论文职业教育培训工作的现状与思路以山西省五寨县为例，本文是教育培训相关论文如何怎么撰写和山西省五寨县和职业教育和发展思路类毕业论文开题报告范文.
［摘 要］职业技能培训是职业学校的重要工作之一.农民培训是实现城乡一体化、缩小收入差距的引擎.以五寨县职业中学农民培训为例,总结了农民职业技能培训的经验,并提出了促进农民职业技能培训的对策建议.
［关键词］职业培训；劳动力；脱贫致富；精准扶贫
［中图分类号］G718 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）26-0011-03
县级职业中学是我国职业教育的重要组成部分,在我国特别是农村地区发挥着培养技术人才、促进地方经济发展的特殊作用.本文以五寨县职业中学农民培训作为研究对象,从多个方面分析农民职业培训的现状与成效,并总结职业教育培训工作的原则、方法及今后工作的思路.
一、五寨县职业中学的基本情况
五寨县职业中学是五寨县唯一一所承担中等职业教育和职业培训双重任务的学校.占地3000 平方米,建筑面积13000 平方米,配有完备的图书室、仪器室、微机室、语音室、实训室.开通了远程教育接收系统,建立了多媒体教学及管理系统.
学校现有教职工49 人,其中专职教师38 人,具有中、高级职称者30 人.2004 年被科技部评审确定为首批“国家星火计划农民科技培训星火学校”,是忻州市唯一的一所,同年又被山西省农业厅确定为农村劳动力转移培训基地；2005 年获省委省政府颁发的“全省农村劳动力转移优秀培训学校”奖牌；2007 年被省扶贫办指定为“山西省贫困地区雨露计划培训基地”；2008 年被省社会事务调查中心评为“公众满意办学单位”,获“省中小企业局优秀培训基地”称号.2010 年国家扶贫办审定农民职业培训教材,该校是全国唯一一所县级职业中学参加单位.
二、培训工作的状况
五寨县职业中学把农民职业培训作为一项重要工作,为县域经济发展提供了可靠的人力资源保障.
(一)培训有道
职业培训是一项利国利民、责任重大的工作,功在当代,利在千秋.为了更好地完成这项工作,帮助农民尽快脱贫致富,学校以四个坚持为基本原则：
1.坚持紧跟市场,按需施教的原则.根据市场需求和本地经济发展的新动态,制定不同的人才培养目标.2015 年、2016 年主要开展了千村万人就业培训和新型职业农民培育培训,设置了针对性强的培训课程.按照不同行业要求,采取不同内容和形式组织培训,增强培训的针对性和实效性.养羊技术、农产品加工、餐饮服务、农机操作、食品加工、食用菌栽培、设施蔬菜等在助推农民脱贫致富中起了很明显的作用.
2.坚持突出重点,分类实施的原则.以青年劳动力为重点,多渠道多形式提高劳动力综合素质和就业技能水平,帮助农户实现转移增收、稳定脱贫.同时,针对不同乡镇、不同对象的不同需求,统筹计划、突出重点,进行分类指导和培训.砚城镇、前所乡以市场营销、餐饮服务、食品加工、设施蔬菜为重点；小河头镇、胡会乡、新寨乡等平川乡镇以农机操作、特色种植、农产品加工为重点；三岔镇、韩家楼乡、孙家坪乡以汽车维修、机械操作为重点；东秀庄乡、梁家坪乡、李家坪乡、杏岭子乡以养羊技术、家禽养殖与防疫为重点进行培训.
3.坚持整合资源,创新机制的原则.以现有教学设备、师资力量为主平台,发挥多种培训资源的作用,聘请县农业、畜牧、农机专家、致富能人来校面授,同时充分调动用人单位和农民群众自身的积极性,多层次地开展满足新农村建设需要的各类培训.
4.坚持培训与就业,管理与服务相结合的原则.结合市场需求,打造品牌专业,同时多渠道收集就业信息,积极考察劳动市场,有针对性地与用人单位签订劳务订单.定期派遣专人到用人单位实地考察,达成就业意向并了解工作环境、工资待遇,平时通过网络、电话等对学员的工作情况进行了解,确保学员愿意输出,输出稳定,稳定致富.
(二)培训有方
“巧干能捕雄狮,蛮干难捉蟋蟀.”为了使农民工职业培训工作取得实效,学校多措并举：
1.加强领导抓培训.成立以校长亲自挂帅的职业技能培训领导组,确保培训任务按时保质保量完成.
2.精心组织抓培训.培训前,首先与受培训乡镇、企业的干部联系沟通,讲清培训的目的和任务,然后根据报名资料编班、拟定授课计划、安排授课教师、安排授课时间和内容.在授课过程中,以解决问题为突破口,合理安排时间,按质按量完成培训任务.
