论文思维导图在数学教学中的应用，本文是有关思维导图学士学位论文范文与思维导图和数学教学和应用研究类论文如何怎么撰写.
思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效的图形思维工具,它简单却又很有效,是一种革命性的思维工具.思维导图能充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能？在初中数学教学中难点问题比较多,教师可以利用思维导图指导学生围绕话题进行讨论,激发学生的主动性和积极性,为数学知识的学习奠定基础.思维导图在初中数学教学中的运用可以起到理想的价值效应,特别是对于以往教学中存在的难题,能起到很好的辅助作用.
一、应用思维导图,构建完整知识
在初中数学教学中,教师可以将本节课要复习的内容和知识在思维导图中展示给学生,帮助学生在心里复习知识.教师还应鼓励学生建立自己的思维导图,这样学生可以掌握更多的知识.在课堂上,学生也可以通过他们的相互交流,构建思维导图,发现自身存在的问题和不足,开展合作学习,共同进步.这也是新课程改革对学生的要求.因此,解决这一问题的最好方法是利用思维导图来呈现所有的知识点和学习内容,并在图表中添加各种常见问题的求解思路.此外,由于每个学生对数学有不同程度的认知,教师可以指导他们建立自己的思维导图,并调整自己的结构以便于记忆.
二、应用思维导图,规划学习目标
很多学生在学习完某个数学知识点内容之后,不能够将学习到的内容真正联系和整理到一起.教师可以利用思维导图指导学生围绕话题进行讨论,激发学生的主动性和积极性,为数学知识的学习奠定基础.精心策划的思维导图能有效地解决课堂中常见的问题.例如,在讲解“圆的方程”相关知识的过程中,教师可以让学生预习整章的内容,知道什么是圆的方程,学习圆有什么作用,进而形成一个完整的思维导图.这样,学生就可以知道首先要学什么,哪些部分是很重要的,哪些章节应该考什么内容,及时把内容学好.因此,教师要使学生在学习时有明确的目标,并能根据思维导图制订综合学习计划,然后在学习数学的过程中做到心中有数.
三、应用思维导图,锻炼学习能力
学生使用思维导图,可以很容易地解决问题.并且,在教师的讲解中让学生自主探究,然后以思维导图的形式呈现每一种模式,不仅大大提高了课堂的效率,而且锻炼了学生的自主学习能力.例如,在解决立体几何问题时,教师可以使用思维导图的方式向学生展示不同的解题方法.同时,教师也可以通过各种方法,扩展多种形式,让学生进行交流,培养学生的发散思维,使学生能独立分析各方法之间的差异,并指出每种方法的使用条件.这样,学生就可以形成清晰的思维方式,解决自己不知道如何解决问题的学习困境.
四、应用思维导图,加强合作学习
在初中数学教学中,教师要培养学生的自主学习能力,使学生成为课堂的主人.随着新课程改革的深入发展,思维导图的应用也越来越普遍.教师运用思维导图,以知识练习为基础,改进教学方法,能提高数学教学水平.初中数学对一些学生来说是比较难的一门学科,而利用梯度进行思维导图会使不同类型的学生能够适应并循序渐进地解决相应的问题,从而获得成就感.同时,学生在不断进步的过程中,能逐渐解决各种数学难题.例如,教师可以根据梯度设计思维导图,使每个学生在学习知识上有新的认识和进步.此外,学生之间可以互相学习,总结自己的思维导图,与其他同学分享.如果没有相关的列表,学生可以提醒对方,以加强印象.合作学习也能使学生快速建立清晰的知识结构,加深他们对所学知识的理解.
五、结束语
综上所述,初中数学教学难度比较大,数学教师应采取有效措施,优化各种教学手段,应用思维导图构建完整知识、规划学习目标、锻炼学习能力、加强合作学习,进而有效促进数学教学的顺利开展.
参考文献：
[1]张丽萍,葛福鸿.运用思维导图工具培养数学思维品质的研究[J].教学与管理,2015(27).
[2]范林伟.基于微信公众平台的育人“三部曲”——一年级学生数学在线学习平台的探索与实践[J].浙江教育科学,2017(02).
[3]孙凌宇,冷明,李金忠,刘昌鑫,欧阳春娟.思维导图在《数据结构与算法》计算过程可视化的教学行动研究[J].山西财经大学学报,2016(S2).
[4]王跃华,伟.论中学数学思维品质的培养[J].沈阳教育学院学报,2004(01).
[5]聂宜岑.在反思中培养学生的数学思维品质[J].高等函授学报:哲学社会科学版,2005(S1).
上文点评，此文是关于经典思维导图专业范文可作为思维导图和数学教学和应用研究方面的大学硕士与本科毕业论文思维导图论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 思维导图在语法教学中的妙用 江苏淮安市实验小学（223002）黄亚萍摘要思维导图是一种知识表征工具 教师试图将思维导图用于辅助英语语法教学中,结合新版牛津教材五上第八单元的教学片段,介绍了思维导图在语法教学中的妙用 关键词思维导.
2、 思维导图在钢琴教学中的应用 内容提要东尼,博赞( Tony．Buzan)是世界著名心理学家、教育学家 1942年出生于英国伦敦,70年代初期,东尼,博赞创立了思维导图——一种新型的笔记方法 思维导图可以积.
3、 可视化思维导图在生物教学中的运用探究 生物学科的教学内容都是微观的内容,需要学生有较强的抽象思维能力,这就使得学生在有限的时间内无法吸收大量的生物知识 可视化思维导图有效弥补了这个弊端,可以理清知识体系,构建一个完整的框架,培养学生的逻辑.
4、 思维导图在高中数学教学中的应用分析 思维导图是一种用图形来表达发散性思维的工具,它以中心词为出发点,利用线条和特殊符号来表达不同内容的从属关系 思维导图以图文并茂的方式将各级主题词的从属关系、主次关系表现出来,得到了人们的喜爱和广泛使用.
5、 思维导图在数学教学中的应用 思维导图在数学教学中的应用研究 杨春花 （江苏省启东市陈尚义小学,江苏启东226200） 摘要数学具有抽象性、严密性和逻辑性,基础知识点众多 数学教师可以通过思维导图来设计课堂内容,以提高课堂教.
6、 高中数学思维导图教学模式的探究 【摘要】思维导图是表达发散性思维的有效思维工具 每一种进入大脑的资料,都可以成为一个思考核心点,并由此向外散发无数的分支,而这些分支之间又相互产生了关联 通过这样的方式去理解概念并分清概念间的联系与逻.