论文中医院校优良学风建设途径，本文是关于学风建设方面本科论文开题报告范文跟学风建设和中医院校和途径相关毕业论文的格式范文.
【摘 要】学风建设是关于大学生学习方面的建设,更是一种大学生自我人格塑造的重要内容,是一项系统工程,涵盖教学、管理、学生本身等多个方面.中医院校教育工作者应不断创新思想,探索学风建设新途径,对于深化高等教育改革、促进中医院校自身发展和提高具有重要意义.
【关键词】中医院校 学风 学风建设
学风,即学习的风气,是对学习态度和学习氛围的概括,是高校经过长期过程形成的主观精神状态.优良的学风是一种积极进取、努力向上的氛围,能引领高校学生养成良好的学习习惯,提高学生的学习能力,提升高校的综合实力.
一、学风建设的意义
学风是学校核心竞争力的重要内容之一,学风建设事关重大,关系到师生治学求学的态度,关系到高校建设的命脉,关系到教育质量和能否为社会培养出合格的人才.对于中医院校而言学风建设是一项具有战略意义的人才工程,它直接关系中医人才培养的质量,是衡量中医院校办学质量和办学效益的重要指标,更是中国传统医学和传统文化传承的重要保障.
二、不良学风的问题表现
首先,课堂教学效果不显著、师生互动不够.由于个别专业原因,中医院校课堂教学稍显沉闷,教学质量与计划存在一定差距,实践环节、创新环节的教育没有很好地跟进.其次,学生学习目标不明确、学习动力不足,英语学习困难现象较为普遍.校园文化生活偏重娱乐,学术氛围欠佳,中医传统校园文化建设较为缺乏.第三,学习氛围不浓厚,旷课、迟到、上课玩手机现象屡有出现.治学态度不严谨,抄袭、,学术失范现象偶有存在.
三、不良学风的问题根源分析
(一)学校层面
目前,中医院校各级部门在教学、管理、服务等方面还存在不完善和不协调的问题,没有对学风建设工作形成最有力的推动.中医课程教学改革的深入程度有待提高,专业设置、培养目标上的实质性突破还很欠缺,尚未完全解决学生所学专业和实际社会需求存在脱节的问题.
(二)教师层面
教师教学方式和教学经验和教学水平参差不齐,学生在教与学的过程中感觉枯燥,失去兴趣,学习动力下降.部分教师在授课过程中只顾照本宣科,过分注重书本知识的盲目“灌输”,缺乏在对于深入研究传统中医药文化方面的引导.
(三)学生层面
学生自身不具备明确的学习目标和计划,对学习和生活的思考和定位模糊不清,缺乏对生涯的规划.学生普遍存在自我调控能力、自觉性和主动性较差等问题,放慢懈怠,未能形成良好的学习习惯.此外,学生对于从事祖国医药卫生事业的使命感与责任感较为欠缺,没有意识作为医学生的责任,疏于对中医药传统文化的继承和发展.
四、优良学风建设的途径及措施
(一)逐步完善与改进优良学风建设的相关制度
密切加强学校各级单位部门的联系与沟通,及时反馈在学风建设过程中存在的问题及缺陷,正确调整和处理,完善制度保障体系.例如：开展教工座谈会、教学督导评价会,分析改进教师评价制度,提升教学工作中心地位；改善教师评价体系,对于意见和建议进行整理归纳；改进教学工作的方式方法以及考核制度,提高相关课程吸引力,重视实践教学、创新教学在教学环节中的地位.
(二)深入加强思想政治教育工作力度
首先,充分发挥辅导员和任课教师在学风建设中的重要作用.及时与同学沟通、交流,发现问题,尤其是加大对困难学生的关注力度,及时对这些同学进行重点性引导,监督,使其感受到学校以及老师的殷切关怀与期望,从而正视自身不足之处,不断学习改进.
其次,加强学生党员、学生干部的先锋模范带头作用.大学期间,学生与学生之间的接触最为密切,他人对自身的影响随之而来便是一种不可忽视的作用.因此,只有学生党员,学生干部提高对自身的标准,严格要求自我,才能树立榜样,以此对更多的普通同学产生引领作用.
最后,高度重视对与团体影响意识的利用.充分发挥班级的力量,以班风促学风.开展各类主题班会,邀请学习成绩优异,工作能力强的同学与大家分享经验,促进共同进步.邀请学校学院的领导,老师深入班级,参加到班会中去,与同学沟通互动,了解学生所想,促进和激发学生的积极性和主动性.
(三)开展弘扬传统中医药文化相关活动
积极开展中医药文化知识竞赛,鼓励学生在学习和竞争中,激发自身乐趣,从而形成端正的学习风气；邀请名师名家开展弘扬与继承传统中医药文化座谈会,为学生释疑解惑,指引方向；拓宽医学课程的实践,支持学生在临床中直观了解相关病症及治疗方法,理论与实践相结合；加大医学生社会服务力度,发挥专业优势,在实践中领悟中医精髓,树立优良学风.
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参考文献：
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