论文生本课程让生命精彩绽放，本文是课程有关论文范文文献跟绽放和生命和课程相关论文写作资料范文.
随着新课程改革的深入实施,“校本”已成为新世纪基础教育发展的一个重要走向.我们认为：校本课程开发在形式上看是“以校为本”,而其背后的实质则是“以人为本”,以人的充分自由发展为最高目标追求.为了创造适合学生成长的教育环境,濮阳市油田第一小学开发了以“生本”为核心的丰富多彩的生本课程.
油田一小的生本课程是以社会主义核心价值体系为指导,以满足学生身心发展需要为目标,以促进学生全面发展、主动发展、个性发展、持续发展、健康发展为核心,具有科学性、综合性、实践性、开放性、创新性、传承性、合作性、趣味性的校本化、班本化、人本化、家本化的一门综合性课程.
一、校本化的生本课程———营造适合学生发展的大环境这类课程是本着儿童利益优先的原则开发的学校层面的生本课程.
课程一：“六个一”育人工程
一根跳绳强身体；一件乐器陶性情；一首古诗丰底蕴；一手好字打基础；一位楷模做榜样；一句格言立志向.“六个一”育人工程,让学校变成了学生喜爱的学园、乐园、家园.
课程二：“十个”快乐之旅
陶行知先生曾说过：要把孩子放到大自然和社会环境中,让他们自由成长.我们学校在各位家长和有关单位的协助下,先后建立了“十个”社会实践基地,被孩子们称为“十个”快乐之旅.
一是以油田发现一井、地质院、采油院、钻井院为基地开展的石油科技之旅；二是以戚城公园、子路祠、仓颉陵为基地开展的历史文化之旅；三是以单拐、刘邓大军渡河处为基地开展的红色革命之旅；四是以热电厂、污水处理厂、垃圾处理中心为基地开展的环保之旅；五是以世锦园为基地开展的高新农业之旅；六是以东北庄杂技、濮阳麦秆画为基地开展的民俗之旅；七是以毛楼生态旅游区、黄河水厂为基地开展的热爱母亲河之旅；八是以防化团、濮阳民兵训练中心为基地开展的军事之旅；九是以濮上园、绿色庄园为基地开展的素质拓展之旅；十是以敬托院、特殊学校为基地开展的爱心之旅.
“十个”快乐之旅主题社会实践活动,就是十门综合性的实践课程.
课程三：五自养成教育
让孩子从小养成“生活自理、学习自主、行为自律、安全自护、信心自强”五种习惯,其中,生活自理是基础、学习自主是重点、行为自律是关键、安全自护是保障、信心自强是核心.实施“五自”教育,为教育立德树人、促进学生自主发展找到了一条新途径,让学生成为自己成长和发展的主人.
以上这些校本化的生本课程,都是以生本为核心,从课堂到课外,从学校到社会,给孩子们搭建了一个个成长的舞台,让孩子们在这个舞台上树立自信、体验成功的快乐,建立良好的人际关系,形成健康的心理品质,拥有愉快的合作精神.
二、班本化的生本课程———打造学生快乐成长的班级文化
这类课程是从校本走向班本,以班级为主体的生本课程.朱永新老师曾说过：“教室是一根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命.”在班本建设中,班本课程的开发是第一位的.油田一小以班级为平台,充分利用班级资源,从学生的兴趣入手；从学生的成长需要入手；从解决学生成长中的共性问题入手；开发出了适合班级学生的班本课程.
课程一：生日诗课程
班里每个同学过生日,我们都会特意为他准备一首生日诗,这些诗有祝福、有赞美、有勉励……
生日送诗,教师用这种简单又特别的仪式表达对学生的爱,表达对生命的尊重.
课程二：种子·生命课程
结合学校的生命课题,每个班都开展种子·生命课程.种植前,教师会给学生讲绘本故事《小种子》《花婆婆》,让学生带着梦想和希望,做一件让世界变得更美丽的事———种花儿.让孩子从种植的过程中感受生命的脆弱与美丽,真正懂得珍爱生命.
