论文高校思政教学和传统文化教育融合探析，本文是关于文化教育相关在职研究生论文范文与传统文化和高校思政教学和融合方面论文写作技巧范文.
摘 要：党将中华优秀传统文化传承发展纳入国家发展战略,传统文化教育是高校思想政治教育的重要组成部分.思政教育中贯彻传统文化教育,有助于帮助学生正确全面理解马克思主义和中国历史,养成良好的道德修养.探索传统文化教育融入思想政治教育模式、传统文化教学内容和方式方法改革路径,通过课堂、选修课和学生社团开展传统文化教育,具有积极意义.继续逐步形成具有高职特点的中华传统文化教育模式.
关键词：思政课；思想政治教育；传统文化
文化兴则国运兴,文化强则民族强.党的十九大报告高度强调了传承发展优秀传统文化的重要性,中华优秀传统文化成为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本性力量.新时代中国特色社会主义理论为传承和发展中华优秀传统文化指明了方向,为高职院校思想政治教育提出新的更高要求.深圳职业技术学院作为全国一流知名职业院校,探索在高职思政教育中贯彻习总书记关于传承发展优秀传统文化的精神,在中华优秀传统文化和思政教育融合中先行先试,初步形成了有特色的教学内容和方法.
一、传统文化教育融入思政教学的意义
马克思主义和中国具体实践相结合形成的中国化马克思主义理论,指导中国革命和建设取得巨大成就.中华文明上下五千年绵延不息,是中华民族的根和魂,是融入血脉的民族基因,是中国化马克思主义有机组成部分.在高职院校思政教学中开展中华优秀传统文化教育,对帮助高职学生深入了解马克思主义、认识中国国情和职业道德养成具有积极意义.
1.帮助学生深入了解马克思主义
马克思研究东方社会制度时,非常敏锐地察觉到,包括中国、印度在内的东方社会的社会制度和运行模式不同于西方社会.马克思将这种超稳定社会模式称为亚细亚生产方式.中国社会主义实践决不能简单移植西方社会制度和文化,要走自己的发展之路.马克思主义必须与中国具体实践想结合才能焕发出勃勃生机.延安时期,和王明就马克思主义在中国的实践展开激烈争论.王明熟读马克思、恩格斯和列宁著作,在延安上党课时,将俄文版经典著作中的经典语句顺手拈来,吸引不少青年人.然而,王明脱离中国实际,认为“山沟沟里出不来马克思主义”,中国革命只能走城市道路.具有深厚的中国传统文化知识积淀,通读《资治通鉴》十七遍之多.运用马克思主义理论和方法,结合中国实际,坚定地走农村包围城市武装夺取政权的道路,最终指导中国革命取得伟大胜利.历史证明,脱离中国的传统和历史,中国社会主义革命和建设将陷入困境.马克思主义只有植根于五千年历史的中华大地,才能结出丰硕的果实.
2.帮助学生全面理性地认识中国
深圳职业技术学院思政课课堂调查发现,当代大学生对传统文化非常感兴趣,对中华传统文化了解非常少,传统知识积累非常薄弱.百人的班级中,通读《论语》的学生不超过3 个,其他阅读传统经典的更少.大部分学生的传统文化认识来自日常生活和影视作品,传统文化积淀不足以支撑他们全面理性地认识中国历史、政治和社会制度.
冰冻三尺非一日之寒.中国近现代传统文化受到多次冲击和挑战,致使有些人分不清传统文化的精华和糟粕,简单错误地认为中国传统文化愚昧落后压抑人性,是封建社会吃人的礼教,中国传统政治就是封建专制社会.中国传统文化的误读使一些人在西方政治制度面前,认为中国传统政治制度一无是处,西方的制和选举制度是政治现代化的必然选择.中华传统文化退却给了西方思潮攻占阵地的机会.中华优秀传统文化是收复失地的重要武器,通过中华优秀传统文化教育,我们要让青年学生深深意识到,中华传统文化具有西方文化无可比拟的优越性和生命力.
