论文年轻校长成长要谨防三化，本文是成长类论文范文资料与谨防和成长和年轻相关专升本毕业论文范文.
陈静
“一个好校长就是一所好学校”,不难看出,作为学校管理的灵魂人物,其思想、行为无不影响着学校的发展.而作为年轻校长来说,如何在资历浅、年纪轻、经验少等不利情况下不断成长自己呢？笔者认为,年轻校长在专业成长中要谨防“三化”,从而引领学校不断地深入发展.
年轻校长有情绪,但要谨防“情绪化”.心理学上常谈的“踢猫效应”,说的是一个人的消极情绪未能及时有效控制排解,就很容易波及他人,以至于形成恶性循环.校长作为学校的当家人,每天面临着错综复杂、琐碎细微的人和事,难免心生厌恶、倦怠情绪,一旦不能很好地加以调整,就会引起一系列的不良反应：面对应接不暇的检查任务而牢骚满腹,面对教师的“闲言碎语”而大动肝火,面对社会上的“人情世事”而不知所措,这一些“杂事”无不考验着校长的“定力”,是把它当作成长中的磨砺,还是消极对待,就会产生截然不同的结局.消极对待者则会“踢猫”似的传播,以至于校内中、干群间弥漫着消极的负效应,影响制约了学校的发展.所以,年轻校长步入管理岗位,一定要及时转变工作思路,提升自身的管理能力,不断学习反思、实践改进、提升完善自己,时刻保持清醒的头脑,心中持有超强的“静力”,面对各方面的纷扰侵蚀,一定保持好自己的情绪,更不能让自己“情绪化”,一听不顺耳之事就火,一见不合意之人就暴,要学会自我解压,自我“安慰”,用一种阳光、健康的心态现身于校园,用平和、友善的神情走进师生,这样校园中也就会呈现出和谐、的氛围,学校发展也就踏上了良性健康的态势.
年轻校长有理想,要谨防“理想化”.每一位年轻教师在成为校长之前,大多是满怀,充满教育理想,叱咤于各种赛场的佼佼者,可以说是享誉一方的“有头有脸”的人物,也正因为这样光亮的背景,他们无不带着教育美好憧憬步入校长岗位,满眼是学校理想的前景,满脑是教育的美好愿景,而现实却不那么乐观.家长的希望,师资的贫乏,社会的压力,总会让教育“磕磕绊绊”而事与愿违.假若校长没有及时调整好心态,转变一下教育角色,一味带着教育的理想和憧憬大刀阔斧地展开工作,靠着高标准,严要求,恨不得一口就吃个“胖子”.可由于没能对学校、教师等因素加以全面细致的考虑,制定出科学合理的规划方案,最终会导致学校发展的不理想.故此,校长不应从自己的喜好出发,有理想固然可喜,但过于“理想化”则会失去对未来发展的充分考虑,也就会在“困难挫折”面前败下阵来.校长应积极地走进教师,倾听教师合理化建议,整合社会教育资源,并结合学校的实际情况,制定出切实可行的学校工作方案,从而带领教师一起奔向教育理想的彼岸.
年轻校长有个性要谨防“个性化”.心理学研究认为,个性是在社会实践中形成的带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征.也就是一个人在身心、才智、德行、技能方面所形成的稳固而又持久的特性.它是一个人独有的、不同于其他人的独特一面.作为年轻校长来说,无不是“个性鲜明”的个体,有的精于课堂教学,有的善于教研,专家型、学者型等让他们鹤立鸡群.显然,年轻校长的崛起和多数教师的“蹲着”形成了鲜明的反差,如果不加以交流融合,难免会出现事与愿违的情景.倘若在学校管理中,以己个性而展开工作,想干什么就干什么,听不进去教师的建议,不顾及教师的感受,不广泛征求教师的建议,抱着“己好”就是好的意识,而不考虑教师的“己好”,势必出现管理上的缺陷,造成教师被动消极工作的局面而不利于学校的发展.
教育深入持续的发展,需要一批年轻校长成长起来.在成长过程中,年轻校长应适时停下来,反思自身的优势和不足,并加以完善,使之成为成长的不竭动力,从而不断地推进学校的深入发展.
（作者单位：山东泰安第十三中学）
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参考文献：
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