论文微信平台在校园舆情引导和传播中的应用，本文是微信平台类有关论文怎么写和微信和微信平台和舆情有关电大毕业论文范文.
摘 要：近年来,随着微信、微博等新媒体的出现,这些移动通信即时传播的兴起使人与人之间的社交渠道从电脑转向手机,微信已然成为大学生最受欢迎的社交媒体.分析了微信平台在校园舆情中的传播现状,微信对校园舆情的影响,传统校园文化传播中存在的问题、将微信应用在校园舆情中的优势,最后给出了利用微信平台引导高校校园舆情传播的对策策略.
关键词：微信；校园舆情；引导；新媒体
中图分类号：G436文献标识码：A文章编号：1672-7800（2018）07-0063-02
收稿日期：2018-02-08
基金项目：
作者简介：刘淑芬（1993-）,女,浙江师范大学教师教育学院硕士研究生,研究方向为数字化学习资源设计与开发；陈玲（1994-）,女,浙江师范大学教师教育学院硕士研究生,研究方向为数字化学习资源设计与开发；张丽菲（1993-）,女,浙江师范大学教师教育学院硕士研究生,研究方向为数字化学习资源设计与开发；袁苗（1994-）,女,浙江师范大学教师教育学院硕士研究生,研究方向为数字化学习资源设计与开发.
新媒体时代,网络代替了其它传播方式,成为了社会舆论交锋的主要阵地.高校网络舆情作为社会舆情的一个重要构成部分,极具影响力,在一定范围内反映且影响着社会舆情.在网络中对社会的热点现象反映最积极、最活跃、同时也最敏感的重要群体就是高校大学生,他们习惯通过互联网对—些社会焦点和热点问题来表达自己的想法,发表自己的观点.所以,无论作为学校教育者还是管理层,不但要从宏观上加强高校学生对社会热点、网络舆情观点看法的研究,还要利用新媒体技术从微观上对师生切身关注的教学、学业、就业、*等舆情加以关注.从微信的发展过程中可以发现,微信不仅正在慢慢改变校园文化形态,而且给校园文化建设提供了新机遇.
1研究现状
微信是近年来才兴起的即时通讯软件,使用人数较多,引起了很多学者的关注.关于微信在高校校园广泛传播的现状,有众多学者从各方面进行了研究,例如在大学生思想政治教育方面,杨敏［1］提出在这个微信盛行的时代,高校需要加强和改进大学生思想政治教育,积极探讨相关对策来应对高校舆情可能出现的危机.也有学者从高校辅导员的角度提出,“微博”、“微信”等新媒体的出现正改变着大学生获取信息、交流沟通等生活方式,同时也在改变着大学生的价值观念和思想形态,并对微媒体未来的发展提出了展望［2］.
微信在大学生中十分流行,给当前高校校园舆情传播与舆论引导带来了新的挑战与机遇.在分析当前高校微信舆情传播与舆论引导现存问题的基础上,分别从高校整体、专业技术团队、育人功能、学生自身等层面,一对一地提出了构建联动协调机制、教育服务机制、监测研判机制、自我管理机制的对策与建议［3］.王文浩［4］分析了微信与高校网络舆情之间的关系,分析了大数据时代下的高校舆情传播.练书锋［5］从微信自身的传播特点入手,探讨了微信作为一种新时代传播平台的优势与弊端,并根据分析提出对于微信传播平台的舆情引导的四点策略.这项研究对微信平台引导校园舆情有着重要意义,但并未涉及校园舆情研究.
2微信对校园舆情的影响
微信具有微信公众平台、朋友圈等功能,可以借助文字、图片、语音进行随时随地的沟通交流和互动.大学校园通常运用微信平台推送信息来进行管理和引导校园舆情,可以从以下方面进行：
2.1推送校园新闻,主动营造积极文化氛围
高校微信公众平台发布各类新闻资讯,实现人工后台操作,坚持每日推送更新.除推送校园新闻外,还可以推送大学生喜爱的各类资讯,制作一些具有学校特色的专题内容,如浙江师范大学公众号除每日推送校内外新闻资讯,还定期制作了各种专题内容,这些内容阅读量较大,受到学生的关注和喜爱,不仅能激发高校微信的活力,还可营造积极的校园文化氛围.
