论文教育家的魅力，该文是关于教育家类大学毕业论文范文和教育家和魅力方面毕业论文开题报告范文.
今天,我们学校迎来了“新基础教育”研究的泰斗级人物——叶澜老师.
我校加入“ 新基础教育”研究已经有一年多时间了.年近八旬的叶老师特地到我校指导,为“新基础教育”研究助力,让我们很感动.
叶老师在我校待了一整天.这一天对于我来说,是非常有意义的一天.
这天听课时,我就坐在叶澜老师身边,我一边听课,一边观察叶老师.只见她边听课边在纸上用类似思维导图的方式,密密麻麻地记录着,她的眼神,时刻关注着老师和学生的一举一动.
评课的时候,我以为她会犀利地指出老师们的种种不足.毕竟,两个执教的年轻老师都还比较稚嫩,叶老师肯定发现了不少问题.但出乎我的意料,她用很温和的话语,以这两节课为着眼点,引导我们明白什么叫“重心下移”,并告诉我们,如何抓住主要问题来设计教学内容与思路、如何找准学生的生长点.她说,教师不能为了能够顺利完成教学设计,就不注意课堂的动态生成、不关注学生的全员参与.
她的点评,让我们明白了为什么要做“新基础教育”研究,以及什么样的课堂才符合“新基础教育”的理念,更重要的是,如何将育人理念贯彻到日常教学中.
下午,叶老师听了每一位老师在“新基础教育”研究实践过程中的收获与困惑,并就老师们提出的问题逐一解答.到了后面,她的声音有些嘶哑了,还坚持给老师们答疑解惑.从她的话语中,我能真切感受到她对后辈以及我们学校的殷切期盼.这是一个“烈士暮年,壮心不已”的教育工作者的拳拳之心啊！
这一天,还有两个细节让我印象深刻.
课间休息的时候,有一个略为调皮和大胆的学生在门口探头探脑,叶老师温和地招呼他进来,问他有什么事.学生嗫嚅着说“没有”.叶老师指指面前的糕点,笑着问：“那你是冲着这些糕点来的？”学生连连点头.她便引导他：“那你问问校长,可不可以给你一点？”学生得到我的允许后,迫不及待地拿了糕点,正准备跑出去,叶老师又拽住了他,让他说一声“谢谢”再走.我惊讶于她对儿童心理的体察入微,更佩服她对孩子教育契机的智慧捕捉.
晚上与叶老师一起用餐,餐桌上摆放了一束刚从菜地里采摘回来的茼蒿花,花儿被随意地放在一个瓶子里,瓶子里并没有水.叶老师对这花非常喜欢,发现瓶子里没有水后,立即添上水.上菜后,她又让服务员把花撤离到茶几上,生怕菜的热气把这花给熏坏了.临走时,她还取了几朵带回酒店摆放,并把瓶子里剩下的花仔细整理了一番.她说：“我虽然带走了几朵,但你们看,其他的花儿还可以继续开得美美的.”这些举动,让我深深感到：叶老师真是一个热爱生活、珍惜生命的人！
一个老师的魅力与影响力体现在什么地方？我想,应该在于他的教育思想、教育实践,以及对教育事业的执着追求.叶老师,让我感受到了一个教育家的独特魅力和影响力.
这真是收获满满的一天！
（责编蒋海兰）
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