论文专业课教师将工匠精神融入教学的重要性，该文是关于工匠精神论文例文和专业课教师和重要性和工匠类论文例文.
蒙香菊
（天津职业技术师范大学附属高级技术学校,天津300222）
［摘 要］“工匠精神”是一种精神,一种品质,一种追求和一种氛围.引导技工学校学生学习“工匠精神”,能够进一步激发学生的学习热情与劳动热情,通过诚实劳动来实现人生的梦想、展示自己的人生价值,推动形成良好的社会风尚.
［关键 词］工匠精神；技工学校；学生现状；注意事项
［中图分类号］G718 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）20-0028-01
“工匠精神”是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢,精益求精、追求更完美的精神理念.善于学习,勤于攻关的金刚钻精神,大国工匠都是爱学习、善学习的,是持续改善、勇于创新的推动者.作为一名教师,对“工匠精神”的内涵“敬业、精业、奉献”,有了自己的理解.第一方面,作为教师,在本职工作岗位上要具有“工匠精神”,做到爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、追求极致.第二方面,作为技工学校教师,引导学生认识及理解“工匠精神”是更重要的事情.本文要展开的就是教师对学生理解“工匠精神”的引导.
一、目前技工院校学生现状
学生作为技工学校的“产品”,其就业具有特殊性与局限性：学生将来面临的本专业工作岗位均为工厂、车间的生产一线,即所谓的“蓝领”工人.作为技工院校,虽然无力改变这样的就业现状,但始终在积极探索各种新的教学培养模式,如校企合作、订单式培养、一体化教学、加强德育环节等,以培养应用型的中、高技能人才,使技工院校学生能够满足人才市场需求.
而技工院校的学生大多数为初中毕业生,特点一是年纪偏小,欠缺思考能力,也没有经历太多生活、社会实践,没有积累实践经验；二是学习基础差,几乎没有好的学习习惯和学习主动性.
二、引导学生理解“工匠精神”的意义及将其融入课堂的思路
技工院校学生的上述特点导致他们对所学文化知识、实训实践、社会现实、自身的成长均缺乏思考与理解,所以需要教师能够在教授知识、培养技能的同时充当好“人生导师”的角色.而作为与学生直接接触的专业课教师,更是应该承担这样一份责任,将“工匠精神”融入课堂,引导学生看清现实、学会思考、建立目标、以实际行动向“大国工匠”靠拢.对引导学生理解“工匠精神”,可以按照如下思路进行设计.
(一)看清现实,学会思考
要让学生清楚自身在社会或未来社会所处的现实情况,并且能够对自己的成长甚至人生有自己的思考.只有认识清楚,才能明确目标进而去实现目标.比如可以设计适当的环节让学生分享往届毕业生的就业情况,并引导学生根据自己的亲戚、朋友、父母等的工作情况总结出就业现实,也可以通过讨论社会热点问题帮助学生认清现实,学会思考.另外,要能够利用业余时间单独与学生交流.
(二)确立目标
对于“工匠精神”,首先要引导学生清楚“工匠精神”是国家和社会对“蓝领”工人的认可和肯定,而“大国工匠”更是将这种肯定推向巅峰.让学生认识到从技校毕业后同样可以取得骄人的成绩和成就,认识到只要辛勤劳动,努力付出,就会有收获,使学生在潜移默化中建立正确、正面积极的价值观.其次,引导学生认识何为“工匠精神”后帮助其确立目标.在理解“工匠精神”涵义的基础上,要分阶段细化目标.如在校求学阶段的目标可定为每门课程及格甚至优秀,顺利拿到书,在学校、班级、社团活动中表现突出,培养良好的生活习惯、学习习惯,锻炼自控能力,锻炼学习主动性,锻炼动手能力,锻炼接受新知识的能力等；可将“工匠精神”确定为就业之后的工作追求,将“大国工匠”当作奋斗的目标.
(三)不断追求进步,努力实现目标
每个阶段都要真诚付出,行动起来,以争取早日实现目标.对于学生来说,前面两个步骤容易实施,但向目标前行是件辛苦、枯燥、困难重重的事情.所以,作为教师,要在各个方面多帮助学生,帮助学生完成在校阶段他所设立的每一个目标,哪怕是一件小事,让学生体会到收获的喜悦和成就感,使学生能够真正成长起来.
(四)在进步中寻求创新
真正的“工匠精神”,应该是富有强烈的创新和创造精神的.创新能力是新世纪知识性时代对人才的基本要求之一,也是一个现代优秀人才的基本素质之一.只有在学习成长过程中锻炼学生的创新能力,才能使学生最终成长为“大国工匠”.
三、引导学生理解“工匠精神”的注意事项
1.作为专业课教师,引导学生理解“工匠精神”.在讲课环节要结合课程内容对此有专门的设计,并且按照一定的思路贯穿整个学期.设计要系统化、常态化,要体现在教案上.
2.引导学生理解“工匠精神”的整个过程要贴合本门课程的教学内容,设计要自然、贴合实际、对学生有吸引力、有说服力.
3.注重“精神”的涵义.引导学生理解“工匠精神”时,要注重学生正确的价值观的培养,使学生通过学习能够对身边发生的事情、对学习、对物质享受、对金钱、对付出、对朋友、对家人、对生活、对社会有一定的正向、积极的认识与独立思考能力.
“工匠精神”是一种精神,也是一种品质,一种追求和一种氛围.学习“工匠精神”能够进一步激发学生的学习热情与劳动热情,通过诚实劳动来实现人生的梦想、展示自己的人生价值,推动形成良好的社会风尚.
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参考文献：
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