首先,中华文明是世界上唯一未曾中断过的古老文明.世界四大文明古国中,古埃及文明、古巴比伦文明和古印度文明都一度中断或已然淹没在历史长河中,中华文明依然欣欣向荣充满生命力.究其原因,中华文化兼容并海纳百川,具有强大的自我修复能力.中华文明在不同的历史时期,吸纳融合了多种外来的优秀文化.其次,中华文明在过去和现在都取得辉煌的成就.世界历史上曾经出现的影响力深远的帝国,包括波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国和阿拉伯帝国,这些国家崩溃后随风飘逝,曾经的辉煌一去不复返.中国虽然一度处于民族危亡的关头,却如凤凰涅槃浴火重生,重写辉煌篇章.“周虽旧邦,其命维新”,中国能够不断再生、聚合的奥秘是中华优秀文化基因.可回顾中国五千年历史,社会安定人民安居乐业的时期不多,战乱频繁仍人民流离失所的时期不少.新中国成立60余年,前30年艰苦奋斗实现跨越式发展,后30余年再续辉煌,大幅度提高人民生活水平.特别是党的十八大以来,全民医保保障健康,政治清廉,“一带一路”走向世界,当代中国是中国历史上难得的鼎盛时期.青年学生只有了解中国历史,才能深刻体会今天安定繁荣局面的可贵,才能深刻认识到这是一个最好的时代.
3.帮助学生养成良好的道德修养
中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德教育资源.中华文化很早就摆脱了宗教的束缚,以人性的自觉实现道德完善,从而实现社会的良性运行.商纣王自信地认为权力天授,自己如太阳不可撼动,恣意妄为刚愎自用,内无美德外驱良臣,最终落得鹿台的悲惨下场.周王朝总结殷商失败教训,强调明德在维系社会统治中的重要性,对后世影响巨大.西方文明直到康德才遮遮掩掩地强调人的道德自觉,以心中的道德律把外在的律令变成自觉的行为.中国传统道德教育远远走在西方前面.
中华传统文化是巨大的道德教育宝库.首先,道德理论经典著作丰富.四书五经中蕴含了许多修身养性、完善道德的哲理和方法.孔子授弟子《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐》,通过学习经典养成君子人格.老子的著作直接命名为《道德经》.《大学》开篇就直奔主题：“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善.”①历史文学著作同样具有强烈的道德诉求.其次,道德楷模如繁星云集.隋唐科举制全面推行之前,举孝廉是推荐统治人才的重要方式,道德的高低是衡量官员治理能力的重要标准.许多士大夫把完美的道德作为终极追求,历朝历代都有为追求道德完善而献身的事例.再次,道德养成渠道多样.周朝“而养国子以道.乃教之六艺”②,形成其教育体系,要求学生掌握六种基本才能,即礼、乐、射、御、书、数.中国传统道德教育内容、途径和方法为当代高校思政教育提供了有益的借鉴,是加强大学生思想道德修养的宝库.
二、传统文化教育融入思政教学现状
总书记明确提出中国特色社会主义和中华文化的“四个讲清楚”,即要从历史根基、当代价值、国际视野和人类高度四个层面讲清楚中华文化,增强青年学生的文化自信.2017年,学校教师参加教育部思政课展示,获得优异成绩,被授予“全国高职高专思政课教学骨干”荣誉称号.教学展示中,教育部专家对高职高专思政课改革建议,即思政课教学要更多使用中国案例,突出中国特色.2017年5月,教育部专家到学校检查思政课教学质量,明确表示更加重视中华传统文化教育是未来思政教学改革的趋势之一.深圳职业技术学院在思政教学改革中先行先试,初步探索了传统文化教育融入思政教学的方式方法.
1.在思政教学中融入传统文化教育
以传统文化教育在“思想道德修养与法律基础”课程融合为例,思政课教学主要从三方面融合传统文化教育：以教学目标为导向、以教学内容为主体、以实践教学为载体.“思想道德修养与法律基础”课主要对大学生进行理想主义、爱国主义、人生观和法律观教育,培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人.传统文化积淀五千年,良莠并存,并非所有传统文化都能作为思政课教育的素材和内容.我们在传统文化融入思政课教学过程中,始终坚持以党的思想政治教育目标为导向.在坚持目标明确的基础上,精选传统文化中的经典著作和案例作为教学内容,深入挖掘传统文化中道德教育和法律教育的素材.在实践教学中设立传统文化专题,引导学生观察身边的传统文化,探究社会现象后面的文化脉络,自觉意识到自己与传统文化血脉相连,中华文化是自己的根和魂.
