论文《基础会计》课程教学方法的探析，该文是教学方法方面自考毕业论文范文和《基础会计》和教学方法和课程方面自考毕业论文范文.
摘 要：《会计基础》是会计专业的专业基础课,它具有理论性强和操作性强的特点,本课程涵盖了会计理论认知、借贷记账法运用、会计工作循环、会计实战演练四大模块.在教学过程中,主要使用的教学方法有直观演示法,实践教学法和自主学习法.通过学习,学生能认知会计职业的工作环境、工作内容、工作流程、核算方法、各会计岗位的工作职责；能进行初步的会计手工账的证账表处理,使学生具备适应职业变化的能力和继续学习的能力.
关键词：基础会计；教学方法；直观演示法；实践教学法；自主学习法
中图分类号：G424文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)034-0-01
一、基础会计课程的特点
《基础会计》是会计专业的入门课程,它具有理论性强和操作性强的特点,随着市场经济的发展,会计已经在经济发展过程中发挥着越来越重要的作用.该课程具有理论性、实践性和技术性强的特点.
教材的选择上要求按最新会计基本准则与具体准则提出的核算原则和要求编写.内容涉及会计核算的具体内容与一般要求、会计科目和账户、复式记账法、会计凭证、会计账簿、账务处理程序、财产清查、财务会计报告、会计档案.本着先易后难,循序渐进,多举实例,以培养学生能力为主,专业理论以够用为度,力求符合高职院校学生培养目标的原则,依次阐明会计的含义、对象、任务、会计要素及复式记账原理,以帮助学生掌握会计的基础知识,为进一步学习专业打好基础.每章后附有难易程度不同的练习题,不仅可供学生对所学的知识进行检验,而且可以提高学生实际操作能力.
二、主要运用的教学方法
1.直观演示法
《基础会计》课程开设在大一的第一学期,面对的是大一的新生,这个期间的学生对大学生活充满了憧憬,对学习充满了热情,但有部分学生基础较差,自学能力比较差,学习方法不科学,所以学习效果不太理想,严重打击了学生的学习积极性,也正是因为学情不一样,造成了同一门课、不同的教师上教学效果会有较大差别.
针对大一学生的特点,在授课过程中,我们通过PowerPoint的多媒体展示功能,能创设接近真实情境的学习环境或应用实例,使得许多抽象的、难于理解的知识内容,以形象、具体、直观的方式表现出来,通过文字,声音,图片,视频等多种多样的教学手段,让课堂生动起来,提高了学生参与的积极性,激发了学生的学习兴趣,而且也帮助学生完成问题的理解、知识的应用和构建.例如,在讲授“记账凭证”时,将实际交易事项中产生的、支票、银行进账单、收料单、借款单、限额领料单等实物先通过图片展示,然后根据业务类型选择记账凭证种类,并结合动画演示模拟记账凭证的填写方法,通过PPT设置动画视频,从凭证的取得,填制,审核,整个过程让学生在模拟真实情境下学习和体验,激发了学生对这些枯燥的学习内容的兴趣,同时加深了学生对这些知识的理解和记忆.
2.实践教学法
实践性教学环节是高职高专教育的重中之重,由于该课程的应用性很强,在教学中必须加强实践性教学环节.为了增强学生实际动手能力,本学期配合教学任务的需要,安排了30学时的实训课程,给了学生一定的思维空间,学生在自己的实验中总结自己的实验体会,使学生能很快对所学知识消化吸收.将抽象的会计理论通过实际操作使学生很快理解、消化、吸收,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.
通过实际操作,学生们动手操作能力的提升也是很明显,由于是手工会计实训,而会计基础实训的内容基本上覆盖了会计实务操作的所有基本技能,从原始凭证的审核、填制,到记账凭证编写填制、及至科目汇总表的编制,再到各种明细账和总分类账的登记,最后根据前面的相关账务核算编制会计报表,整个过程是对学生的手工操作技能的一次综合性的极富挑战的训练和检验.实践出真知,会计业务重在动手去做,把企业发生的业务能够熟练地反映出来,这样才能证明作为一个会计人员的实力.这些看似简单的操作过程中,学生的动手能力有了极大地提高、对会计账务有个更加深刻的认识.而在这些不断地、反复的操作中,学生们还积累了一些可以提高操作效率的技巧和经验,例如查错账等一些系统科学的方法,而这些都会让学生们少走弯路、受益良多.
3.自主学习法
自主学习是大学生应该具备的基本技能,既可以充分拓展学生的视野,培养学生良好的学习习惯,也可以锻炼学生的综合素质,在教学的过程中,我们通常会结合教学内容给学生留思考题或案例,让学生利用网络资源或图书馆资源,以自主学习的方式寻找答案,进行分组讨论,最后老师进行评价总结.
例如讲会计的职能时,假设你是会计,你觉得会计有什么职能,除了核算,是不是凡是来报销的,来者不拒,所有的票据都通收,这样往监督上引,引发学生思考,让学生明白核算和监督的关系；企业会计机构的设置中出现了好几个容易混淆的概念：“会计主管”、“主管会计”、“主办会计”,我们要求学生上网找资料,总结这些概念的特征,找出区别.自主学习能够最大程度的调动学生的学习积极性,通过自己思考总结出来的知识记忆更深刻,理解的也更加透彻.
三、教学中存在的不足及改进措施
1.在教学中应加强对学生思想道德的教育,使学生能够认识到学习的重要性,以提高其学习的自主性,教师要能够切实做到理论联系实际,平时不断的学习实务知识,掌握最新的会计准则,在教学过程中,把专业的知识变得通俗、易懂,以此来提高学生的兴趣,提高教学质量,保证教学效果.
2.对于教学,一定要有充分的准备,上课之前要有严谨的思考和准备工作,比如对于书本的熟悉程度,要做到任何一个知识点在书本的哪一页都要熟悉.要时时的总结自己上课的情况,取长补短.对于重难点的把握多听课,向老教师学习.
3.多与学生接触,现在的学生一般不愿意主动与老师接触,许多老师的教学任务也比较繁重,与学生接触的时间也较少,因此,教师应利用课下的时间主动与学生接触,了解学生的思想动态和掌握知识的情况,备课的时候把学情备进去,这样有利于针对性的对学生进行授课和教育,建立良好的师生关系能有利的促进教学工作的开展.
4.多鼓励,少批评.现在的学生都是90后,性格活泼张扬,但又容易受挫,部分学生的学习基础较差,甚至有的学生已经形成了厌学的习惯,对于这些学生始终要坚持“多鼓励,少批评”的原则,多发现他们身上的优点,但同时也要严格要求,对待学习不能马虎,培养学生严谨务实的工作作风,为日后成为一名合格的会计人员打下基础.
参考文献：
[1]初国清.基础会计教学内容重构及教学方法探讨[J].吉林工商学院学报,2013(1).
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[3]王颖.以培养实践能力为核心探讨基础会计教学方法[J].长春师范学院学报,2012(4).
结论:这是关于经典教学方法专业范文可作为《基础会计》和教学方法和课程方面的大学硕士与本科毕业论文教学方法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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