论文初中数学教学中差生的转化问题，本文是数学教学方面大学毕业论文范文跟差生和初中数学教学和转化问题探讨有关论文范文例文.
【摘 要】在教育教学中,教师应该更重视差生,因为差生的进步对整个班级的学习成绩、班风班貌的进步起着举足轻重的作用.但转化一个差生比培养一个优生要困难得多.那么在初中数学教学中怎样使差生发生转化呢？本文就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法
【关键词】初中数学；差生；转化问题
数学学科最大的特点是具有极强的抽象性和严密的逻辑性,学习数学相对于其它学科来说困难性较大,因此数学教师在教学中一直都会面对一个为数不少的群体一一数学差生.长期以来,无论是在应试教育阶段还是在实施素质教育的今天,差生的转化工作一直是我们教学工作的一个重点和难点.同行们为此付出了很多努力,除了在自己的教学实践中不断进行探索外,也有大量的相关文章在各类教育周刊发表或通过网络进行交流.可我们都知道,差生的转化工作是一个长期、曲折而艰难的过程,吸取别人经验的同时自己必须付出大量的精力、汗水和爱心.在我十多年的初中数学教学中,我也在不断思考、学习和探究如何转化差生的问题.下面是我在教学中关于这个问题的一些想做法,把它写出来供大家参考和交流,以便彼此促进.
一、从思想上入手,解决差生思想问题是进行差生转化工作的基本前提.
我们知道人的言行是靠其思想所支配,学生数学成绩差一定有其造成差的最根本的原因.老师如果在进行差生转化工作时对学生不作认真的情况了解,不把学生思想上的障碍消除,那么转化工作只能在盲目中进行,这样会在很大程度上影响到转化的效果.我关于这个工作我的做法是：首先要求这部分同学写一个书面说明书,内容包括一一什么时候数学成绩开始不好的？你认为造成数学成绩不好的主要原因是什么？在此过程中你采取过什么方法来提高数学成绩？现在你对待数学的态度是什么？你是否希望把数学学好？然后我会认真阅读每一个同学的说明书,针对他们的思想情况来拟定我和他们面对面交流需要解决的问题.接下来就是抽时间一个一个进行交流,交流时除了针对每个学生情况外通常要解决以下几个问题：（一）要让学生明白学习数学对自身发展和社会发展的重要性.（二）要让学生明确自己没学好数学的根本原因.（三）要让学生知道通过老师的帮助和自己的努力在初中也完全可能把数学学好.（四）要让学生明白要学好数学自己一定得做好哪些方面.这样做相当于给学生思想上放了一粒定心丸也放上了一粒希望的种子,再差的学生都有向好向善的心,一开始老师就如此关注他,这会给他带来不小的震动和鼓励,不管怎么样他会去试试.虽然这不能决定转化的最终效果,但它能让我们的转化工作在学生思想上得到接受的条件下开展.
二、加强学生学习习惯的培养,良好的习惯是差生转化工作是否有效的基本保证.
数学成绩差的学生,除了数学知识学得模糊不清或根本就没学外,大多数同学都伴随有不喜欢数学、学习态度不端正、上课不守纪律、作业不完成或抄袭、生活中也非常懒惰等不良习惯.所以学生的习惯培养是差生转化工作中的一个重要方面,在这个过程中必须有计划有目的、要严格要求、力度要大而且要坚持不懈.关于这个方面我的做法是：我首先写一个习惯培养的草案,内容主要包括课堂要求、自习课要求、作业要求、预习和复习要求以及各个要求相关的考核标准.我把草案打印出来分发到每一个要补差的同学手里,给一天的时间让他们先认真熟悉其内容后再把他们召集起来对草案进行讨论和商量,一条一条修改和完善,我把完善后的内容又让这些同学人手保留一份.这样让学生参与进来制定最大的好处就是容易让学生接受和愿意执行,相当于他们自己制定的法规自己来遵守,从心理学角度来说叫做减少了排他性.最后我才把这些同学们分成几个小组,让他们自己选出组长对本组情况进行记录,两个或三个同学形成相互监督联盟,每周由我亲自查看记录本,严格按讨论好的方案标准进行奖惩.这样做让习惯的培养有了具体的操作平台,学生在各方面都有标准可依,他们做起来会更容易一些,老师执行起来也会轻松一些.以前我经常是嘴上提要求或是学生出现问题了才处理,自己觉得很累可又没多少效果.现在这样做比以前轻松多了,感觉效果也不错.当然,教学的每一天里都得关注这些学生,他们的不良习惯很多都比较顽固,反复现象也频频发生,所以需要的是老师的坚持坚持再坚持.
