论文小学语文教学的增效策略，本文是关于语文教学论文范文资料和小学语文教学和增效策略和浅谈相关硕士论文范文.
小学语文教学高效课堂的建设是一份谨慎的工作,更是一门精巧的艺术.高效课堂的教学策略需要社会、家长的理解、支持和配合,需要多方面的协调平衡、统一思想,才能有所成就,才能深入人心,才更有生命力.教师应细心思索、坚持探求、宁朴勿华,把高效课堂的教学策略落在实处,真正发挥出教师在语文教育中不可或缺的作用,为基础教育添砖加瓦.经过多年来的学习研究和教学实践,笔者认真总结归纳了以下几个方面：
一、教学目标上加强情感教育
语文是人类的一种生命活动形式,学习语言,就是建设人的精神世界.语文学科对于提高学生的思想道德素养、科学文化素养,对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质都具有重要意义,教学目标应突出语文课程的文学性、审美性、生活性、文化性,注重对人文因素的挖掘,对人充分尊重,以人为本,强调人文关怀.从语文课堂开始,转变学生的精神世界空虚灰白的状况,倡导对人的有情有义.例如《小小的船》一课,教师的教学重点就应该是通过有感情地诵读课文,认真学习基础知识之后,深切地感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然、保护大自然的精神,促使学生初步树立人与自然和谐相处的理想愿望.《巨人的花园》一课,教师应该引导学生根据课文所描写的想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的普世道理.《幸福是什么》一课,教师应该带领学生全面理解课文,让学生懂得“幸福要靠劳动,要很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情”的人生哲思.
二、教学内容上加强拓展阅读
小学阶段是学生阅读能力培养的起点,语文教师应抓住这一重要基点,突出培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、读好书,以提高学生的语文素养.教学内容的策略设计,综合以培养学生的阅读兴趣、指导学生科学地阅读、鼓励学生大量地阅读为最大角度.例如,学习《泊船瓜舟》一课,这是一首思乡之诗,教师可以向学生拓展其他同样题材的作品,比如王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、岑参的《逢入京使》、孟浩然的《宿建德江》等等.而在《和我们一样享受春天》一课里,教师可带领学生扩展阅读选读课文《黄继光》,使学生更加深切地感受到热爱和平的洗礼.又在《触摸春天》一课中,为使学生体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命、热爱生活,教师可引用海伦·凯勒的名言:“世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是更真实的,那就是用心去看这个世界. ”并阅读《假如给我三天光明》,写出读后感想,谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解.
三、教学过程上加强情境创设
兴趣是学生继续学习的永恒动力,有趣的情境教学是课堂成功的关键因素.小学生因为处于低年级学龄段,天生的好奇心和求知欲驱使小学生更喜欢充满趣味、 活泼的课堂.教师可创设实物情境, 利用实物指导学生进行细致地观察,加深对课文内容的感受和理解；再现情境,运用多媒体手段出示有关的视频、图片等使学生仿佛身临其境；语言情境,教师通过生动形象的语言描述,激发学生的思考和联想,启发学生合理想象.例如,《小木偶的故事》一课,教师可以在新课导入时播放《笑比哭好》这首歌曲,让学生在聆听乐曲中慢慢进入状态,基本学完课程后,还可以让学生分角色来表演这个有趣的故事；《长城》一课,由学生交流怎样进一步读书.老师围绕“解说”引导激发学生自选方法,自读自悟；《找骆驼》这课,教师可利用激趣导入,为学生创设情境：有一位老人,虽然没有见过商人丢失的骆驼,却能帮助商人找回骆驼,你们一定想知道这是怎么回事吧？同桌互读课文,男女互读,读出商人焦急、生气的语气,读出老人不紧不慢的语气.
四、作业设计上加强创新写作
一方面,课文本身就是一种培养创新精神的素材库,文本阅读过程中,学生感受到编织文字的魅力.另一方面,创作的全过程,也是培养创新能力的最佳机遇.写作运用课堂提供的丰富的人文资源,大量搜集、查检相关思想,培养组织文字的技巧能力,培养对语言文字的筛选、积累、加工、整理的能力,促使学生在完成阅读的基础上,通过分析阅读材料,写出自己的见解.使学生发扬认知主体的作用,并通过自主创作的方式实现对课文的深入理解.例如,《中彩那天》这课,教师可引导学生理解故事内容的同时,既懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际写下体会.在如今的商业社会中,你怎样看待诚信？自由发挥.在相互交流的基础上,再以诚信为题写一篇短文.《将心比心》这一课,教师可让学生写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”.又在《大自然的启示》一课中,教师可在课后布置一个作业：我们身边的自然变化,试着也用细腻的语言表达出来,从中领悟到什么启示,用抒情议论的句子表达出来,题目自拟.
结束语
综上所述,小学语文课堂上的增效策略是多方面的统筹协作,缺一不可.语文来源于生活,语文是提炼了的生活.与生活联系在一起的语文知识,学生才会有亲切的感觉.课堂策略的设计应密切生活实际,让学生感受到语文知识就在我们身边,快乐学习、学以致用.教师应从学生的生活经验和已学的知识出发,设计合理的教学策略,触动学生内心情感,使学生学到的知识真正内化为自己的灵魂,融入生命.
【参考文献】
[1]姜东方.浅谈减负增效在小学语文教小学中的可行性研究[J].教育,2016
[2]彭宜芳.浅谈小学语文课堂教学策略与学科生活[J].人间,2015
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[4]刘艳玲.小学语文教学36策略:一位基层教研员的听课手记[M].语文出版社,2010
综上资料,这是一篇关于小学语文教学和增效策略和浅谈方面的语文教学论文题目、论文提纲、语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 提高小学语文教学有效性的策略之我见 【摘要】教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动 在教学活动中如果提高.
2、 语文教学减负增效策略 摘要在我们学校、我们县一些教师讲的语文课堂上,一堂课的教学目标不明确,设计繁杂,教学方法陈旧、不实用,课件过多充斥课堂 要想使我们的语文课堂达到真正的省时高效,我认为应从以下几个方面去努力 关键词语文.
3、 刍议小学语文教学的有效性策略 ■于金秀自实行课程改革后,小学语文教学水平得到了一定程度的提高,但是有些教师的教学还是比较枯燥、压抑,在很大程度上降低了教学效率 想要改善语文教学效果,就必须要根据小学生的实际情况采取有效的教学模式,.
4、 网络环境下小学语文教学策略 【摘 要】伴随着信息技术的飞速发展,网络技术已经更加广泛地应用于人们生活的多种领域,学校教育亦是如此 依托网络技术资源的优势开展小学语文教学活动,已经逐渐成为当前网络环境下日益盛行的一种辅助教学模式.
5、 小学语文教学中合作学习教学组织策略的运用 【摘 要】在小学语文教学的过程中,教师运用合作学习这种教学方式,不仅有助于解决教学过程中的重难点,而且能够让学生在相互讨论之中深化对于问题的认识,进一步提高学生解决实际问题的能力,使得语文学习事半功.
6、 写作策略在小学语文教学中的应用 江西省赣州市会昌县右水中心小学 凌 梅近年来,为提高小学语文写作教学的教学质量和教学效率,很多教育工作者开始将写作策略知识引入课堂,并取得了较好的效果 本文将从小学语文教学的现状出发,结合写作策略.