论文让小学语文课堂阅读教学充满趣味性，该文是关于阅读教学相关毕业论文格式模板范文跟小学语文和趣味性和阅读教学相关参考文献格式范文.
张益平
（江苏省建湖县钟庄小学,江苏 建湖 224700）
【摘 要】在小学阶段,语文作为最重要的一门科目,其重要性不仅仅体现在学科分数所占比值上,良好的语文能力能够使得学生们理解能力与语言表达能力都有着十分重要的启发意义.因此,小学语文教师在教学的过程中应当注重提升课堂趣味性,提升学生学习主动性,优化课堂教学效果.
【关键词】小学；语文；低年级；趣味性教学
随着新课标改革的不断推进,相关教育工作部门对于小学语文教学也提出了更多的要求.为了确保小学生尤其是低年级的小学生们在语文课堂上具备良好的状态,教师们就需要注意提高课堂趣味性,让孩子们感受到语文知识的趣味性,继而能够积极主动地与教师合作完成课堂学习任务.接下来,笔者将从如何提升低年级语文趣味性入手,进行详细的介绍.
一、 优化课堂导入环节,提高课堂趣味性
无论是在小学语文教学还是在其他科目的教学中,课堂导入环节都是十分重要的部分,良好的课堂导入相当于是一次对于课堂所要讲解内容的预告,能够使得孩子们对于课堂所要讲解的内容产生好奇心理,进而在上课的时候能够能够仅仅跟随教师的步伐走进课堂知识的学习.在进行低年级语文教学的时候,教师们可以首先对学生们的兴趣爱好进行观察与收集,从而在学生们的兴趣的基础上设计课堂导入环节,充分吸引学生们的兴趣.让学生们对于教师的课前引导产生好奇心理,在正式上课的时候也能保持着好奇心,随着教师的讲解一探究竟.
比如,教师在给孩子们讲解《影子》这一课的时候,在上课之前就可以先为学生们展示一段手影表演的图片,让学生们看着图片猜一猜这些都是什么物体.学生们在开动脑筋猜测手影图片是什么事物的时候,孩子们对于变化多端的手影表演就会产生一种惊叹的感觉,从而感受到影子的魅力,就十分自然地投入了对于影子的探知中来,然后教师还可以让孩子们说一说都见过哪些有趣的影子？发动学生们各自说一说自己的想法,在学生们讨论的过程中,他们对于本课所要学习的内容也会充满好奇心理,从而在上课的时候,带着高涨的情绪进行学习.
二、 创设趣味课堂情境,提高课堂趣味性
低年级的小学生们往往对于具象化的事物更有兴趣,能够更加快速地进行记忆.因此,教师可以为学生们创设有趣味性的情境式课堂,将孩子们熟悉的生活情境与语文课堂学习结合在一起.让学生们放下对于语文学习的畏惧感,为学生们设计贴近孩子们生活实际的情境,从而能够令学生们迅速熟悉教学内容,对于语文知识的学习更有兴趣.教师应当致力于趣味课堂环境的搭建,为学生们创设一个轻松、有趣的课堂环境,让学生们在课堂上感受到教师的友好情绪,继而完全放开自己,投身于教师所创造的趣味课堂情境中,在轻松愉悦的环境下学习,在轻松的学习氛围中学习,教学的效果当然是事半功倍的.
比如,教师在帮助孩子们学习陌生字词的时候,就可以将这些字词与学生们的日常生活联系在一起,在黑板上的一侧写上所要学习的陌生字词；另一侧可以简单地画上相关的粉笔画,或者是在课前就准备好图片,然后结合具体的图像帮助孩子们进行学习.教师在帮助孩子们认识一遍词汇以后,将词汇与图像打乱顺序, 为学生们创设一个“帮助词语找亲人”的情境,将这些课堂上学习的字词拟人化,让孩子们试着将每一个学习的字词和能够与之对应的图像连在一起,学生们在教师所创设的这样的情境,会带着极大的兴趣去为“词汇”们找到他们的“亲人”,优化课堂教学效果,充分调动学生们的学习积极性.另外,教师还可以让学生进行有关课文的表演活动,通过教师对文章的介绍,鼓励学生对文章进行适当地改编,并通过情境表演的形式进行汇报.
三、 利用课外拓展活动,提高课堂趣味性
仅仅凭借语文课堂上的教学还是远远不够的,为了使得学生们能够更好地理解相关的语文知识,教师要带领学生们走出课堂,为学生们提供丰富的课外拓展活动的机会,让学生在活动中感受到乐趣,从而自发的学习语文,发现语文中的神奇魅力.教师在带领学生参与课外拓展活动的时候,需要鼓励学生们进行自主探究,这些学生创造发挥机会,通过赞扬和鼓励让全体学生都能融入到活动中来,这样才能保证语文课堂的活跃性、灵活性.
比如,在学习《春天来了》这单元知识的时候,仅仅是通过课堂教学,学生们是不能充分理解春天景象的.教师可以组织学生们进行春游互动,带领学生们走进大自然,孩子们都是活泼好动的,通过让孩子们近距离地接触春天,学生们能够具有较高的情绪,带着兴趣去感受春天.引导学生们在春游过程中多多观察春天特有的事物,并在春游活动结束的时候进行活动总结,说一说自己在春游活动中都发现了春天的哪些特点和美好的事物.学生们在活动中更能够放开自我,增强自身感受能力,优化学习效果.
综上所述,低年级语文教学过程中,教师们需要重视孩子们兴趣的引导,设计趣味性较强的课前引导环节.为学生们创设趣味课堂情境激发学生们对于课堂的兴趣,并为学生们提供丰富的课外活动机会.让孩子们有机会走出课堂,在课外活动中充分释放自我想象力和感受力,激发学生们主动学习,提高学习效率.
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参考文献：
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