2.在选修课中拓展传统文化教育
思政教学融入传统文化教育,提高了学生对传统文化的兴趣,他们希望深入学习传统文化.思政教师专门针对这些学生开设了一系列中华传统文化类选修课,包括“四书五经与人格养成”“哲学与人生”和“中国历史名人选讲”等.选修课从传统经典著作、哲学和历史三个层面拓展传统文化教育.这些选修课不同于学校其他选修课,是思想政治理论课的拓展课程,课程中融入了思政教育的目标和理念.中华传统文化类选修课深受学生欢迎,其中“中国历史名人选讲”是全校通识课程.四书五经是中国传统儒家文化教育经典,研读四书五经是传统儒家文化教育最主要的教学方法.古文功底较薄弱的学生很难自学四书五经.“四书五经与人格养成”以经典研读的方式帮助学生阅读、理解和掌握传统文化经典,为学生深入学习传统文化打下坚实的基础.部分学生在课程结束后,表达了强烈的希望继续学习传统文化经典的意愿.
3.在书院社团活动中深化传统文化教育
深圳职业技术学院马克思主义学院成立以来,非常重视思想政治教育与学生日常生活相结合,形成思政课为主渠道书院社团为平台的协同德育.马克思主义学院下设的传统文化研究所教师担任书院导师,定期到书院开设传统文化专题讲座,指导书院开展传统文化教育.深圳职业技术学院有200多个学生社团,社团组织是学生为实现共同意愿和满足个人兴趣爱好的组织.据课堂调查,学校学生对传统文化非常感兴趣.应学生强烈要求,马克思主义学院成立了传统文化研习社.传统文化研究所教师担任社团导师,为学生全面系统地学习中华优秀传统文化搭建平台.
三、传统文化教育展望
党从国家战略高度强调传承弘扬中华优秀传统文化的重要性.深圳职业技术学院思想政治教育全面融入中华传统文化的探索先行先试,走在全国高职高专院校前列.课堂、选修课和社团协同开展传统文化教育平台已搭建,并取得初步成效.从学校教师专业结构、学历层次和研究方向分析,为使学校并在思想政治理论教育与中华优秀传统文化教育融合方面作出更大成绩,可以从以下方面继续努力：
1.拓展传统文化教学内容
总书记2014年4月1日在比利时欧洲学院自豪地说：“2000多年前,中国就出现了诸子百家的盛况,老子、孔子、墨子等思想家上究天文、下穷地理,广泛探讨人与人、人与社会、人与自然关系的真谛,提出了博大精深的思想体系.”③中华传统文化博大精深,内容丰富,在不同时期融入不同的文化和内容,形成海纳百川兼容并蓄的文化态势.我们在传统文化教学中,主要强调儒家文化.在思政教育中对儒家之外的诸子百家思想精华的应用比较薄弱.道家、法家和墨家在中国历史上都曾经产生过重大影响.道家有是传统中国非常重要的治国理念.汉朝初期崇尚道家无为而治,魏晋时期士大夫热衷于论道,唐玄宗和宋徽宗都非常崇尚道家,唐玄宗是中国历史上第一位皇帝道士,宋徽宗自称道教教主.许多艺术家深受道家文化滋养,如王羲之、王献之和顾恺之等.墨家在现代中国影响很大,有学者认为影响中国农民阶级政治学说的是墨家思想,而不是儒家或道家.高度评价墨子和墨家,认为墨子是中国的赫拉克利特,是“辩证唯物论大家”.墨家崇尚劳动、提倡生活简朴和团队协作等理念,蕴含着朴素的工匠精神和职业道德思想.中国传统文化蕴含着许多与职业教育理念,有待我们进一步研究和拓展.
2.探索传统文化教学模式
总书记在提高国家文化软实力讲话中提出：“要系统梳理传统文化资源,让*在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”④,为我们探索传统文化教学指明了方向.传统文化流传至今,一是以经史子集等方式保留下来的经典著作和文字资料；二是以物质文化的方式保留下来的文物,包括古建筑、遗址、金属、陶瓷和书画等.文字资料比较抽象枯燥,文物遗存形象生动.传统文化教学中,以形象具体的物质文化作为教学突破口,激发学习兴趣进而深入学习抽象的文字资料,更适合高职院校学生的学习特点.我们要探索适合高职院校的传统文化教学模式,帮助更多学生自觉地关注和学习传统文化.