课程三：缤纷节日课程
每个节日都蕴涵着丰富的文化内涵,有着特殊的教育意义,这些都是极其宝贵的课程资源.
春节亲子联欢,增进亲子的感情；清明诵诗,对学生进行革命传统教育；六一童话联欢,为学生开启一扇童话之门；元旦,猜灯谜、做手抄报,表达自己的爱国之心……
这些丰富多彩的节日课程如同一条条连接着幸福的丝线,编织着孩子美好的童年,课程不仅丰富了孩子们的生活,更重要的是让孩子们在熏染中净化心灵,拥有高尚的品质.
课程四：儿童剧课程
儿童剧课程涉及阅读、写作、表演、音乐、绘画等.表演是孩子与生俱来的天赋,他们惟妙惟肖地模仿他们心目中的卡通英雄,用最特别的方式讲述他们喜欢的故事.儿童剧的改编资源非常丰富,只要孩子们喜欢,我们就可以尝试.儿童剧课程让我们深深地感受到：有了精心的准备才能有精彩的绽放.
课程五：传统工艺课程
我校每个班级都开设了传统工艺课程：做花灯,传承汉族民俗文化；编织中国结,感受中华民族的文化精髓；小手画青瓷,传承古代的精巧工艺；传承国粹,勾画脸谱；小石头演绎大精彩；传统剪纸艺术,剪出多彩生活；传统民间扎染,韵味别致；巧制风筝,放飞梦想；陶艺乐园,让孩子们爱不释手……这些班本课程内容新颖别致、丰富多彩,深受孩子们的喜爱.
通过课程的学习,学生了解了我国传统手工艺的表现形式及艺术特征,开阔了学生视野,陶冶了学生的情操,提高了学生对民间艺术的欣赏水平.
课程六：传统体育课程
我们学校的很多班主任都在研究中国传统的民间体育活动.如,跳皮筋、跳房子、腰鼓、抖空竹、跳竹竿、老鹰抓小鸡、滚铁环等.通过教师的润色和加工,这些活动更具趣味性和竞技性,丰富了学生的课外生活.
三、人本化的生本课程———搭建学生个性发展的展示平台
这类课程是以人为本,为学生量身的生本课程,也是最具有针对性的生本课程.
课程一：为优秀生设置的课程
1.发现“专家”———为教师开讲座
学生为教师开讲座,给教师做报告,这应该是我们油田一小的一个创举.我们如果发现学生中谁有突出的才能,便邀请他当小老师,专门为教师开讲座.
2.评选十佳———做最好的自己
为了让更多的优秀生脱颖而出,学校根据六个校本节日开展了六个百优十佳的评选活动.分别是“百优十佳”五自好儿童、“百优十佳”小作家、“百优十佳”读书小博士、“百优十佳”运动小健将、“百优十佳”艺术小明星、“百优十佳”科学小院士.在评选过程中,让每个学生梳理自己的优缺点,正确地认识自己,从而不断地发扬自己的优点,积极进取.让每个有特长的学生都能脱颖而出,找到自己的位置,向着更高的目标迈进！
3.推荐明星———尽情展示风采
孩子的童年生活应该是多姿多彩的,而各种各样的活动让给孩子们拥有了更广阔的展示空间,在这个舞台上,有各种特长的孩子可以尽情地展示自己的风采,找到自信,快乐地成长.
课程二：为毕业生构建的课程
1.我做“小先生”———培养学生的责任感.每个毕业生都要和一年级的小弟弟小妹妹结对子,利用每天间操和课下的时间教会他们一套广播体操.以此来增强学生之间的友谊,培养学生的责任感.
2.书香接力———传递书香、传递理想.每个毕业生都要从自己所阅读过的书籍中选出一本对自己影响最大的书,写上几句自己最想说的话,通过学校组织的隆重的赠书仪式,将书双手赠送给四年级的一个学弟或学妹.赠人玫瑰、手留余香.传递书香、传递理想.
