论文漫谈小学语文课堂导人方法，本文是语文课堂类专科毕业论文范文和小学语文和漫谈和课堂类论文范文文献.
俗话说“好的开始是成功的一半”.导入环节恰好是一堂课的开始,担负着引导学生步入新课学习的角色.在整个课堂教学环境中起着重要作用.导入环节如果设计得当,就会迅速唤起学生的注意力,开启学生的思维,激发起学生的学习兴趣,使学生心倾神往,畅然进入课文教学.使学生以一种积极主动的心态开始新课的学习.因此,导入环节值得我们进行深入的探索和挖掘.
小学语文课堂导入常见的有以下几种方式：
1图片导入
图片具有可视性,直觉性.图片导入可使学生具体直观地感受到所学课文的内容,尤其是对于难以理解的课文,运用图片导入有助于学生理解课文,又生动形象,容易激发学习兴趣,让学生展开联想.如学习《草原》一课时,用蒙古人民草原生活的图片导入,碧草蓝天,一望无垠的“绿毯”,以及点缀其间的白色羊群,让学生有如临其境之感,从而对课文形成大致的了解.
2声音导入
利用多媒体等手段将课文有关内容以声音的形式表现出来,它能有效调动学生的听觉,激发学生的联想.同时因为看不到画面而唤起学习新知的好奇.声音导入可以广泛运用于散文与诗歌的教学中.如《鸟的天堂》这一课,首先播放录音,划桨的声音,水流的声音,船与水面摩擦的声音,更有阵阵的鸟鸣声,令人心旷神怡.此时,这几种声音的混合让学生自然而然的走进文本,感受到人与自然的和谐之音.
3谈话导入
老师可以利用自身的讲述或与学生的交流引进新课的学习.谈话导入过程短,可以迅速,直接指向问题的中心,学生参与度高.如在学习童话故事或叙事性故事中.老师就可以直接通过设置疑问或利用谈话来引发学生注意力,从而使学生投入到新课学习中来.
4课件导入
随着科技的发展,多媒体技术开始广泛的运用在课堂上.多媒体课件集画面、声音、影像为一体,将课堂内容生动地呈现出来.例如在学习《长征》一课时,课件导入红军过雪山,走草地,巧过金沙江,飞夺泸定桥等片段,一下子就激发了学生的学习热情,引发了学生们对长征精神的共鸣,渲染了课堂气氛.
5实物导入
利用一些与学习内容有关的实物来展示教学内容.实物看得见,听得到,摸得着,非常直观,便于理解.例如学习《爬山虎的脚》这一课时,采用实物的爬山虎来导入教学,让学生认识爬山虎,触摸它,观察它的“脚”.这样就很好的形成对爬山虎的观察与认知.
6背景介绍导入
有些课文,由于写作年代较早,内容与学生生活相去甚远,学生感到生疏,难于理解.对于这样的课文,就可以通过介绍背景来导入新课.如《月光曲》一课的导入:同学们,一百年前,德国有个伟大的音乐家叫贝多芬.他说过“我的音乐只应当为穷苦人造福.如果我做到了这一点,该是多么幸福.”他一生谱写了许多著名的曲子.我们现在听到的优美动听的曲子便是其中一首,叫《月光曲》.像这样的介绍背景式的导入,不仅可以使学生理解作者的创作意图,而且对理解课文的内容都有很大的帮助.
以上是几种常见的导入方法,我们还可以根据需要设计出更多的导入方法,如设计笑话导入法、成语导入法、表扬导入法、诗词导入法…….
导入的方法是多种多样的没有固定的模式.导入,它不仅是一种艺术也是一种创造.需要根据课文的内容、教学目标和学生的实际情况去精心设计、选择导入的方法.科学、新颖的导入,会更好的服务于课堂教学,同时也必将起到事半功倍的效果.
点评：该文是关于小学语文和漫谈和课堂方面的相关大学硕士和语文课堂本科毕业论文以及相关语文课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文课堂中教师范读的方法和途径 王荣霞（金寨县花石中心小学 安徽 六安 237354）摘 要小学语文教学以培养学生基本语文素养为主要目标,对于听、说、读、写……各项能力应实现全面的提升,因此对课文的朗读教学在小学语文教学中是必不可少.
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3、 如何使小学语文课堂教学效率得到提升 江苏省如东县岔河镇岔南小学 孙雪梅针对于小学语文这一学科而言,其往往具有较强的基础性、人文性,其开展的好坏与否,不仅决定了学生语文能力、综合素质的形成,对其后续的学习、发展也产生莫大的影响 至此,身.
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