3.尝试学生社团产学研拓展
深圳职业技术学院历来重视通过产学研合作推动职业教育发展.文化产业是深圳四大支柱产业之一,具有广阔的发展前景.文化产业的发展需要深入挖掘传统资源,从中华民族的历史和故事中寻找素材.美国文化产业非常发达,缺乏传统资源和素材,却善于攫取其他民族的文化资源.比如,电影《功夫熊猫》使用中国的元素承载美国的价值观,取得了成功.我们可以将传统文化和学生专业结合起来,帮助学生在专业创作中寻找灵感.2017年深圳文*展示中,教师指导学生共同创作的具有民族特色的产品和学生汉服社的创意作品备受关注.说明传统文化在文化产业研究与产品开发中大有可为.可以学生社团为依托和平台,尝试帮助学生将传统文化资源转化成文化产品,使传统文化资源焕发新的生命力.
鲁迅先生是新文化运动的旗手,是有深厚传统文化内涵的大家,他在《学界的三魂》中强调,唯有民族魂最宝贵,只有发扬民族魂,中国才能真正进步.在中华民族走向伟大复兴的道路上,我们要弘扬中华优秀传统文化,引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观和文化观,做有骨气、有底气的中国人.
引文注释
①王文锦,译注.大学中庸译注[M].北京：中华书局,2013：3.
②徐正英,常佩雨,译注.周礼：上[M].北京：中华书局,2014：294.
③.在布鲁日欧洲学院的演讲[N].人民日报,2014（2）.
④.谈治国理政[M].北京：外文出版社,2014：161.
[基金项目：本文系广东省教育科学“十三五”规划2017年度研究项目（德育专项）“‘工匠精神’培育和职业院校德育融合研究”（项目编号：2017JKDY24）研究成果；深圳职业技术学院教育教学研究课题“弘扬中华传统文化：思修课教学资源库建设”（ 项目编号：7017-22J320659991)研究成果；深圳职业技术学院人文学院三育人课题“思想政治理论课信息化改革研究与实践”研究成果；深圳职业技术学院人文学院三育人课题“以物为媒：传统文化教育途径探索”研究成果.]
（作者单位：深圳职业技术学院人文学院）
该文结论:本文是适合传统文化和高校思政教学和融合论文写作的大学硕士及关于文化教育本科毕业论文，相关文化教育开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 文化多元化背景下的高校思政教学改革 内容摘要社会经济的发展推动了文化多元化的发展,多元化的文化已经成为当代世界文化的重要发展潮流 在文化多元化背景下,西方各种生活方式、道德准则和思想观念……纷纷涌入我国,极大改变了人们的思想理念和行为方.
2、 高校思政教学管理新方向和模式 朱士奇摘要新课程改革对高校在思政教学方面提出了更多更高的要求,以前的思政教学观念还有模式已经满足不了当前的教育需求,所以,高校需要寻找到思政教学的新方向就成了当前亟待解决的一件事 本文就立足于当代社会.
3、 高校思政教学管理的方法 摘要随着我国高校扩招及大学生的迅速增多,大学生的心理问题日益突出,并成为社会高度关注的焦点 高校如何改进思想政治教学工作,是高校教育管理者的重大课题 本文主要分析了高校思想政治教学面临的新情况,探讨了.
4、 高校思政教学管理方向 摘要就普通高校来说一般的思政教学模,各方面仍旧比较落后,因此已经无法满足新课程改革后高校思政教育目标实现的需要,所以需要思考高校教学管理方向,改变思政教学管理模式,找到一套适合的管理新模式 而本文则是.
5、 机械设计课程思政教学途径 摘要课程思政是当前高校专业课教师开展课程教学的新理念和新模式 本文根据机械专业学生的特点,同时针对“机械设计”课程教学过程中存在的问题,分析了“机械设计&rdquo.
6、 立德树人视域下高校思政教师团队建设意识 摘要高校思政教师不仅是“立德树人”重要任务的主要承担者而且是马克思主义的主要传播者 高校思政治教师承担着立德树人的使命,这对高校思政教师的团队建设提出了更高要求 顺应时代需求,.