论文高校体育教学改革中网络信息资源的利用，本文是教学改革有关学年毕业论文范文与教学改革和网络信息资源和高校有关论文范例.
教育的发展和改革是社会进步永恒的主题,一方面新科学技术为教育提供了新的方式方法,丰富了教育的途径,另一方面社会的发展也对教育提出了更高的要求,要求教育为了适应 社会发展的变化和需求必须进行改革.当前“互联网+”“大数据”“云计算”“人工智能”等概念飞速发展,标志着信息化热潮的来临,如何利用纷繁多样的网络信息资源,提高高校体育教育教学质量,推动体育教育的改革,促进体育教育的传播,是当前高校体育教学改革的重点.本文针对网络信息资源在体育教学中的作用进行探讨,明确高校体育教育网络资源的实现途径,进一步深化网络信息资源在高校体育教学改革中的应用.
1 网络信息资源的含义与特征
网络信息资源是指各种各样以电子数据资源形势存储的,利用计算机通过网络进行储存、发布、传递的各类信息资源的总和.网络信息资源包含文字、图像、声音、动画等多种形式的资源,可以作为教学资源的有机补充和拓展.网络信息资源作为一种特有的储存资源的载体和资源形式,相比于传统的信息储存方式,具有以下几个方面的特征：（1）存储数字化、密度高、容量大；（2）表现形式多样；（3）共享程度高.
2 网络信息资源在高校体育教育改革中的作用
网络信息资源的大容量、丰富多样的形式和高共享性特征,在高校教育改革中能够发挥极其重要的作用,特别是体育教学,作为高等院校不可或缺的必修课程,有着重要的、独特的意义.
2.1 丰富体育教学内容
将网络应用到各科的教学中是当前教育的一大重要举措.在体育教学改革中,利用网络信息资源进行教学是大势所趋.首先,网络信息资源信息量大,能够在很大程度上弥补体育教师个人知识容量的缺陷.体育教学区别于其他学科,运动项目繁多、技术难度大,在教育教学上存在一定的特殊性,一次课的教学,由于时间的限制,内容往往难以穷尽.而网络资源打破了教学时间、空间的限制,为学生学习提供了更为广阔的平台.其次,网络信息资源形式种类丰富,能够满足不同类型教学的需求,简化课堂的环节和流程,大大减少教师的工作量.此外,在高校体育教学中利用网络信息资源,可以突破传统的体育教学模式,建立以互联网为载体的教学,让体育课堂教学变得更加高效多样.
2.2 促进学生自主学习和终身体育
当代大学生信息技术素养较高,大都能够积极地应用互联网进行学习.在体育教学中,利用丰富的网络信息资源进行教学,改变传统的以教师为中心的教学模式：一方面,可以克服传统教学中学生不敢正面与教师交流自己的观点和看法,实现师生之间信息的交流和反馈；另一方面,通过网络平台进行学习,学生之间可以相互沟通交流,分享自己的学习成果和心得体会,交流自己的先进经验,从而促进整体学习效果的提高,并且能够充分调动学生的积极性,让他们主动地参与到体育教学中,提高体育技能的同时培养终身体育意识.
2.3 促进体育教育资源均等化
我国高校中的教育资源均等化是教育发展和改革的重点之一.目前,经济发达地区的优秀教育资源较丰富,而落后贫穷地区的教育资源则发展滞后,体育资源的分布不均衡尤为明显.体育教育资源的落后,导致体育知识的普及程度较差,许多学生从事体育锻炼的方法单一,缺乏科学性,一些学生无法真正获取自己想要的体育资源等.高等院校中的体育教育资源也存在分布不均等情况,区域以及高校之间的差距,导致高等院校体育教育资源的层次不齐,但是高等院校的体育资源相对于社会还是比较优越,因此高校之间不仅可以通过网络来分享体育教学资源,也可以通过网络向社会上传播和共享优质的体育资源,扩大体育教育的覆盖面,从而实现体育教育资源的均等化,在一定程度上促进教育公平.
3 网络信息资源在高校体育教学中的现状
在当前的我国高校体育教学中,受传统体育课堂教学模式的限制,网络信息资源的利用有限.当前的高校体育教学仍然是以教师为主导的课堂,学生的自由度和学习空间比较狭小,课堂的开放程度不够,学生的主体地位没有得到充分的体现.此外,体育课堂教学主要在户外或者体育场馆进行,网络信息资源的获取和使用必须依赖计算机等多媒体设备,再加上受学校教学条件的限制,因此教师和学生在体育课堂中使用网络信息资源的机会相对较少.
我国的学者对当前我国体育教学改革中网络信息资源的使用现状进行了调查和研究.杨明（2011）采用网络调查法对高校体育网络教育资源进行调查发现,我国高校重点大学的体育网路信息资源建设比较完善,综合类的高校建设水平高于专业型的院校；当前我国高校体育网络教育资源分布存在不均衡的现象,东部地区资源建设情况优于中部和西部地区.赵时等（2014）对黑龙江省部分高校体育网络教育资源共享现状进行调查分析发现,网络已经成为高校广大师生获取体育网络教育资源的主要渠道.教师和学生认为体育网络资源匮乏,迫切需要多样化的体育网络教育资源,但在具体需求中存在一定的差异性.同时,有研究表明高校体育网络教育资源存在重复建设的情况.
