论文探析提升小学道德和法治课堂教学有效性的策略，本文是教学有效性方面毕业论文的格式范文与课堂教学和德与法和有效性有关毕业论文格式模板范文.
【摘 要】在新课改进一步深入的背景下,道德与法治课堂教学和法治教育的结合成为了时展的实际需求.小学阶段要养成守法意识和行为习惯,培育学生的国家观念、规则意识.教师在小学道德与法治课堂中,充分激发学习兴趣,与时俱进,活用教材,有助于学生增强法治意识,规则意识,从小养成良好的习惯,做文明人、做社会好公民.
【关键词】小学道德与法治；有效性；策略
小学是整个教育时期的重要阶段,学生接受的教育,直接影响其人格.小学阶段的道德与法治课可以提高学生的道德品质,促进学生全方位发展.随着教育改革的不断推行,教师需要从学生实际学习情况出发,激发学习兴趣,创新教学模式,活用教材,提高教学有效性.笔者结合自己参加部编教材二年级《大家排排队》赛课及听课实践,谈谈自己的体会.
一、精心导入,兴趣助燃
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是学习的动力之一,它对学生当前进行的学习活动有着准备、推动作用.《大家排排队》这一教材的核心问题之一是：为什么要排队？为了使孩子切身感受到排队的重要性,上课伊始,我制作了小朋友熟知的卡通人物——图图,并给他们带来了神奇的礼物盒,小朋友兴趣盎然地猜测里面有什么.接着,老师动情地介绍：里面放着各种各样神奇的礼物,有外形奇特的橡皮擦,有迷你的游泳圈,有香甜可口的棒棒糖……在这样的氛围中,学生自主挑选礼物,忽视了规则和秩序,很多同学没有拿到礼物,切身体会不排队带来的不愉快！
这一环节自我感觉还算满意,比起其他选手,学生更兴趣盎然,活动积极,达成目标.但通师二附宋老师的导入更是让我耳目一新,她在孩子自由活动时用手机抓拍典型场景,利用先进的多媒体技术即时上传至大屏幕,孩子不但有了切身体会,还亲眼目睹了自己不排队的糟糕情境,感受更深刻.
因此,为了有效激发小学生参与课堂活动的积极性,教师应结合教学目标及学生身心发展特征,精心导入课堂,激发学生主动参与的兴趣,必要时,运用多媒体设备更能为教学活动的高效开展奠定良好的基础.
二、与时俱进,活用教材
部编教材的特点之一是编写出了真正反映儿童成长需要的教材,但“教材”不等于“学材”,教师对教材的深入理解,只有在多元对话的过程中,了解了不同视角的思考,才可能生成.
此次赛课,为了直观地勾起孩子对于排队的回忆,我根据高德地图,设计了上课学校大地图背景下彩色模拟地图,这样更能让孩子深刻地认识到公共场所都必须自觉排队.这个模拟地图的设计让评委和听课其他选手耳目一新,其他环节选手们也都能创新使用教材,为了让孩子们知道排队的规则,几乎所有的赛课老师都根据书上的图设计了鲜活的情境,如：如东掘港的老师设计了去绿博园的情境,孩子们在游玩中懂得了乘公交先上后下,排队买票先来后到；南通永兴的朱老师则让孩子喜闻乐见的哨哨队长带大家去乐活小镇、游乐园、吃大餐,孩子们兴致勃勃,明白了有序排队,人人遵守,懂得过号重排,一人一位等书上没有提到的规则.
但最有新意的还是通师二附宋老师的设计.如今,现代化交通工具已逐步走进学生的生活,宋老师与时俱进,没有用书上的公交车情境和去银行排队认识一米线的情境图,而是整合教材知识点,以人为本,与时俱进,创设出了更适合儿童发展需要的情境.她制作了地铁模型图以及地面实际标识,学生模拟进地铁,在实践操练、观察思辩中明白线外等候最安全,排两边有智慧等生活常识.此外,她还敏锐地观察到赛课学校通州区实验小学孩子都在教室吃饭,食堂工作人员送餐至教室,学生依次取餐盛汤.宋老师课前拍摄孩子们熟悉的工作人员送餐照片,现场准备了饭菜和热乎乎的汤,一个小组尝试取餐,其他小组观察并提出改进意见.在多次操练中,孩子们明白排队要有间距,端菜和端汤可以分别排横队和纵队才不容易互相干扰,排队队形有讲究.
这样的情境设置,根据儿童生活和成长的发展需要,与时俱进,学生的思维更加开阔和活跃,成为学习的主人,真正提高了课堂教学的有效性.
三、拓展延伸,扎实有效
道德与法治教学要帮学生树立正确的人生观、价值观.绘本故事《守规则懂礼让》是这一课的延伸和补充,旨在体现遵守排队规则与礼让特殊人群的关系,即它反映了规则与道德间相互补充、融合的关系.课上我出示两幅情境图：插队图、老人等公交图.小组活动：想一想、议一议、再选择一个场景演一演.在学生充分活动的基础上,老师与学生合作表演,这个环节既是对排队规则的检测,又是本节课的延伸：遇到老人、小孩、孕妇等特殊人群和特殊情况要学会礼让,更深刻地体验到排队中饱含的文明和秩序中的温情,深刻领悟规则与道德的关系.
在课的结束环节,再让学生来领取图图课前带给他们的礼物,这一次他们一个接一个,不推不挤,这也是对本课最好的检测.当然,我们老师不能为了上课而上课,要想让学生在今后所有的排队事件中都能遵守规则并形成习惯,需要持之以恒地教育.低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段,要让他们养成规则意识难度较大,我们要将课堂习得的规则渗透延伸到学生的日常生活,才能增强教学的实效性.因此,上课结束,我给每组发放排队竞赛表,由同学和家长填写,在班级可以每周一小结,每月一总结,旨在生活中让学生养成一种良好的行为习惯——排队习惯,培养真正的文明人,做社会好公民.
结语
想要培养学生良好的思想道德素质和法治意识,是相当漫长的过程,需要学校、家长和社会的共同努力.教师在小学道德与法治课堂教学中,不仅要始终坚持法治教育的宗旨,而且对学生渗透道德情感,在法治和道德融合中积极思索,从而帮助学生提高自身的道德素质和法治意识,确保课堂教学的有效性.
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