2.2开展学生个性服务,渗透校园管理各个环节
微信公众平台除了推送动态新闻资讯之外,还能添加其他校园服务功能.例如浙江师范大学通过公众号在“微服务”版块中,发布校历、天气查询、心语指南等服务信息.还可利用认证微信将学校教务系统和学生的微信*进行有效对接,方便学生随时随地查课表、成绩等,高校微信公众平台已经由简单的即时通讯平台转变为校园生活助手.
2.3加强师生交流,建立互动平台
微信主要通过手机中的通讯录用户和好友来分享文字、图片、视频等,好友通过点赞或评论形成一定的互动,由于微信用户只能看到自己已添加好友的评论,所以微信保护了一些用户的私密内容；公众号做到了传播内容的公开化,可以轻松地形成校园人际关系的互动平台.目前高校基本上都已开通了校园微信公众平台,这样一来,可以自然地拉近各高校之间、师生之间的心理距离,还能突出学生和教师这一校园文化主体的地位.
2.4利用微信辐射朋友圈领袖意见,监控并引导学生舆情导向
微信群作为一个允许多人同时互动交流的平台,群主可邀请自己的众多好友组成微信群,也就组成了人际交流网络.高校学生对有关校园安全、校园声誉、学习生活、师生利益等方面的问题关注度高,当涉及到这些问题时,高校学生更喜欢通过朋友圈评论、朋友圈分享,在微信群里讨论,逐渐形成了校园舆论,他们的观点和态度往往主导着某一舆论的走向.
3微信平台在校园舆情引导与传播中的应用
3.1传统校园文化传播中存在的问题
（1）单向的信息传送.校园文化传统的传播方式主要为张贴海报、广播、校报宣传等,均为单向的信息传送,学校得不到学生的反馈,学生不能及时表达自己的想法.单向传播的传统媒体通常存在着强制性,因此常被用来下达命令、推行政策以及推广文化.大部分高校的传统媒体都有这种强制性的意图,自21世纪以来,BBS论坛开放、多元的特点,成为大学校园中曾经重要的交流平台,但由于仍然只是在一定范围内开放和多元,所以现在使用的人数也不是很多.
（2）参与人数有限.传统的校园文化传播方式,确实具有一定的功能,但是例如宣传各高校组织,主要针对低年级学生,对于高年级的学生来说,是没有需要的.还有一些其他的校园活动,例如等,由于参与人数较少,所以并不能代表群体的想法.
（3）权威性太强,束缚太多.传统的校园媒体属于不可接近和不可随意议论的,内容常以名义发布,具有权威性,不可轻易修改的,因此学生无法表达自己的观点和想法,心中不满也无处宣泄.传播的立场以学校利益为主,过于、威严和不人性化,缺少对学生立场及感受的考虑.大学传统的话语体系有着严肃的化的语言趋向,脱离学生所希望的人性化内容,使学生不容易接受.
3.2微信平台高效引导校园舆情传播的对策
（1）建立微信公众号,营造校园正面舆论.大多数舆情危机的出现都是因为对话不畅、信息隐瞒或拖延导致,让学生误以为学校故意隐瞒事实真相.所以对大学生舆情进行正面引导,需要建立一个通畅的对话平台,而微信公众平台因其开放的特点,可以通过宣传良好的价值观、发布及时的新闻资讯、提高正确的指导信息来增进学生与学校之间的互动,尊重大学生的知情权和话语权.
（2）增加微信公众平台功能,使服务渗透学生学习生活各方面.高校在建立微信公众号这一方面已经做得很好了,但其中尚有许多功能需要完善.以浙江师范大学公众号为例,虽然大部分功能已经满足发布校园舆情了,但还可以增加一些新功能来完善公众号.例如,在新生入学期间,不认识教室成为大多数新生的困扰,可以做一些“教室在哪儿？”或是“火车站到学校的公交路线”等专题来给新生进行指引,这样不仅可以给新生提供服务,而且给新生宣传了此平台,给他们一个好印象,使其在大学期间会欣然使用该平台了解学校资讯.在学习生活方面,全方面关注学生的思想动态,经常了解学生在学习生活中的困惑并及时进行干预,帮助学生解决问题,传播积极的社会新闻,加强舆情主体的思想政治引导.
