论文语文阅读教学中少教多学模式构建，本文是关于阅读教学方面毕业论文模板范文和语文阅读教学和模式和研究类毕业论文模板范文.
在传统的初中语文阅读教学中,教师通常是在讲台上进行大量的讲解,但是学生学到的知识却不多,整体教学效率低.随着新课改的不断深入,填鸭式教学模式已经不再适应时展的需要.在现代教育教学过程中,教师非常注重课堂教学的质量和效率.语文阅读教学并非传统的事事包办、倾囊相赠的多教,也不是全线退出、引导无力的不教,因而作为新课改背景下的初中语文教师,应加强对教学过程的干预和调整,利用教师的“少教”实现学生的“多学”,构建适合现代初中生的阅读教学模式——“少教多学”模式,从而促进学生阅读理解能力的提升.“少教多学”教学模式提倡的是让教师利用最少的时间获取最大的教学效果,从而构建高效课堂,提高教学质量,提高学生的阅读理解能力.
一、“少教多学”模式概述
本文提出的“少教”,不是不教,而是提倡教师的教学具有发展性、针对性、启发性和创造性.“多学”,是指教师引导学生更加主动、独立地进行有深度的学习.“少教多学”模式的应用,不仅有助于激发学生的学习兴趣,还能培养学生独立学习的能力,能在减轻教学负担的同时促进教学效益的提升.新课改背景下的初中语文教学倡导以学生为主体,将学生从传统的被动地位转换到主体地位,将教师从传统的主体地位转换到主导地位.而“少教多学”模式正是基于这一理念,致力于学生主体作用的发挥.阅读教学是语文教学的重点,教师必须注重语文阅读教学“少教多学”模式的构建,构建出具有特色的阅读教学“少教多学”模式.
二、初中语文阅读教学“少教多学”模式的构建策略
1.开展小组活动,促进学生阅读理解能力的提升
在语文阅读教学中,学生必须掌握阅读的方法,才能更好地学习和掌握课文的知识.所以在阅读教学过程中,教师应尽可能引导学生掌握阅读理解的技巧,从而提升阅读理解能力.而为了激发学生“多学”,就必须加强活动的利用,通过活动的方式吸引更多学生积极主动地参与到阅读学习中.例如,教学《背影》时,由于本单元的主题是“至爱亲情”,所以教师可开展以“至爱亲情”为主题的阅读活动,让学生结合之前对朱自清作品的理解来阅读《背影》一文.首先,教师可要求学生通读课文进行整体感知,然后再引导学生在合作交流中将四次背影和四次流泪的原因找出来,让学生在教师的情感铺垫和自身的阅读理解下,促进对文本的理解和共鸣.最后,各小组将本组的讨论结果说出来,并进行评比.上述教学案例都是以活动为载体的,尤其是组与组之间的竞赛更加促进了学生对文本的探究,从而提高学生的阅读理解能力.
2.营造良好的阅读氛围,为学生“多学”提供动力支持
学生在掌握阅读理解技巧的基础上,应加强对阅读能力的提升.语文阅读学习的最终目的是将阅读能力应用到实际阅读之中,因此在阅读教学过程中,教师应尽可能创设良好的阅读氛围,吸引学生结合实践来学习和阅读课文,这样才能促进学生对文本的理解,实现阅读教学的“多学”,从而提升学生的阅读能力.例如,教学《我的叔叔于勒》一文时,为了更好地引导学生在作品中找出细节,并通过细节来掌握人物形象的刻画技巧和人物内心世界展示的方法,教师可让学生通过分角色朗读或表演的方式来揣摩人物心理活动.同时,教师可以引导学生在整体阅读之后,找出文中人物对于勒的评价,并通过分角色表演活动来揣摩和掌握不同人物的内心动态,让学生通过以声传情来捕捉细节,通过比较还原来彰显细节,通过联想来领悟细节.最终,学生就能在“多学”的过程中逐步提升自己的阅读能力.
3.创设展示平台,强化学生的阅读技巧
阅读教学的最终目的是学以致用,为了巩固学生的阅读成效,教师应在做好上述工作的基础上,创设展示平台,加强学生的学法指导,强化学生的阅读技巧,从而达到学以致用的目的.在初中语文阅读教学中,教师应引导学生加强学习方法的交流,通过搭建交流平台,让学生将日常阅读中所采用的方法展示出来,供大家学习和参考.这样,学生才能不断地归纳、总结和创新阅读方法,才能更好地将其应用于阅读实践,实现学以致用.
三、结语
探讨初中语文阅读教学“少教多学”模式的构建策略,具有十分重要的意义.新时期背景下的初中语文教师在重视阅读教学的同时,还应加强对传统教学模式的改革和创新,这样才能更好地促进教学质量的提升.教师尤其要在阅读教学中加强构建“少教多学”教学模式,这一教学模式不仅能体现学生的主体作用,还能强化学生的语文学习兴趣,提高学生的阅读理解能力,让学生掌握更多的阅读技巧,成为语文课堂的主人.
参考文献：
[1]朱荧荧.“少教多学”在初中语文阅读课堂的实施策略研究[D].苏州大学,2017.
[2]汤丽丹.少教多学,建构高效课堂——初中语文教学模式的探讨[J].语文教学通讯,2018(01).
[3]毛金芳.“少教多学”在初中现代文阅读教学中的实践研究[D].山东师范大学,2015.
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参考文献：
1、 如何构建阅读教学的少教多学模式 随着人们综合素质的不断提升,下一代的教育问题也越来越被社会所关注,传统的教学方式已经不能满足大家对教育应有高度的期望 因此,本文就传统教学的现状进行分析和总结,试图转变和改进以往教学的弊端和模式,并就.
2、 略论构建高中语文阅读教学中的少教多学模式 甘肃山丹县第一中学（734100）陈龙 摘要随着教育事业的快速发展,过去的教学思想已经逐渐发生变化,学生是学习的主体,教师则是一个引导者这一意识,已经成为当前的共识 所以在高中语文阅读教学的过程中,教.
3、 高中语文写作教学中少教多学的教学措施 写作在高中语文中是非常重要的一个部分,也是高考中分值比较大的一部分 学生想要提升写作能力不是一朝一夕的事情,而是一个缓慢的过程 传统教学模式中,以老师的教为主导,学生在长期被动接受的状态下往往对学习的.
4、 初中语文阅读教学中的少教多学模式 摘 要初中语文教学课程,一直以来都备受人们关注,良好语文阅读能力是能够学好语文的关键 我国语文阅读的教学模式一直都传统落后,导致了教与学之间的矛盾突出 随着我国经济开放政策的实行,教育制度必须出现多种.
5、 初中语文阅读教学中少教多学模式 摘 要阅读教学是初中语文教育中的重要内容,对于培养叙述的语言应用能力有十分重要的作用 本文对初中语文阅读教学过程中存在的问题及“少教多学”教学模式的应用进行分析与探讨,旨在不断.
6、 阅读教学中少教多学模式的应用 阅读教学能引领中学生感悟世界、人文理念、生活哲理,提升整体阅读水平与语文素养、加深知识沉淀 在中学语文阅读课堂中应用少教多学教学模式,能给予充分的思考、表达空间,使中学生成为阅读教学主体,结合教与学、.