3.强化就业创业抓培训.为实现“培训一人,就业一人”“就业一人,脱贫一家”的目标,大力推行培训—就业（创业）一条龙服务,加强与用人单位的对接,充分分析用人市场的需求,结合本地实际,利用校校通、校企通平台,广泛搜集用工信息,定期发布职业技能培训信息和用工信息,定期调查公布劳动力市场供求状况,建立起职业技能培训与农村劳动力转移就业的衔接机制,促进了技能培训、就业介绍和就业后服务管理融为一体.
4.强化宣传动员抓培训.充分利用电视、广播、网络等,广泛宣传职业培训的相关政策,宣传技能培训后的成功事例,让群众充分了解培训内容、补贴标准等方面的情况,通过广泛宣传动员,营造良好的舆论氛围,提高群众参加职业技能培训的积极性和主动性,变“要我培训”为“我要培训”.
(三)培训有效
通过职业培训工作,提高种植业、养殖业的经济效益,促进了玉米、羊、蔬菜三大产业的有序发展；促进了农民科技素质的不断提升；促进了餐饮服务业的整体提高；促进了企业和农民专业合作社的健康发展；同时也促进了农技推广服务体系的建设和服务创新.在培训的农民中涌现出了一大批种田大户、养殖大户,更主要的是出现了不少自己发家致富,又带动更多农户脱贫致富的农民经纪人.特别是为新生代农民提供了更为广阔的创业就业天地.
三、今后的工作思路
通过五寨县职业中学的案例得出,职业培训工作应以提升劳动者综合素质、职业技能和创新能力为核心,以精准扶贫为重点,以服务地方经济、适应市场需求为导向的培训新格局,下一步的工作用精、准、扶、贫四个字加以概括：
（一）“精”就是精巧设置培训专业,精确核定培训学员,精心选择授课教师,精细安排理论教学和实训操作1.实用技能培训.
装饰镶贴工、装载机司机、电工、焊工、钢筋工、砌筑工、混凝土工、架子工.
培训目的：学员短期内能实际操作.
适用对象：40 岁以下的男性农民.
教师选择：行家里手,一线技术工人.
模式教学：现场演示、实训.
2.技能提升培训.
电工、木工、土石方机械操作工、起重装卸机械操作工、美容师、美发师.
培训目的：技能的提升,领取国家职业技能等级证书.适用对象：有一年以上操作经历的熟练技人.
教师选择：有行业经验的理论教师、取得职业技能等级证书的技术工人.
模式教学：理论教学（课堂教学、远程教育）、现场演示、实训.
3.专项技能培训.
（1）汽车电路修理、汽车油漆调制工.
培训目的：填补当地此类技工严重短缺的空白.
适用对象：大中专毕业生、高中毕业新生代农民、有一定从业经验的技工.
教师选择：理论教师、熟练的技术工人.
模式教学：理论教学（课堂教学、远程教育）、现场演示、实训.
（2）戏曲舞蹈表演（八大角秧歌、道情、二人台、民间乐器等地方表演形式）.
培训目的：传承八大角秧歌、道情、二人台、民乐等,丰富农村业余文化生活,满足戏曲爱好者的从业需求.适用对象：农民文艺爱好者.
教师选择：当地艺人.
模式教学：现场演示、实训.
（3）手工艺品（手工鞋垫、剪纸、面塑、编织、刺绣等）.
培训目的：传承民间工艺,满足手工艺品的市场需求.
适用对象：农村妇女.
教师选择：当地艺人.
模式教学：现场演示、实训.
4.新型职业农民培训.农机作业与维护、动物防疫员、农村信息员、农村经济人.
培训目的：帮助农民尽快脱贫致富.
适用对象：有一定文化基础的农民.
教师选择：行业专家、操作能手.
模式教学：理论教学（课堂教学、远程教育）、现场演示、实训.
5.创业培训.
（1）特色种植、特色养殖、农副产品深加工、光伏发电.
培训目的：快速实现精准扶贫.
适用对象：农民.
教师选择：行业专家.
模式教学：理论教学（课堂教学、远程教育）.
（2）初级电子商务（乐村淘、淘宝店、微店等）、初级计算机技能.
培训目的：借用乐村淘、淘宝店、微店等平台推销本地特产.
适用对象：有一定文化基础的青年农民.
教师选择：计算机教师.
模式教学：课堂教学、现象演示、实训.
6.岗位培训.
家政、餐饮服务业、保安.
培训目的：促进农民转移就业.
适用对象：家政、餐饮服务业为农村女青年.保安为农村男青年.
教师选择：专业培训师.
模式教学：课堂教学、现象演示、实训.