（3）建立微信群,加强与学生一对一、一对多的沟通.微信群作为一个多人互动交流中心,可以邀请多人组成一个小型的人际交流网络.每个班主任或辅导员等负责人可以在自己的班里或各院建立一个微信群,以此提升德育工作的实效性,可以发布即时的通知事项、重要事件的注意事项,还可以了解班里学生对最近一些舆件的看法、意见或进行一些敏感话题的交流.加强与学生之间的信息交流和心理沟通,同时老师或负责人还必须及时回答和解决学生提出的问题,对学生进行心理疏导.积极利用各种群发布校园通知事项和校园新闻,争取做到信息公开透明,真实准确.
（4）监控朋友圈消息,对不良舆论及时加以引导.在平日班级工作中,培养一批优秀的班干部或积极分子作为意见领袖,他们具有良好生活状态和正确思想,既不会引起学生对回答的反感,又能在关键时候引导正确的舆论导向.与同学建立起信任关系,利用自己的关系网添加班级同学的微信,在平时生活中了解同学的动态,当有危机事件发生或同学思想苗头不正确时,能第一时间通知班主任、负责人等,控制事件的负面影响,引导舆论朝正确的方向发展,澄清事实真相,遏制虚假信息或危机事件的恶性传播.
(5)提高学生信息素养,学会鉴别真伪信息.新媒体时代的到来,各种信息鱼龙混杂出现在大众眼前,最大的挑战就是人对信息真假的鉴别.作为社会受教育较多的人群,跟未接受太多教育的其他大众不一样,大学生应具备信息素养,在面对虚假信息,不良信息时,能够做到不传播、不扩散、不接受.在平时的课堂中,从思想上认识到信息素养的重要性,学会在大量信息中检索自己想要的内容,过滤无用信息.
4总结与展望
通过文献研究法分析微信的特点和优势,基于校园文化传统的传播方式存在问题的分析,通过对比分析微信的特点与传统高校校园舆情传播的不足,发现将微信平台运用于高校传播校园文化并达到更高效的方案,以拉近高校之间、师生之间的心理距离,对推进将微信应用于校园舆情的研究具有一定的理论价值.
但是,本文依然存在不足之处：①并未涉及太多有关微信带来的负面影响,最后的对策研究可能会有些许不足；②对微信平台在校园舆情引导与传播中的研究是基于已有的研究成果,所提出的五条应用策略是根据大量文献的研究总结出来的,尚未进行实践应用.
今后应继续探索将微信与课堂教学相结合,让微信真正为师生利用,帮助解决部分教学中遇到的棘手问题.另一方面,要更多地将这些策略应用到实际教学中进行试验,找出不足,不断修订、完善.
参考文献：
［1］杨敏.微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究［J］.网络思政,2012(6):72-76.
［2］潘丽娜,张倩,张薇薇.微媒体在高校辅导员工作中的应用与创新［J］.经济研究导刊,2014(1):59-61.
［3］万金城.高校校园“微信平台”的舆情传播探究［J］.新闻与写作,2014(8):102-104.
［4］王文浩.微信在高校网络舆情中的影响以及管理对策——基于大数据时代［J］.中国商贸,2014(31):219-220.
［5］练书锋.微信传播平台的舆情引导策略［J］.新闻传播,2015(5):25-26.
［6］黄玉梅,郝香.微信:高校校园文化建设的新载体［J］.新闻知识,2015(4):94-96.
［7］陈艳红.微信与校园舆情引导研究［J］.北华航天工业学院学报,2015(5):57-59.
（编辑：潘静）
此文总结：上述文章是关于对写作微信和微信平台和舆情论文范文与课题研究的大学硕士、微信平台本科毕业论文微信平台论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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