论文探究小学道德和法治课程教学的策略，本文是关于课程教学类本科论文范文和德与法和课程教学和策略类在职开题报告范文.
摘 要：教育改革的不断推进,使得道德与法治课程更加关注学生核心素养的培育,这对于学生而言有着至关重要的作用.因此,教师要充分认识到核心素养的重要性,结合教学实际灵活地开展教学活动,从而培养学生的核心素养,促进学生的全面发展.
关键词：核心素养；道德与法治；课堂内涵
作者简介：王成,江苏省苏州工业园区唯亭实验小学教师.（江苏 苏州 215000）
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）33-0101-02
当前,教育越来越重视学生的主体地位,道德与法治课堂教学更是深刻地体现着教育的最新要求,旨在提升学生的学习能力、增强学生的核心素养.但是,目前该课程教学仍然存在一些问题,需要教师结合教学现状灵活地开展各种教学活动,让学生不断激发自身的学习潜力,进行更加深入的学习,从而提高学生的核心素养,促进学生的成长和发展.本文以道德与法治课堂教学为例,探讨提高学生核心素养的措施.
一、道德与法治课程教学中存在的问题
1. 教学方法比较单一.在新课改背景下,课堂教学要求教师转变教学观念,通过综合实践活动帮助学生提升核心素养.但是,仍有部分教师受传统教学方法的影响,采用“灌输式”进行教学,学生被动接受知识.例如,教学“部编版”三年级《我学习,我快乐》一课时,教师采用单一的方式进行教学,很难激发学生的学习兴趣,导致课堂教学效果不佳.此外,在课堂中,尽管一些教师接受了新的教育理念,也很重视学生的核心素养,但核心素养与教学活动之间没有进行有效衔接,无法帮助学生提升核心素养.
2. 课堂活动重知识轻素养.部分教师认为学生熟悉基本的价值理论即可,过多地强调教师讲、学生听,师生之间缺乏有效互动,学生很难通过自身努力积累经验、获取知识,既没有关注学生是否将知识内化为能力,也没有关注到学生的成长潜在性,这对学生的成长和发展十分不利.因此,教师在重视学生核心素养的形成及个人的发展过程中,不应当忽略情感态度价值观的培养,更不应当过多地强调知识灌输.
3. 学生缺乏自主学习意识.核心素养重要的一点就是培养学生的自主学习能力,但往往学生被动地接受知识,没有养成预习的习惯.此外,学生认为学好语、数、外这些课程才是硬道理,对道德与法治这门课程并不感兴趣.这些因素都会影响课程教学效果.众所周知,自主学习是提高学生核心素养的第一步,如果缺乏自主意识,就不利于教学活动的顺利开展,更不利于教师的指导.针对这种状况,教师应当及时提出解决方案.
4. 教学内容与教学形式不符.要想增强课堂教学效果,就要按照教学内容采取相应的教学形式及教学方法.在新课改背景下,教师必须重视学生情感态度及价值观的培养,让学生获得自主学习知识的能力.但是,在实际教学中,部分教师不注重对学生的引导,只是将一些具体的教学内容进行“灌输”,或者与一些不符合学生生活的情境相结合,导致学生的学习兴趣不高.显然,这种将情感教育的标签贴在教学内容的方法是不合理的,容易忽视学生与教师之间的互动和交流,导致教学内容与教学形式严重不符.
二、提升道德与法治课程教学质量的措施
1. 优化教学方法.在以往的教学中,教师忽视学生的主观能动性,都是一股脑地将知识“灌输”给学生,这种方式严重影响了学生的学习积极性,不利于激发学生的学习兴趣.针对这种教学方法,教师应当进一步优化教学,通过多元化的教学方法,不断激发学生的学习兴趣,促使学生产生学习动机,让学生自主地投入课堂学习中.仍以“部编版”三年级《我学习,我快乐》一课为例,首先教师应结合教材内容运用相应的教学方法,让学生了解所学知识,这样既能够保证其科学性、系统性,还可以让学生的思维不断得以启发；其次,教师可以通过课堂讨论,给予学生一定的自由表达空间,激发学生的学习兴趣；最后,教师可以借助一些课件进行教学,让学生增强对于学习的认识,从学习中感受到快乐,进一步升华本节课的主题内容.当然,教师还可以结合当下的教学内容启发学生,或者将一些生动、形象的生活事例融入日常的教学过程中,从而优化教学方法,进一步提升课堂教学效率.
2. 增强教师对核心素养的认识.教师是学生获取知识的引导者,也是课堂活动的组织者,因而必须增强教师的核心素养.首先,学校可以定期开展研讨会,让教师一起讨论、研究课程标准,全面、深刻地掌握核心素养的内涵,这样才能够促进教学活动的顺利开展.其次,教师要加强学习,不断提升教学能力及综合素养,及时更新教育观念.同时,还要学习其他知识,与时展相适应,为学生传递更加鲜活的知识内容.
3. 将核心素养作为教育指引.核心素养是全面推进素质教育、适应基础教育综合改革的迫切要求.在教学过程中,教师可以将核心素养作为教育指引,将其融入日常教学,并结合知识体系对学生展开全面教育.此外,教师还应指导学生多关注社会发展,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观.具体而言,在教学中,教师应当将一些理论知识与实践活动相结合,引导学生积极参与,增强教学效果.
4. 提升学生的自主学习能力.在教学中,教师是学生学习活动的引导者,要有意识地培养学生的自主学习能力,如给学生介绍一些实用而简单的学习方法,让学生进行尝试,帮助学生建立学习信心.例如,教师可以指导学生进行自主预习,结合一些趣味性的问题,引导学生积极探索、展开合作,让不同的学生分担不同的任务,最后汇总交流,充分调动学生的学习积极性和主动性.在此过程中,学生通过自主实践收集资料,与同学分享、探讨,最终养成良好的自主学习习惯,促进自身核心素养的提升.当然,提升学生的自主学习能力不能一蹴而就,还需要师生坚持不懈地努力,特别是在教学过程中着重发挥学生的学习主动性,增强学生的自主学习意识.
综上所述,培养学生的核心素养是道德与法治课程的一项重要任务,也是提升学生综合素养、促进学生全面发展的需要.教师要结合教学现状进行分析,寻找存在的问题,提出相应的解决策略,灵活地开展教学活动、优化教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力.
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责任编辑 易继斌
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参考文献：
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