论文液压和气压传动课程教学实践和，本文是教学实践方面论文怎么撰写和气压传动和课程教学和实践类论文怎么撰写.
摘 要：为适应国家对技能型人才的需求,使学生掌握“液压与气压传动”课程的基础知识和实践技能,培养高素质高技能的技能型人才,专业技能型课程必须要进行改革.本文通过实训室现场实物教学解决课堂教学难点,利用搭建好的实训平台和教学改革考核等措施打破传统的教学模式,有效激发学生的学习兴趣,以提高学生的职业素养和职业技能.
关键词：液压与气压传动；气动传动；任务式教学；职业素养；职业技能
中图分类号：TH137；TH138；G712文献标志码：ADOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2018.03.113
与机械传动、电气传动相比,液压与气压传动有许多独特的优点,被广泛地应用于机械制造、建筑、航天航空、军事、冶金等领域,尤其是随着计算机技术的快速发展,过程装备与控制工程（简称过控）技术以及机电技术的紧密结合,使液压与气动传动技术在现代化生产中发挥着越来越重要的作用.因此,掌握“液压与气压传动”课程对于学生的创新能力,后续专业课的学习都起到承前启后的作用[1].为了使学生更好地掌握这门课程,应采用边教边学的任务式教学,利用现有的实训条件使学生加快对液压气动相关概念的理解,通过动手操作培养学生的自主学习和创新意识.
为了配合“液压与气压传动”课程的教学效果,山西省工业管理学校建立了液压与气动实训室,同时配合FamicTechnologies软件进行教学,使学生不论从硬件还是软件,都可以直观看到所讲课程的内容.
1“液压与气压传动”课程概述
“液压与气压传动”是机械类专业学生必修的一门核心课程,目的在于使学生掌握液压与气动的基本理论、基本方法,培养学生的专业思想[2],同时注意培养学生的专业技能和职业素养.在教学目标中,又分为职业素养目标、知识目标、技能目标,可从多角度多方位出发培养学生.
2“液压与气压传动”课程教学内容
1）教材的选用.在教材的选择上,要注重体现教材的实用性和趣味性,编撰教材要文字简练,通俗易懂.任课教师授课时要依据教材,但不拘泥于教材进行授课,要脱离大篇幅的长理论、公式计算,将理论知识应用到实践任务中去,以任务驱动方式学习理论知识,做到一节课用什么学什么.总而言之,使学生加强对元件的结构和工作原理的掌握,以及图形符号的认知,提高学生对液压系统原理图的解读、仿真和实际操作能力.引导学生积极思考,在轻松愉快的环境中学习,突破惯性思维,培养创新能力.
2）课堂启发式教学.为了更好地发挥学生主观能动性和创造性,帮助学生把所学知识活学活用,使学生能够运用仿真软件自行设计开发.教师在讲解客车车门控制回路的安装与调试时,所使用的气路元件为二位五通单电控换向阀,控制回路见第114页图1（SB11为常开开关按钮；SB12为常闭开关按钮；KA为中间继电器线圈及开关；YV为二位三通电磁换向阀电磁铁）.当学生在实训台上完成该项目后,应启发学生利用其他方法来实现客车车门控制,真正参与到设计中.
教师可以启发学生采用单作用气缸,使用二位三通双电控换向阀来实现,或采用双作用气缸,利用双电控二位五通换向阀来实现.学生自行设计并实现对客车车门的控制,利用二位三通双电控换向阀进行客车车门电气直接控制回路见图2（SB21,SB22为常开开关按钮；YV21,YV22为二位三通双电控电磁换向阀电磁铁）.该控制回路采用电气直接控制方式,用双电控换向阀进行换向,选用进气节流方式,从而实现慢速开门,快速开门的功能.教师对学生的设计进行点评后,可以提问学生使用单电控和双电控实现项目的区别,从而引出单电控不具有记忆功能,双电控具有记忆功能的结论.因此,结合课程内容,教师要根据学生学习特点,利用现有实训设备和软件,充分调动学生的学习兴趣,培养学生的创造能力和综合运用能力.
在学生掌握理论知识的同时,教师示范并引导学生利用实训台及仿真软件实现项目实训,使学生的实践能力得以提高,具体实施分3个步骤：第一,学生使用FamicTechnologies软件进行设计,根据要求选用相应的元件完成项目；第二,仿真结束后,充分利用液压与气动实训台实际动手操作完成,电气部分可采用继电器控制,也可采用可编程逻辑控制器（ProgrammableLogicController,PLC）控制,以完成设计的多样性；第三,在安装过程中,学生要思考课后问题并对理论知识进行回顾,以掌握所学知识.
