“讲话”、“视频”等免费、无距离限制等使得微信在快速传递信息方面有着明显优势.
1.4信息推送的精准性
微信平台最初的沟通方式是一对一的,引入公众*后,发展为一对多的广播能力.在这种广播式传播中,传播者占主导地位,受众被动接受,传播者可以通过数据分析,实现精准推送.这种传播功能强大,传播者拥有较强的主动权,可以通过数据分析对发布的内容、范围、手段等进行控制,达到理论上的精准信息推送.
2 微信传播对高职院校学生受众的影响
2.1正面影响
2.1.1无距离社交：拓宽视野
微信有效拓宽了高职学生的社交网范围.微信交友方面,最初是熟人、好友、手机通讯录联系人等,随着基于地理位置信息和的“查看附近使用微信”的功能推出,使得微信用户能够查看到地理位置100米以内的用户,实现了社交圈的拓展.另外,“漂流瓶”与“摇一摇”的功能设定,使得微信用户可以通过匿名方式,将许愿、祝福、小秘密等,发送给随机用户,突破了距离和地域的限制,达到了匿名交友的目的,这些方式有效拓展了大学生的交友圈闭.
2.1.2新信息载体：自主学习
微信改变了传统媒体的信息传递方式,极大满足了自我意识越来越强的当代90后学生.尽管高职院校为学生提供的各类学习资源相当丰富,但随着移动终端的普及,使用手机获取碎片化信息已经成为青年学生的自主学习形式.通过关注微信订阅号,他们可以快速地、选择性地获取相关信息,同时这些信息还可以在朋友圈迅速扩散,在点赞和评论中实现交流.可以说,微信平台已经成为高职学生自主学习的重要工具.
2.1.3排气阀功能：情感宣泄
传播学中有一个理论叫“排气阀”,“排气阀”理论通俗地讲就是媒介实际上应该有一个排气阀的功能.这个“排气阀”具有宣泄情感、转化矛盾的作用.中国人受儒家传统文化影响很深,具有东方文明所特有的含蓄内敛的心理特征,不善于宣泄、不喜欢表达.微信的虚拟世界为高职学生面对各种社会角色冲突提供了实践机会和宣泄空间,他们可以发表自己的观点、表达自己的郁闷、宣泄自己的情感,有利于缓释压力.另外,微信也为培养高职学生辨别是非、解决复杂问题提供了良好条件,比如近年来各级各类的评选活动,充分利用微信平台加强正面引导,提升了高职学生的参与度,传播了社会正能量.
2.2负面影响
2.2.1虚拟世界导致人际疏离
传播学者拉扎斯菲尔德和莫顿认为,现代大众传播具有明显的负面功能——“麻醉作用”.高职学生受众过度沉迷微信等虚拟世界,花费大量时间和精力,会降低他们积极参与现实社会实践的热情.他们有知识、有兴趣、有理想,但是当他们刷完微信、翻完订阅号推送之后,就到睡觉时间了.过度沉溺于微信提供的表层信息和通俗娱乐中,会导致高职学生失去现实行动力,满足于“被动的碎片化知识积累”,在现实社会出现社交障碍,导致人际疏离.
2.2.2消极信息导致价值偏离
微信传播中,“把关人”逐渐消解,信息源纷繁庞杂,各种不同形态的文化、价值观念在这里交融或者冲突.某些订阅号传递的价值观较为混乱,容易使高职学生价值选择功利化、价值判断感性化、价值目标短期化,导致部分学生追求的价值目标严重偏离正确方向,表现为胸无大志、人云亦云、眼高手低、游戏人生等.
另外,由于缺乏源头监管,微信传播中出现大量虚假信息甚至谣言,这些信息经过朋友圈的“病毒式”复制传播,容易带来一定的社会问题,此类信息的传播也会给青年学生带来一定的影响,特别是个别偏激的言论迎合了少数学生的叛逆心理,会让高职学生的人生观受到侵蚀,造成部分学生的价值观偏离社会主流.
2.2.3微信诈骗威胁用户安全
高职学生涉世未深,缺乏人生阅历,并不能很理智地分清善恶、黑白.他们在使用微信的LBS功能时,可能在没有意识到危险性的情况下暴露自己的行踪,可能受到不法分子的侵害；微信的“摇一摇”等交友功能也让不法分子对高职学生的人身安全造成一定威胁.另外,木马、病毒、信息诈骗等隐患给诸多微信用户*安全带来威胁.对于单纯、无较强自我保护意识的高职学生群体来说,微信上的此类潜在危害不可忽视.
参考文献
[1]赵桐羽．移动互联网时代微产物的传播学探析——以腾讯微信为例【J】．东南传播,2013(7):7-11.
[2]方志鑫,蔡莉白．从传播学角度看微信的兴起【J】．科教导刊,2012(2):219-220．
小结，上述文章是一篇大学硕士与高职院校本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写微信和高职院校和传播方面论文范文.
参考文献：
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