（二）“准”就是瞄准专业,请进来教,走出去看,沉下去讲,创新培训工作新思路
1“. 请进来”教,提升质量.对于特色种植、特色养殖专业聘请高校专家、农业专业技术人员进校指导；对于电工、砌筑工、机械操作工、美容美发等操作性强的专业,聘请专业技术人员进校指导,手把手开展培训；对于突出地方特色的专业,聘请当地民间艺人到校进行示范教学,同时也采取“远距离嫁接”的方式请进来培训,如戏曲舞蹈表演专业,聘请高校的专业老师分阶段进校指导教学,既解决了专业教学需求的燃眉之急,又使本校专业教师的教学水平得到提升；对于家政、餐饮服务专业聘请一线城市家政餐饮培训机构的老师进校培训指导.
2“. 走出去”看,开阔视野.一方面选派年轻教师到高校进修,更新知识结构,创新教学模式,外出参加培训的教师培训结束,回校后必须再组织教师培训,不断巩固深化培训成果；另一方面选派中青年教师到企业参加生产锻炼,提高实践操作和解决实际问题的能力,实现教学与生产实践相结合,同时将优秀企业文化引入校园；第三,选送部分优秀学员到经济发达地区参观考察,借鉴吸取先进做法和成功经验的同时,解放思想,开阔视野,找出差距,激发发展的紧迫感和积极性.第四,输送学员到大中城市就业.如当前紧俏的月嫂、保姆等家政从业人员到大城市就业,熟练的技术工人到企业就业,通过转移就业实现脱贫致富.
3“. 沉下去”讲,送教下乡.授人以鱼,不如授人以渔.把教学向下延伸,组织教师走出校门,把培训班办到乡村、企业、田间地头,把科技、知识、信息送到农民的家门口.在教学时间上,采取集中学习与生产实践相结合的模式———晚上专业理论课,白天在老师指导下进行现场实践；农闲时节,集中上课,农忙时节,以农活为主,兼顾学习.
(三)“扶”就是扶志、扶知、扶智
1.扶贫先扶志.扶志就是要把贫困农民自己主动脱贫之志气“扶”起来.紧抓职业教育培训,加大宣传力度,逢课必讲扶志,逢人必谈扶志,营造自力更生、艰苦创业的氛围.既送技能、思路、观念,更为他们送志气、送勇气,通过教育引导,让农民有“我要脱贫”的迫切愿望而非国家“要我脱贫”的被动督促,才会“人穷志不穷”地发奋脱贫.
2.扶贫要扶知.知识改变命运.“授人以渔”要从职业教育、农技推广、信息拓展等渠道入手,培养有科技素质、职业技能、经营理念与能力的新型知识化农民.同时,大力发展“互联网+ 现代农业”的经营模式,从而加大农民在生产、流通环节中的主导权、话语权,减少他们在生产中的盲目性,使之真正适应农业现代化,用科学技术致富,用先进的生产生活方式脱贫.
3.扶贫必扶智.教育是最根本的扶贫.孩子是彻底改变家境贫困的中坚,扶贫根源在于扶智.让每一位贫困户的孩子享受受教育权利,建立“一对一帮扶”机制,常态跟踪掌握学生动态,切实解决贫困生的各种困难,做好智力扶贫,从源头治理贫困.
(四)“贫”就是要彻底治贫
完成“脱贫摘帽”任务,只是解决了眼前,更重要的是要巩固脱贫成果,全面阻断返贫之路,因此工作中：1.要抓好“五个一”.
（1）强化一个观念.培训中反复给农民灌输“科技是第一生产力”,让他们牢固树立“干技术活,吃科技饭,挣轻松省钱”的观念.
（2）掌握一门技术.大力实施职教培训“1 户1 人”计划,确保每个家庭至少有一人掌握一技之长.
（3）办好一个证书.鼓励学员考取技能等级证书,提高他们的从业能力、工资水平.
（4）创造一个产业.鼓励有实用技术的学员就地创业.
（5）致富一方百姓.积极培育新生代农民,使他们成为科技致富带头人.
2.要实施五个“三”工程.
（1）做到“三个结合”：即把职高学生长期的学历培训和农民短期的技能培训相结合,把单项专业技能培训与多专业多技能转换培训相结合,把培养低层次员工和高层次白领相结合.
（2）实行“三个合作”：即学校、企业、扶贫部门通力合作.
（3）搞好“三个整合”：农村资金、资源和劳动力的科学整合.
（4）创新“三种模式”：一是“培训→实践→再培训”,二是“学用供”一体化,三是农业技能“师带徒”.
（5）培育“三大产业”：一是特色农业富农,二是农村电商扶农,三是文化产业兴农.
结论，本文是一篇适合山西省五寨县和职业教育和发展思路论文写作的大学硕士及关于教育培训本科毕业论文，相关教育培训开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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