论文小学语文教材中的月意象解读与其教学策略，本文是小学语文相关自考开题报告范文与意象和小学语文教材和教学策略相关自考开题报告范文.
沙鲁丽
意象是寓“意”于“象” ,是能够寄托诗人情思的物象.意象是学习语文知识、解读经典文本、鉴赏文学作品的一个重要突破口.月亮在中国文学作品中占有非常重要的地位,作为中华民族情感表达的一个象征物,不管是在古代文学作品还是现代文学作品中都有丰富的文化内涵.本文通过系统梳理月意象在苏教版小学教材中的艺术呈现,解读月意象多方面的象征意义,倡导语文教师充分关注教材中月意象的审美价值,引导学生在领略语文学习真谛的同时感受民族生命的律动.
一、苏教版小学语文教材中月亮意象的分类
月亮作为视觉感观的自然景物,蕴含着古今文人丰富多彩的内心情感.文学作品中的月,由自然之美衍生出人文之美.苏教版小学语文教材中,月意象以两种方式呈现.
（一）现当代文学作品中的月意象
苏教版小学教材中,课文中出现的比较典型的月意象有 :《嫦娥奔月》 （苏教版五上）表现人们对美好生活的向往与追求 ； 《望月》 （苏教版五下）表达了人们对月亮纯真美好的遐想 ； 《月光启蒙》 （苏教版五下）通过对月亮的描绘,抒发了对亲人的思念和对美好生活的怀念； 《二泉映月》 （苏教版五下）则用月亮渲染人的孤独与忧愁等.
（二）古诗词作品中的月意象
苏教版小学语文教材中借月抒情、寓情于月的诗词有《古朗月行》 《静夜思》 《枫桥夜泊》 《望洞庭》 《峨眉山月歌》 《水调歌头》 （节选）等篇目.这些作品中关于月意象的含义大致可以分为四种.
1. 营造宁静和谐的意境,表达诗人寄情山水的情怀. 《望洞庭》中诗人用“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”两句描绘了水月相融、宁静悠远的秋夜洞庭湖,表达了诗人对洞庭湖、对祖国的大好河山的喜爱赞美之情.整首诗不难看出诗人寄情山水、悠闲自在、旷达恬然的人生情怀.
2. 渲染悲凉的气氛,表达诗人的孤寂与忧愁.张继《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天” ,月色将寒冷的秋夜渲染得更加凄清.在这样一个寒冷凄清的夜晚,惨淡的月色加深了诗人的愁绪,让诗人不吐不快,最终成就了张继的这首千古绝唱.
3. 承载了诗人的相思之情,寄托了美好祝愿.自古以来月亮有团圆之意,每当只身在外的游子抬头望月, 总能想起故乡的亲人.李白的 《静夜思》和《峨眉山月歌》借月亮寄托了对亲人和对朋友的思念之情.借月抒情,诗人的情感通过月亮跃然纸上.
4. 蕴含了诗人的人生感悟,传达了诗人的人生哲理.小学语文教材中苏轼的《水调歌头》的节选,把人世间的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺对照,最后发出了美好祝愿.苏轼从惆怅中解脱,月也不再是思乡的寄托,而是豁达人生观的象征.
以上列举的也只是小学教材部分,其实月意象在现当代文学与古代文学作品中出现频率非常高,仅李白一人咏月诗就达三百余首,探究月意象有助于更深层次地理解作品中的思想情感.
二、月意象的教学策略
（一）从读中感受
“书读百遍,其义自见. ”语文教学非常注重朗读.语文课本中每篇课文的教学要求就是有感情地朗读课文,要求读正确,读流利.学生通过美读,再现意象,进入作者的内心世界,感受作者所思所想.当然朗读的形式不再是单一无变化.教学《望月》时,可以让学生分角色朗读舅舅与小外甥的对话,从不同角色感受不同年龄段对月不同的感悟.
（二）从情境中品读
情境教育主张用直观的艺术结合优美的语言描绘,把学生带入文本世界.用语言、用直观可见的东西将文本中枯燥的语言转化成鲜活生动的形象.教学《枫桥夜泊》时,教师借助书本上的插画,用语言帮助学生构建意象 ： 半夜时分月亮沉落下去,整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影 ； 树上的栖乌大约是因为月落前后光线明暗的变化, 被惊醒后发出几声啼鸣； 月落夜深,繁霜暗凝,张继此刻辗转难眠,透过雾气茫茫的江面,可以看到星星点点的几处“渔火” ,远处的钟声敲响,传入客船, 传入了张继的心中. 老师通过语言构建意境,学生通过想象,在脑子里形成一幅秋夜泊船图,触发了学生对作者孤苦愁绪的体会.
（三）从拓展中感悟
月亮的形象,从古至今在不断的延展.从早期美丽哀愁的象征,经过历代文人的润色加工,其形象的丰富性使之成为中华文化的一个经典意象.小学语文中的月亮,虽不能也不需要涵盖所有的意象,但毕竟也表达出了丰富多样性.月不仅仅是孤独寂寞的代表,也可以有美好、动态的感觉.我们在教学中常运用延伸拓展的方法,提供关于月亮的诗句、语句,在同构中强化认知,或在差异中比较辨析,引导学生在作品中品味月亮优美而多元的意境.很多教师在教学结尾喜欢安排“收集、 欣赏、 背诵关于月亮的诗文”的环节,积累学生的意象概念,丰富、拓展学生的文学知识和能力,为学会运用月亮意象写作打下基础.
学习语文不仅仅是识文断字,更要注重审美情趣的培养.探寻月意象的深层内涵,有助于培养学生的审美情趣,提高语文素养,为以后的学习打下坚实的基础.
作者简介 ： 江苏省溧阳市溧城镇西平小学语文教师.
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参考文献：
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