三、重视提高学生学习数学的兴趣.
兴趣是学习的源动力,在兴趣的趋使下学生能保持学习的,让转化工作在持续有效中进行.课堂是培养学生兴趣最好的土壤,所以老师应该充分利用课堂教学来对差生进行兴趣的培养.我备课时会专门考虑这个问题如何在课堂上落实到位,具体做法：问题的引入要求新颖、趣味性强能吸引学生的注意力.例如在上二次函数的图象时我带了蓝球、乒乓球让成绩差的同学上台做了抛球活动,并观察球的运动路线后在黑板上画出来.学生觉得很有趣,这时再带领同学们一起来画出二函数的图象,学生会学得更认真更快.其次是每节新课最好要设计小组探究活动,要求小组内人人参加,一般差生都分在不同的小组,鼓励他们起来回答所在组的交流结果.如果是差生起来进行说明而且还能基本表达清楚的话,会给他所在的小组加分同时也给本人作一次进步记录.在进行应用训练的环节,我喜欢采取小组比赛的方式进行,营造一种竞争激烈的氛围,学生都希望在这个环节中不输给其它组,整个课堂更有活力,那些成绩差的同学觉得自己也应该为小组争光,从而显得比较积极主动.另外,在课堂教学中我也注意利用语言的艺术来吸引学生的注意力,除注意语言的精炼和风趣外,也常常给同学们讲点小笑话或来点小幽默调动课堂的气氛.在例题、练习或过关测试中,各个层次的题型都要涉及到,让成绩差的同学有能力完成其中一部分题,从学习中获得成就感,从而对学习数学感兴趣.
四、从基础补差,追溯知识的根源.
学生为什么学不好数学？除了他自身的习惯和思想上的问题外,一个非常重要的原因就是数学基础差,差到什么程度？比如初中生了还不知道三角形、长方形的面积公式等.在我所遇的差生中,小学很多数学知识都不知道或不清楚.怎么办？还真得给他们补补小学的知识和初中前面所学的知识,没有时间全部补就一部分一部分补.提前一周把下周要教学的内容备好课后,就来寻找要学的内容里面所涉及到的小学的和初中前面已学习过的有关知识,把这些知识的重难点进行集中整理,然后就利用余时间把需要补差的同学集中在一起补这部分知识,并让他们作好主要知识点、定理公式等内容的记录,在课前要求他们自己再进行复习巩固.本来小学的知识相对来说比较简单,前面所学知识涉及到的容量也不大,学生只要认真学习补起来困难不是很大.这样再来上新课的时候,所涉及到已学过的知识学生就不难理解,学习新知识就有了一定的听课基础,基本上能按老师要求跟着成绩好的同学一起来进行学习了.当然他们在学习中肯定还有不少的困难,但至少他们能在课堂上学懂一部分知识,有一定的收获.让他们感受到,通过自己的努力真能学到知识,能给予他们一定的学习信心和动力.
做好上述各个方面,补差工作就基本上可以顺利进行.同时还应该发动同学互帮,一个或两个成绩好的同学来带一个差生.及时帮助他们解决学习中遇到的困难,平时带动他们完成学习任务,随时可以监督他们的行为习惯等.还必须给他们拟定短期和长期目标,每学月对他们进行的一次考查和总结,让他们看到自己的进步和不足,循序渐进地阶段性地上升.我们的差生转化工作有望做得更出色更有效.
括而言之,此文是一篇关于差生和初中数学教学和转化问题探讨方面的数学教学论文题目、论文提纲、数学教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 谈数学教学中差生的转化 【摘要】数学教学中差生的转化是教师不懈努力的一个方向,我们看到学生的一面,我们也应审视自己本身,找到差生形成的内在原因与外在原因,正确实施转化差生的策略、措施 热爱学生,给以信任、理解、尊重,以人为本.
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