以上研究表明,目前国内高校体育教育网络资源还比较匮乏,网络资源的建设处于基础阶段,还存在许多不足和亟待改革完善的地方.针对诸多的问题,如何合理、有效地推动高等学校体育教育的改革,利用网络资源完善体育教育,推动体育的发展是研究的重点和难点.
4 高校体育教学改革中网络信息资源建设的途径
4.1 明确体育教学网络信息资源的目标
高校体育教学网络信息资源建设的目的在于为教师教学和学生学习提供服务,让他们能够更加方便、经济、快捷的获取所需要的优质体育教学资源.在当前各高校中,基本上均有自己独立的网络运行设施和校园网站,应该将体育教学网络建设与学校原有的信息化建设相结合,协同推进.各大高校针对自身学校的体育教学现状,有针对性地设计和开发网络资源,针对不同的目标人群或实际需求建立网络信息资源,首先满足自身校园体育的需求,再扩大网络资源建设满足区域性或者大众人群的需求.高校应建立多层次、多维度的体育教育网络资源.
4.2 推进高校体育课堂模式的转变
传统的体育教学模式是在操场上,采用教师教—学生学的单一模式.要想改变体育教学的现状,就必须积极推进高校体育教育资源网络化.（1）将现有的体育教育资源进行数字化处理,变成数字化网络信息资源.例如,录课,将体育教师的所有课程进行记录,制作课程体系；将教学视频、教学课件、教学作业及学生的学习成果制作成数字资源,如视频、音频、动画、电子图片等,将这些资源通过网络进行传播；有针对性地制作“微课”“慕课”等体育课程,帮助学生获取自己需要的课程资源.（2）真正实现体育的电化教学.目前高校体育课程基本属于户外课程,受场地和设施的影响,很难实现课堂中的电化教学.体育教师可充分利用手机等移动客户端或是开发各种电子辅助教学素材及工具.体育教育资源的数字化处理以及电化教学的实施,不仅能够有效地促进体育教学资源的丰富完善,而且也是实现体育翻转课堂的必经之路,为体育传统教育模式的改变提供了可能性.
4.3 促进高校体育网络教育资源的实践与应用
网络资源的建设和利用相辅相成,资源建设的目标是利用,反之资源的利用能够推动资源的建设,因此要完善高校体育网络教育资源的应用机制,大力推进高校体育网络资源在实践中的应用.这要求对传统的体育教育教学模式进行变革,从教师的教学理念、教学方式方法、学生的学习方法上进行全方位地改变,鼓励教师和学生顺应时代的潮流,积极利用互联网平台和资源进行教学和学习.与此同时,需要加强对教师计算机网络技术的培训,特别是一些年长的教师,习惯了原来的教学方式,不擅长使用计算机,因此要在职业培训或者继续教育中增加对相关信息技术技能的培训,让教师能够熟练地掌握使用计算机多媒体的技术,以适应未来教育的需求.另外,高校应建立一套完善的高校体育网络资源应用机制,从教学管理、教学评价、教师培养等多个方面进行完善,从机制上为教师和学生在实践中应用体育网络信息资源扫除障碍.值得一提的是,高校不仅要建立体育教学网络信息资源学习平台,还应该对此平台建立相关的检查和反馈机制,明确体育教育网络资源是否得到真正的实践和应用.
4.4 建立动态、长效的信息交互平台
将网络信息资源通过平台进行汇集,能够提高资源的使用效率.高校可以通过校园网或者开发相应的APP 来建立校园体育网络信息资源平台,将教师的授课讲义、课程视频等与教学直接相关的资源或者课外拓展知识进行发布,也可整理社会体育资源,如体育新闻、体坛咨询、常见的体育误区等学生关心和感兴趣的知识,供学生使用,实现信息资源的顺畅流通和信息传递的长效性.此外,可以建立远程学习平台,使单向的授课变成双向的学习,教师可以通过平台进行授课,学生可以利用平台进行学习和作业的上传等.例如,教师通过微信平台建立课程体系,设置课堂问题或者作业,学生课下利用微信回答课堂提问,然后教师再通过微信数据统计了解学生的掌握情况,来实现信息的交互.
5 结 语
高校体育教育的改革依托网络信息资源,高校充分利用网络信息资源的特点和作用,明确各高校体育教学网络信息资源的目标和定位,加快推进高校体育课堂模式的转变,促进高校体育网络教育资源的实践和应用,并建立动态、长效的信息交互平台是推动高校体育教学改革不断走向深入的重要途径,也是现实体育教育资源均等化,推动体育发展的重要措施.
参考文献：
[ 1 ] 郭红,何仲涛. 网络信息资源的利用与高校体育教学改革[ J ]. 体育学刊,2000（6）：107-109.
[ 2 ] 杨明. 关于高校体育网络教育资源均衡发展的思考[ J ]. 理论与现代化,2011（1）：113-116.
[ 3 ] 康帆. 论高校体育网络教育资源的开发与建设[ J ]. 甘肃联合大学学报：自然科学版,2005（3）.
总而言之:此文是关于教学改革和网络信息资源和高校方面的教学改革论文题目、论文提纲、教学改革论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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