论文中职班主任班级管理方法的分析，该文是关于中职班主任相关论文范文集和班级管理和班主任和分析探讨有关自考毕业论文范文.
［摘 要］中职学校是为社会提供专业技术型人才的地方,要培养出符合社会发展和时代需求的高素质高能力人才,就必须要不断改进其教育教学观念,提升其教育水平和管理水平.中职班主任作为班级活动的组织者和领导者,其班级管理能力和水平直接影响着班级学生的学习和成长.再加上中职学习阶段是学生人生中学习和成长的关键时期,这对中职班主任管理工作提出了更高的要求,班主任必须要不断提升自己的专业素养,提高自己班级组织能力和管理能力,推动中职学生全面健康发展.
［关 键 词］班级管理；管理制度；中职
［中图分类号］G71 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2095-8854（2018）04-0110-01
中职阶段,学生正处于青春叛逆期,他们的生理发展和心理发展都还不成熟,其自主学习能力和自我管理能力都存在着极大的不足.面对中职阶段的学生,班主任必须要全面了解学生的身心发展特征,依据社会的人才需求标准以及学生的身心发展规律,采取具有针对性和实效性的班级管理方法,打造良好的地班风班貌,为学生营造良好的学习生活环境,从而促使学生可以全面健康发展,推动学生成长为合格的社会主义建设者和接班人.
一、班主任应做到身体力行,积极发挥榜样作用
班主任承担着对班级进行领导与管理的重要职责,学生在学校与班主任的接触最多,他们会受到班主任言谈举止的影响,甚至班主任每天的穿着也会潜移默化地对学生产生影响.作为中职班主任的我们,必须时时刻刻注重自己的言谈举止与穿着打扮,在平时教学的过程中做到身体力行,在学生面前树立一个积极向上的班主任形象,让学生心甘情愿地接受班主任的教学管理工作.
例如,班主任要想学生做到礼貌待人,就应该在平时身体力行,对学生、同事、领导等做到彬彬有礼；班主任想要学生做到乐于助人,自己应该在学生或者其他同事遇到困难的时候,伸出援助之手,积极地给予他人帮助,促使学生潜移默化地学会帮助他人如此,班主任通过自己的身体力行,为学生做好了表率作用,让学生在潜移默化中树立了正确的价值观念,促使学生在班主任的带领下,正确效仿其言谈举止,做出正确的选择.
二、班主任应善于沟通,建立新型师生关系
新时期学校教育有了新的改变,为教学活动创造了新条件,观念成为教育教学的新理念,这也为中职阶段的教育管理者提出了更高的要求.因此,作为中职班主任的我们,在进行管理教学的时候,不能只一味地强调班主任的权威性,而是应该加强与班级学生的沟通交流,了解每个学生的不同需求,建立新型师生关系.
例如,学生在遇到人际交往问题的时候,教师应该与学生进行沟通,告诉学生应该学会包容别人的缺点,敢于说出问题,善于解决问题；学生在遇到学习方面的问题时,班主任在与学生沟通时,可以根据学生的学习进度和学习能力,帮助学生制定合理的学习方法,进而提升学生的成绩；学生在遇到生活中的问题时,班主任要与学生积极地进行沟通,在交谈的过程中可以向学生提出有效解决问题的措施.如此,班主任通过与学生积极沟通的方式,解决了学生的困惑,建立了新型师生关系.
三、班主任应主动联合家长,拓宽班级管理渠道
在对学生进行管理时,不能只是依靠班主任一个人,还应积极发挥家长的作用.作为一名中职班主任,在提升自身管理质量的同时,还应该积极主动地与学生家长取得联系,和学生家长一块对学生进行有效管理,使班级管理的途径和手段得以拓宽,成为班主任班级管理工作顺利进行的坚实保障.
例如,班主任在教学管理的过程中,可以通过利用现代化通讯方式,如微信、 等,主动去和学生的家长进行联合,可以定期到学生家里进行家访,与家长们进行有效沟通.对于那些表现良好的学生,班主任应该积极鼓励,并与家长探讨促使学生能够进一步向前发展的方法和途径,对于那些表现欠佳的学生,班主任应该与家长共同探讨,仔细分析出学生的情况,并提出促使学生更好发展的教学管理措施,并争取家长的同意,在实施的过程中,鼓励家长对学生在家中的表现进行监督,促使学生可以做到“人前人后一个样”.
总之,作为一名中职班主任,要探索有效的班级管理方法,加强对学生的管理,在这其中,教师要为学生树立好榜样,在对学生管理时,要加强与学生之间的沟通,建立新型师生关系,促使班级管理工作的顺利开展.
综上资料：这篇文章为关于中职班主任方面的大学硕士和本科毕业论文以及班级管理和班主任和分析探讨相关中职班主任论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 新形势下中职班主任班级管理策略分析 袁四刚（湖南省长沙县职业中专学校,湖南长沙 410142）摘 要立足中职教育中的班主任管理工作,结合实践工作的经历和体会,阐述了知识经济时代中职班主任工作的具体策略和措施着力打造优质的后进生转化工作模.
2、 中职学校班主任班级管理 有句话是这样说的“教师应该带着一颗心来,不带半根草回去” 这句话充分说明了教育工作的实质 我认为班主任则要带着很多颗心来,不带半根草回去, 这是做班主任的基本前提 第一颗心是爱.
3、 情感教育在班主任班级管理中的运用 心理学大辞典将“情感”诠释为一种态度与体验,即客观现实、生活状态……是否能够满足人的内心需求 如果人的情感得到满足,那么便会表现出愉悦、轻松的状态,在日常行为习惯中亦能体现出积.
4、 谈情感教育在班主任班级管理中的运用 摘 要 情感教育是与认知教育相对的概念,是完整教育过程必不可少的一部分 对学生进行情感教育,是一个班主任班级管理成功的关键所在 这种情感教育应贯穿整个教育过程的始终,渗透到具体细微的教育工作中,只有这.
5、 小组评价技术在班主任班级管理中的应用 【摘 要】本文从小组评价技术为出发点,探索实现班主任班级管理的有效方法 旨在真正达到提高班级整体管理水平的目的 【关键词】小组评价技术; 班主任;班级管理我觉得评价的目的就是调动学生做事的积极性、主.
6、 初中班主任班级管理 浅析初中班主任班级管理□ 王财金（甘肃省武威第十四中学,甘肃 武威 733006） 【摘要】要建立一个优秀的班集体,因素是多方面的,但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体,有共同奋斗目标,有正确舆.