论文初中美术教学有效性探究，本文是教学有效性参考文献格式范文和美术教学和有效性和初中相关毕业论文的格式范文.
刘小平
湖北省通山县实验中学(437600)
1培养学生学习美术的兴趣
美术通常是学生比较喜欢的科目,学生往往都喜欢上美术课,如此看来学生对美术课兴趣浓厚.实则不然,很多学生不是对美术本身感兴趣,而是喜欢美术课堂的相对宽松的氛围,而这不是真正的学习美术的兴趣.所以,教师要注意激发学生学习美术的兴趣,使学生真正喜欢美术,能够积极主动地去学习美术,从而真正提高初中美术教学质量.
1.1教师要转变教学观念,注重培养学生的审美意识,从而使学生真正产生学习美术的兴趣.
教师要明确美术教学并不是要把学生培养成画家、美术家.学生只有产生了审美意识,随着知识的积累、技巧的提高,才能对美术学习感兴趣,渐渐学会发现美、创造美.因此,教师要在教学过程中注重陶冶学生的情操,培养学生的审美意识和审美能力.教师不能以太高的标准来要求学生,而是要看学生的作品是否真实反映了学生的内心世界,是否新颖独特,要多表扬学生,逐渐培养学生的审美意识和能力.此外,教师也要不断提升自身的审美能力,从而更好地培养学生的审美知识和美术学习兴趣,达到美育的目的.
1.2用积极评价鼓励学生.
教师在美术教学中要多肯定、鼓励学生,使他们体验到成功的喜悦,感受到学习美术的乐趣,增强自信心,从而激发他们学习美术的兴趣.“好言一句三冬暖”,特别是在学生没有信心的时候,教师应该及时鼓励学生、帮助他们,只要学生有进步,就要肯定.不仅在课堂上要鼓励学生,在学生作业的批语上也要注意使用鼓励性的话语,使学生树立学好美术的信心,从而激发学生的学习兴趣,最大限度地发挥学生的潜能.
1.3灵活运用多种教学方法和手段.
传统的美术教学只注重传授知识,采取教师讲、学生听的教学方式,忽视了培养学生的审美能力和文化艺术修养,致使学生思维僵化,兴趣不高,限制了学生思维能力、审美能力和创新能力的提高.所以,教师要改进教学方法,灵活运用多种教学方法和手段.比如,根据具体教学内容,教师可以组织学生实地观察,让学生自己搜集相关资料,自己总结,自己创造.这样,能将美术教学和生活实际联系起来,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极主动地学习知识和掌握技能,提高观察能力、审美能力和创造力.
此外,教师还可以充分利用多媒体辅助教学,培养学生兴趣.特别是在美术欣赏课上,教师可以利用多媒体的录像、幻灯片等,让学生欣赏美术作品,通过声音、图像、音乐调动学生的各种感官,来激发学生的学习兴趣；通过丰富的素材、资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来,通过大量的作品欣赏,使学生增加感性认识,培养学生的审美情趣和审美能力,使学生在艺术熏陶中提高创造能力.
2有效的技法指导
在美术教学过程中,教师要适时、适当地指导学生.教师对学生进行美术技法指导要遵循以下原则.第一,适时指导.教师要选择恰当的时机对学生进行指导,“不愤不启,不悱不发”,教师要在学生“愤”“悱”的时候进行指导,启发学生.因为这时候学生注意力非常集中,求知很强,教师在此时就行点拨、启发,能收到事半功倍的效果.第二,适度指导.教师在进行美术技法指导时,技法的难度要适中,技法过难,学生学不会,技法过简,学生没兴趣.这就要求教师在备课时全面了解学生的已有的美术知识和技能,根据学生的学习情况,选择难度适中的技法进行指导.第三,适当指导.技法指导不能面面俱到,也不能占用学生自主学习的时间而喧宾夺主.如果教师指导得过多、过细,会局限学生的思维,不能突出学生的主体地位,难以充分发挥学生的创造潜能.第四,灵活指导.在美术教学中,教师不一定非要让学生刻意求新,创造与众不同的全新作品,也可以指导学生对一些作品进行改创,如将暖色改为冷色,将点改成线,将线改成面等,对于初中生来说,这也是一种创作.这样,学生就有章可循,同样可以培养学生的想象力和艺术创造能力.第五,指导要突出学生的主体地位.在美术教学中,教师要注意改变学生的学习方式,对学生进行技法指导的时候要注意充分发挥学生的能动性,指导学生通过自己观察、动手获得感性认识、学会技法.例如,教学生画苹果时,教师可以拿一筐苹果,让学生自己观察,摸一摸,然后指导学生作画.这样能够调动学生的学习积极性,培养学生的观察能力和创新能力.只有这样,才能使学生情趣盎然地主动观察、作画,在教师的指导下学会技法,为以后的学习打好基础.
3注重有效评价
有效的教学评价是有效教学的保障.学生完成作品后,希望得到教师和同学的评价,以扬长避短,精益求精,获得鼓励和成就感.因此,教师要采用多种评价方式,有针对性地对学生进行评价,评价要体现教学的重点.教师要为学生提供一个展示他们作品的平台,让学生互相欣赏、互相评价,总结经验教训,培养学生的自信心和学习兴趣,使他们体验到成功的喜悦.在评价的过程中,教师要尊重学生的想法和创造,倾听学生心中的语言,了解学生在每一幅作品中所要表达的内容,给出具体、中肯、鼓励性的评价.教师对学生作品的肯定会使学生感到他们的想法和创造得到了尊重,是有价值的,可以大胆地去创造,从而使学生在完善作品的同时增强自信心,使学生产生浓厚的的学习兴趣,积极主动地学习美术,最终提高美术教学的有效性,提高学生的审美能力和艺术创造力.
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参考文献：
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