3）仿真软件的使用.液压与气压传动可以通过仿真软件直观地反映出来,而且利用仿真软件进行教学,可以培养学生的创造性思维,使学生的接受能力提高.此外,图形教学也更加生动,从而弥补了实训设备的不足.在实训前利用仿真软件先进行设计仿真调试,待成功后再在实训台上完成实训,这样效率会大大提高.AutomationStudio是一款专门针对液压系统设计的仿真软件,简单、直观、易使用,能提供用户所必需的功能.对于创建图表文件,生成物料清单及对所有工业系统的应用进行仿真和动画演示都可以实现.在仿真过程中,各种参数及元件动作状态都可实时体现,因此,缩短了理论与实践、软件与硬件的距离,从而调动了学生的积极性,激发学生的学习兴趣和感官认识,取得了较好的教学效果.如采用FamicTechnologies软件进行客车车门模拟仿真回路（见图3）.
4）科学合理的学生分组.考虑到实训室受工位数限制,为保证每位同学的听课质量,特分为
4人一组,这4人当中,动手能力强与动手能力弱的同学要合理分配,并选择动手能力强的同学为组长,带动组员积极完成实训项目,以提高教学效果.在实训前,教师要强调实训安全,利用所选用的元件合理安排好完成时间.实训开始时,教师可以先做示范,学生再去模仿,熟练后,进而转变为学生自行设计,独立操作完成.教师要针对学生所做的设计做出科学的指导,发现问题要及时解决.实训结束后,要进行组员之间、小组之间互评,最后由教师做出点评,提出可取之处以及不足之处,为下次的实训教学进行改进.实训课结束后,按照学校“7S”管理要求,将所有实训元器件进行整理摆放,恢复实训前的状态,清理实训场地.
3结束语
本文利用仿真教学和项目式教学方法,结合实训室软件硬件教学,使学生对“液压与气压传动”课程得以深刻的认识,并对机械类相关课程产生浓厚的学习兴趣.同时在学习过程中也发挥了学生的主观能动性和创造性,拓宽了学生学习思路,使学生会学习,好学习,更好地培养了学生团结协作能力和创新意识.
参考文献：
[1]刘建明,何伟利.液压与气压传动[M].北京:机械工业出版
社,2015.
[2]蔡春林,王婷,冯鸿君.液压与气压传动课程教学改革与实
践[J].电子测试,2016(10):146-147.
（责任编辑戈春）
总结，本文是一篇关于对不知道怎么写气压传动和课程教学和实践论文范文课题研究的大学硕士、教学实践本科毕业论文教学实践论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 液压和气压传动实验教学问题 刘兰荣,肖献国,李大磊（郑州大学机械工程学院,河南郑州 450001）摘要“液压与气压传动”是一门实践性很强的专业基础课,其实验教学环节具有不可替代的作用 通过分析现有实验教学.
2、 食用菌栽培学课程教学实践分析 摘 要首先对食用菌栽培学进行了大体概述,然后说明了教师应该运用先进的方式和多样化的教学方法对学生进行食用菌栽培学的教学,最后阐述了学校应该对食用菌栽培学的考核方式进行改革,以促进食用菌栽培学课程教学质.
3、 行动学习导引下以慧鱼创意组合模型为载体的机械类课程教学实践探究 赵 璟【摘 要】“中国制造2025”时代,带来了新一轮的技术变革,对制造类企业提出了新的挑战,同时也要求职业院校以培养知识面广泛、实践能力强、具备团队协作意识的复合型应用.
4、 职教专业课生态课堂建设以液压和气动技术课程教学为例 【摘要】以典型生产任务为“做学教”的载体,凸显生命性；以“先做、后学、再教”为逻辑推进顺序,凸显生长性；以把课堂还给学生为抓手,凸显生本性；以回归学生生.
5、 案例教学法在交通工程课程教学实践中的应用 摘要本研究以交通影响评价项目为案例,从案例编写、案例分析与讨论、案例总结与评价……方面探讨了案例教学法在交通工程课程教学实践中的应用,并通过问卷调查对案例教学效果进行了分析 结果表明案例教学法在交通工.
6、 资源勘查工程专业勘查地球物理课程教学实践 摘要勘查地球物理是资源勘查工程专业的一门重要课程 随着国家经济建设发展,地球物理方法技术也得到了较快的发展,如何使学生学好这门课程,是我们的主要教学任务 本文根据勘查地球物理课程特点及新技术发展趋势,.