论文写作指导策略，该文是浅谈方面专科开题报告范文跟写作指导和策略和浅谈相关大学毕业论文范文.
张晓
写作教学一直是语文教学的重点和难点,我们总是希望能找到一种捷径,能迅速提高学生的写作水平.而这显然不合常理.不过,做好几个辅助工作,还是能起到比较好的作用的.笔者结合近年来的教学实践,在写作教学策略方面,初步找到了一点突破.
一、向经典学习写作技巧
初中语文教材中选编的课文都是文质兼美的文章,有的堪称经典.它们有的立意深刻,有的选材独到,有的构思新颖,有的描写细腻,有的语言优美这些都可以作为我们进行写作教学的范例.
初一教材中有一篇课文《走一步,再走一步》,我就利用本文在结构上的特点,对学生进行写作技巧的指导.课文采用了倒叙的记叙顺序,注意了环境描写的烘托,有人物的对话描写、心理描写,结尾进行了画龙点睛式的议论,提升了文章的主旨.这些都是初中生在写作时必须掌握的记叙要领.把这篇文章的写作特点分析好,学生就能比较轻松地进行模仿式的写作,进而形成规范的记叙文写作思路,记叙、描写、议论相结合的一篇记叙文就可以出炉了.
再如鲁迅的《风筝》一文,写的是和亲情有关的内容.文章的开头由眼前所见引出作者的心情,进而展开故事的记叙,其中关注了人物的神态描写、动作描写,后文的记叙中再一次运用对比,突出两人对风筝一事的不同处理方式,又一次加强了作者内心的痛苦,凸显主题.那么我们在写作教学时,就可以指导学生关注此类手法的运用,使文章增加情感的厚度.描写亲情类的文章,可以写亲情的温暖,亦可以写内心的不安,不必拘泥一种.
《台阶》一文的写作主要就是用了一种崭新的视角,写了“我”眼中的父亲建造台阶的过程,故事尊重了生活的味道,读后让人唏嘘感慨.这就可以让我们在记叙角度上,有了一种新的借鉴,用旁观者的角度记叙人物的悲欢离合,更能写出生活的真实.
《老王》一文关注了社会底层人物的生活,我们在写作指导时就要让学生关注生活中的普通人、普通事,写出普通人的美好品质.
贾平凹的《落叶》,开头对绿叶的描写,“窗外有一棵法桐,样子并不大的.”入题迅速,描写生动,引导学生进行写景文字的训练,起到了事半功倍的效果.
大量的阅读,向经典学习,总能找到写作的活水,学以致用,正是写作的要诀.
二、向生活寻作题材
《初中语文新课程标准》中明确的规定,写作时要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达”.为了提高学生写作素材生活化的能力,我要求学生关注贴近自己生活的普通人、普通事、普通物.经过一段时间的观察,再写作,就可以避免学生作文无内容的弊端.
从一日三餐入手,让学生写《舌尖上的回忆》.为了准备这个内容,学生关注了家长的辛勤付出,感恩父母；也关注了街边炸油条的,烙肉饼的摊贩.经过观察,写出的文字就显得很富有生活气息了：
“一台银白色的被熏黑的烤炉,固定在一辆三轮车上.烤炉旁的他,在案板上放一圆底瓦器,拍上水,将包上肉馅的面团摊在上面,反复揉按,面团变得大而薄,撒上芝麻,用一把干净的笤帚,将肉饼贴在热烘烘的烤箱内壁上.轻微的嗞嗞声随着肉香味四溢.”
“他把揉成一起的面团,弄成两条白玉带,放进油锅里,瞬间发出‘刺啦——’的响声.锅中的油条,从刚才的奶白色变得越发金黄,上面布满了小油泡,激发出的香味,馋得我直咽口水.”
没有认真细致的观察,决不能写出这样细腻的文字.我给学生的是一个作文题目,学生呈给我的是生活的大餐.读着这样的文字,我品尝到的不仅是舌尖的美味,更是学生对写作感兴趣的成功滋味.
为了训练写有故事味的记叙文的能力,我让学生回家寻找那些穿越时光的老物件,感念一段旧日时光.“记得三四岁时,一双布鞋就是双脚最好的伴侣.
