论文巧用两把剪，量体裁剪辩论会，该文是巧用两把剪类论文范文数据库与量体和裁剪和辩论会方面专升本论文范文.
很多同学在写作文的时候总觉得没有素材,写起文章总是无从下笔,无话可说,一提起作文就发愁得不得了.其实,在我们平时的课堂学习中,潜藏着很多不错的写作素材呢.比如,课堂上我们经常会有口语交际、话题讨论的活动,甚至老师还会在班里举办辩论会,鼓励大家积极踊跃地探讨某个问题.那么,如何将课堂上的口语交际写进文章？如何将课堂上的话题讨论变成有用的写作素材呢？
今天,我们就以课堂辩论为例,教大家一个小诀窍——量体裁衣.“体”指的是文体,这里主要介绍两种文体：叙述体,议论体.同时还要送给大家两把剪刀,让你写出丰富精彩的习作！
一、叙述体
(一)剪人物
在辩论会上,双方都有四个辩手,我们可以选取辩手的外貌特征或语言风格进行合理剪裁.那种能快速翻动三寸不烂之舌,妙语连珠,还能抓住对方的破绽反驳的人当然是我们的首选啦！当然,如果作者本人在辩论时表现突出,也可以写进文章哟.
叙述体的文章在写作过程中,我们要重点刻画人物形象.在辩论过程中,双方要想办法说服对方,自然会借助一些手势,而且随着辩论的推进和节奏的变化,神情也相应会发生变化,我们就可以采用“神态（动作）+语言”的方式来写.
[例文1] 男女对决
今天,我跟张峻川讨论做男生好还是做女生好.
我先开口了：“哼,你们男生算什么？
大街小巷都是我们女生的衣服多,我们想穿啥就穿啥,你们都不能穿裙子！”（一个反问句,味十足,显示出“我”先声夺人的气势.）
他很不服气, 拍拍胸口, 神气十足地说：“你们女生只知道要美美美,我们男生穿裤子跑起来方便.”（“拍拍胸口”“神气十足”动作和神态描写,活脱脱展现出张峻川的不服气.）
我生气地说：“你们只知道疯,从来没看你们安宁过.”
“你们女生就知道哭,”张峻川笑着说,“不像我们男生流血不流泪.”（上一段的“生气”和这一段的“笑”,形象地表现了女生的冲动与男生的理性冷静.）
我气愤地说：“哼,我们女生想哭就哭、想笑就笑,所以长寿嘛！对了,你们一天脏兮兮的,手都是黑爪子,所以,人们都通常说你们‘臭小子’,嘻嘻……”（又一个“哼”,再加一个“嘻嘻”,女生的情绪真是富于变化啊.）
张峻川还是不放弃,继续说：“你们这些女班干部整天领导我们,自己懒洋洋地坐在座位上看书,懒人啊！”
这次,我不生气,大声说：“你们男生不听话,我们很乖,老师自然要选女生当班干部,这就是后果.”
我们俩不分胜负,看来,做男生有男生的好处,女生有女生的好处,但是,我还是喜欢做女生.（虽然不分胜负,但“我”心中还是有偏向性的.）
(二)剪内容
辩论时,双方唇舌剑,你来我往,思维跳跃,语速也非常快,不过信息量太大,有时也会让人感觉凌乱.因此我们需要围绕中心,选取有价值的材料,并选择理由陈述.
同时,同学们也要注意材料与材料之间的自然过渡,这样文章才能呈现出完美的效果.此外,“叙述体”最后得出的结论,我们也需要简单交代一下.
[例文2] 有弟弟好不好
下课了,我听到旁边的张艺芸和胡若非的一段对话.
张艺芸叹了一口气说：“你知道吗？我家的弟弟很烦,不信你到我家看一下嘛！玩具车少了一个轮子,鞋子缺了一只,把爸爸的车钥匙当作垃圾扔进垃圾桶里,费了好大劲才找回来.”（“叹了一口气”,能感受到张艺芸面对调皮捣蛋的弟弟的烦恼,三个例子也很形象哦.）
胡若非劝她说：“有个弟弟多好嘛,可以把他当成活玩具和你一起玩.这可是又能对话又能动的高级玩具哟！”（直接把弟弟当成玩具！顺势一转进行反驳,厉害！）
张艺芸撇撇嘴说：“每次都让着他,玩起来没一点意思.”
胡若非开心地说：“他现在小,不懂事,等他长大了,他交的朋友也会成为你的朋友,你的朋友圈子就会变得更大呀！”
张艺芸大声地说：“父母带两个孩子要花很多的金钱和精力,有时还会吵架,严重的话,还会离婚.”
胡若非拍了拍张艺芸的肩劝道：“那你长大后遇到困难,弟弟可以帮你啊！”（张艺芸只看到眼前,胡若非居然看到了未来.眼光不一样啊.）
“哼,那他长大以后,还会和我争财产！”张艺芸气愤地说道.