3.相约二十年———共同见证理想.每个毕业生毕业前夕都要郑重地写下自己的理想和心愿,放入心愿瓶中,然后封好,由学校存档,相约二十年后再相会,开启心愿瓶,共同见证每个人的理想和心愿是否已经实现.今天我以母校为荣,明天母校以我为荣.
课程三：为学困生的课程
1“. 小卡片”———养成好习惯
充分发挥学生的主观能动性,通过“毅力卡”“犟龟卡”“毛虫卡”“蝴蝶卡”“承诺卡”等,让学生自己定目标,深入开展“28天共同见证”主题竞赛活动.充分发挥学生自己坚持、同伴互助、教师指导、家长参与的教育合力,帮助学生拥有好习惯.
2“. 小栏目”———重拾自信心
为自信心不足的孩子创造展示自己才能的机会,让他们充分展示自己的特长,体会到成功的喜悦,使他们都能自信地抬起头来,快乐的学习和生活.
3“. 小讲坛”———重获价值感
在开展生本课程的过程中,老师要重点突出学生的主体地位,力求达到既有利于学生的个性发展,又有利于学生主观能动性发挥目的,从而使他们养成自信、自尊的良好品质,有顽强地进取心,有善于合作的协作能力.
在生本教育的课堂上没有学困生,实践证明,生本课堂不但能有效培养学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩,在培养学生良好的行为习惯和人格方面也有无限的潜力.
四、家本化的生本课程———共建学生全面发展的家校空间
让父母和家庭成为孩子快乐成长、全面发展的重要驱动力,这是家校携手,向家庭延伸的生本课程.
课程一：同读百本书,开启阅读旅程
为了使读书从课堂延伸到课外,从学校延伸到家庭,我们推出了几种读书形式：学生自读,独享美妙时光；师生共读,寻找语言；生生共读,共度在校的美好时光；亲子共读,共享读书的快乐；图书漂流,润泽美好心灵；周末家庭联合读书会,携手徜徉书海.就这样,我们让读书像呼吸一样自然,用阅读为孩子们打开了走向幸福未来的大门.
课程二：共行千里路,探寻自然奥秘
我们学校的很多班主任都会利用节假日带孩子走出校门,投入到大自然的怀抱,游览祖国的大好河山,开阔视野,增长见识.这些活动得到了家委会的大力支持.更重要的是每次活动,家长们也都积极响应,全程陪同,和孩子们一起共行“千里路”,探寻自然的奥秘.
在这样的同行探索之中,让孩子们放飞心情,拥抱自然,从课内到课外,从学校到社会,丰富多彩的活动,让孩子们的童年更加精彩.
课程三：家庭实验室,培养创新精神
让家长意识到：创新能力的培养必将成为21 世纪中国教育改革的主流.有心的家长在家里建起了小小科学实验室,陪着孩子一起做实验,搞研究,配合学校培养孩子的创新能力.
建立家庭实验室,让家长陪孩子一起走进科学研究的世界,让学生体会科学研究的乐趣,有效地培养了学生的创新精神,提高了学生的创新能力,为学生成为创新型人才奠定了基础.
每个学生都是独一无二的.在今后的教育教学工作中,油田一小将继续坚持“为每一个学生精彩生命奠基”的办学理念,以创造适合学生的教育为己任,基于学生成长需要,加强生本课程建设,把天空还给孩子,把快乐还给孩子,让每一个生命都能精彩绽放.■
(作者单位：河南濮阳市油田第一小学)
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参考文献：
1、 让每个生命都绽放精彩 文 朱祥勇近年来,四川省成都高新新科学校秉承学校办学传统,开掘社区教育资源,在深入诊断的基础上,提炼出了“守正出新,弘文崇科”的办学理念,明确了“根植传统,建国际化.
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