因为我爱玩,布鞋经常破损,确是费了奶奶的精力.于是,每次去奶奶家玩,总是见到这样一幕：她坐在床头旁,倚着墙边的被褥,借着窗外探进来的阳光,一针一线的穿织着.细细的针、柔柔的线,来回穿梭,像一缕缕阳光,四散.一扎,一拔,再慢慢把线捋出,渐渐地,丝丝细线就融成了这鞋的一部分,携着满满的爱,安守其中.”（《溢满爱的布鞋》）
“午后黄昏,我常常看到这样的情景,老妇人坐在院里的藤椅上,慢慢摩挲着她的戏服,眼神缱绻而悠长.夕阳的余晖洒在她身上,将她的影子拉得老长,那戏服,本是暗红,突然鲜艳欲滴,上头绣的金丝彩凤,昂头长鸣,仿佛活过来了一般,穗子长长地拖着地,耀眼夺目,迤逦美艳.”（《戏中不知岁与月》）
悠悠情韵,穿越时光而来.读着这样的岁月故事,我们怎么能不沉醉于岁月的醇香？
关注生活,写出贴近生活的文字,总能激起对生活的爱.通过学生的认真观察,在写作课上,他们都能进行细致的描写,达到了写作训练的目的.同时又对学生进行了美好品质的熏陶感染,让学生深刻地明白：作文即生活,生活即作文.
三、和学生分享写作快乐
语文老师写下水文,已经不是新鲜事了.我在写作教学时,指导学生的同时,也有感而发,和学生分享写作的快乐和收获,也是教学中一大乐事.
指导学生话题作文“遇见”时,就用了我写的一篇《平淡日子里的初相遇》,我把它作为了话题指导的提示语：
“平淡的日子里,时光轻轻浅浅地滑过.你有没有感慨过这尘世里的初相遇？
清新的早晨,迎面相遇一位晨练的老人,一身利落的装扮,那坚定的眼神满是对生命的珍视,岁月的沟壑里溢满了坚强和乐观.
午后的阳光下,大街上闪动着青春的影子：或骑车潇洒独行,或二三好友快乐共享,他们的朝气与阳光,分明让你回到曾经的年少轻狂
初春的柳梢,轻柔的点缀着鹅黄,如婴儿娇嫩的肌肤,晕染内心的温柔.春风作伴,柳条着最诗意的色彩,妩媚地轻摆腰身,摇醉满眼的春光
生活中,从不曾缺少相遇.平淡的生活,因有了无数的相遇,生发出无尽的回味；或深或浅的点点滴滴,最后都在记忆里累积、酝酿,氤氲出别样的感动,没有理由地让我们静静感念一段时光.静静地,不着一语,就像老屋里,落满尘土的相框,缀满生活的美好.阳光穿过旧门窗,轻尘在光束中自由舞蹈,旋出自己的小欢喜.
尘世里的相遇,原本就是无数的小欢喜,遇到就是幸福！”
在这篇文章的引领下,学生打开思路,很快进入了写作,写出的文章也让我感到很欣慰.
指导学生写作命题作文《那时花开》,我也写了一篇梧桐花开的文章：“校外北边的路旁,盛开了几树的梧桐花.早开的,紫的浅；晚开的,紫的深,就那么静静地,旁若无人地开出了自己的繁华；立在街边的风尘里,高高在上,开出了自己的高贵.风过,传送淡淡的芬芳.”引导学生观察生活,运用语言,表达对生活美的感受.
写作从来就是平等的,它不分身份、年龄,只要写,就一定能绽放出生活的精彩.通过参与写作,我和学生的沟通交流更加融洽和谐了,学生写作的热情更加高涨了.
此外,写作之后的及时表扬鼓励,又是激发学生写作热情的又一策略.在此不赘述.
写作不是一蹴而就的教学,需要时间来煮.找到写作指导中的隐形翅膀,可以让学生写作的个性得到张扬,在写作的天空飞得更高.
★作者单位：山东淄博市桓台县世纪中学.
此文结束语：此文为一篇关于写作指导和策略和浅谈方面的浅谈论文题目、论文提纲、浅谈论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 滴水之恩涌泉相报《最的遇见》写作指导 韩延明中学语文特级教师,陕西省教育科研型名师,高考作文研究专家,教育部国家教师科研基金重点课题“ 书法与欣赏学力培养与研究”科研组组长 出版人性教学法初探中学语文教学金牌全解高.
2、 命题作文忽略写作指导与佳作示例 【模拟金题】在现代汉语词典中,对于“忽略”的解释是这样的①没有注意到；②疏忽 根据你对这个词语的理解,请以“忽略”为题,写一篇文章 要求立意自定；文体不.
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4、 命题作文回味写作指导与佳作示例 模拟金题请以”回味”为题目,写一篇600字以上的文章 要求1．抒写生活,真情实感 2．内容与民俗节日、传统文化相关 3．文体不限,不得出现真实的姓名、校名 思路导引现代汉语词典.
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6、 学生阅读指导策略谈 广西南宁市滨湖路小学 （530000） 庞国艳摘 要 语文的本质是多读书, 让学生好读书, 读好书, 读整本的书 因此, 在语文教学中, 教师要根据学生的不同年段特点, 运用不同的策略和方法, 点燃学.