“你怎么只想着争财产,没想到一起挣钱呢？”（张艺芸在做减法,胡若非在做加法,好聪明的逆向思维.）
我在旁边听了,默默地想：原来还真是各有各的好处啊！（简单总结.）
二、议论体
小学高年级的同学,已经在尝试写议论文了,比如演讲稿、读后感,所以,同学们也可以采用“议论体”.
议论体与叙述体最根本的不同在于,观点必须要鲜明.
(一)剪事例
议论文中的“事例”不同于写人记事的事,因为重在说理,所以不需要呈现辩论的情景,不需要对人物神态、动作、语言等进行描写,只需三言两语讲清楚,用事例来支撑你的观点就可以了.
[例文3] 巧用百度
一次,老师布置了一道奥数题,我差点把书翻烂了,把头都抠破了,也找不出解题方法.万般无奈下,我便上网查,没想到居然还有多种解法,我一个一个进行对比后,问题迎刃而解,我明白了：思考问题,不能一条胡同走到底,另辟蹊径,或许就是“柳暗花明又一村”.（用亲身经历的事例开头,引出中心观点,引人入胜.）我们遇到解不出来的题目,与其抓耳挠腮钻牛角尖,不如去网上看看别人怎么解答,在交流的过程中我们能明白自己哪里出了问题,还能通过别人的解题技巧发散思维呢.（使用百度受益多多啊！）
所以,我们要清楚自己上网查阅的目的——找寻解题思路,培养思考能力.如果抓住这个关键点,我要说：借助百度写作业,可以提高我们的学习效率.（强调了使用百度的前提,分寸感掌握得好.）
(二)剪论证过程
围绕中心观点, 我们可以从“ 为什么”“是什么”两个方面来论证.
[例文4] 慎用百度
百度,是个什么都懂的“神器”,我们班许多同学做作业都很依赖它,但我认为不应该用百度做作业.（开门见山,把双方的观点都亮了出来,并且旗帜鲜明地表明态度.）
有一次上奥数课时,我们遇到了一道难题,一位同学趁老师上厕所,查询了百度,一传二,二传十,同学们都模仿他的小聪明.虽然答案正确的同学都得到了老师表扬,可我觉得对我们这些认真听课靠自己能力算出答案的人非常不公平.（举例说明用百度的坏处——对认真听讲的学生不公平.）
我认为借助百度写作业,等同于抄袭,成绩只能越来越差,与其抄袭百度,还不如自己多动脑筋去思考.（假设使用百度的坏处,驳斥了对方的观点.）这次我们班期末考试,很多平时作业好的同学竟然都分数平平,数学老师非常生气.一问才知道原来他们平时就依靠百度完成作业,这下可好,直接没收了我们全班同学的手机,后果相当严重啊！（平时考试终露馅,看来依赖百度后果很严重啊！）
所以我觉得除非我们自己真的思考很久了,确实想不出来了,再看一下百度,不要仅仅满足于抄答案,需要自己再思考一会儿,这才是正确的方法.（这段写的是“怎么做”,给读者提供了办法.）
百度虽是“作业能手”,但一定要慎用.（结论有分寸,观点也鲜明,更容易让读者认同.）
上文汇总：上述文章是大学硕士与巧用两把剪本科巧用两把剪毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写量体和裁剪和辩论会方面论文范文.
参考文献：
1、 巧用小组合作学习，帮助学困生脱困 【摘 要】 学困生是每一个班级都存在的,他们在班级中属于“弱势群体” 在英语学习中,老师可以采用小组合作学习的方式,帮助学困生,在提升其英语水平的同时,还培养了学生们的团队意识.
2、 巧用主题教学，实现课堂增值 江苏盐城市大丰区第一小学（224100）陈蓓蓓摘要主题教学可以集中训练学生的语言能力 因此,在开展主题教学时,教师要精心设计,适当拓展,组织学生围绕主题实施互动,并开展多种方式的巩固练习,实现课堂增值.
3、 教师巧抛砖，方能引得玉 提问是一门艺术,常常是一节课的艺术性的起始 提问也是教师的重要教学手段,它被运用于教学过程的各个环节,成为师生双边活动的纽带；提问还是教师创造性教学的重要体现,是培养学生的问题解决能力的重要前提 精彩.
4、 巧用微信，晒出写作热情 【摘要】现在的社会生活已经是无“微”不至,徽信已渐渐走进人们的生活 有人用微信来聊天以消遣休闲时光；有人用微信来“晒”美食、“晒&rdquo.
5、 历练对比思维，巧学古典诗词 阅读教学离不开思维的浸润 古典诗词作为我国文化史上璀璨的明珠,语言凝练、意蕴丰富,需要学生以深刻的思维进行解读 当下小学语文教材对古诗词的编排都是依照相应的主题展开的,这就为运用对比性思维开展古诗教学.
6、 巧化尴尬，演绎课堂的精彩 前不久,学校安排我录制“一师一优课”工作 录制的过程中,学生很紧张,导致整堂课他们答非所问 这让我一个从教15年的教师也措手不及 在与同组教师讨论莫名其妙的尴尬场景时,我忽然想.