论文新课改下有效开展初中数学课堂教学的途径新探，本文是课堂教学论文例文与初中数学和新课改和课堂教学相关论文例文.
【摘
要】新课改下顺应新的教学局势,根据学生的特点、学科特点,我们要找出适合新课改的教学途径.新课改跟以前的教学相比出现了很多新的教学思路,我们老师要把新的教学理念加到我们的教学途径中.本文我就在新课改下如何有效开展初中数学课堂教学展开论述.
【关键词】初中数学 新课改 课堂教学 有效途径
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.055
为了促进我国教育的发展,所以要进行新课程改革.新课改相比于以前的教学,结合了教学的实际情况,结合了学生的实际情况,为了学生更好地发展,新课改下,减轻了学生和老师的负担,而且让学生在轻松的环境下轻松的学习.数学很多学生来说学习起来都比较吃力.新课改在一定程度上对于学生这个问题有所改善.那新课改下,初中数学教学的有效途径有哪些呢？作为初中数学老师,就初中数学有效途径展开叙述.
一、根据学生实际情况开展教学
老师在选择教学方式时,一定要考虑到学情,学情是一个大问题.老师上课前需要仔细分析下学生的学情问题,所谓知己知彼才百战不殆,说的就是这个理.有了学情作为支撑,老师讲解问题,才不至于出现学生听不懂.老师以为这个问题学生是会的,但是其实学生根本不会.为了避免这个问题,就需要老师看重学情的分析.新课改对于老师要分析学生学情,从实际情况出发做出明确要求.
（一）清楚地掌握学生对于知识的“会”与“不会”
老师在上一堂课之前,备课时一定要严谨,仔细查阅资料,掌握学生对于知识点的“会”与“不会”.初中数学很多知识点是在以前小学数学的基础上加深.那到底小学数学学生们学了些什么知识点,学到什么难度,掌握情况.老师要去做好功课,把这些情况都了解清楚,有利于学生知识点的迁移.提到以前学生们学过,学生会对知识点产生熟悉感,有利于学生进一步学习新的知识.比如：学习几何知识中的三角形时.老师课下备课需要了解的学情是：学生在小学时已经学过一些简单的关于三角形的定义、定理公式；三角形的面积、三角形的内角和等于180度等.知道学生的这些情况,老师讲课时可以节省一些额外的时间,学生以前学过的知识不做重点讲解,不会的没有学过的知识重点讲解,而且引入知识点的时候可以用以前学过的知识引入更利于学生学习.
(二)清楚把握学生对数学的学习情感
教师不仅要清楚的掌握学生对知识点的“会”与“不会”,而且还要清楚掌握学生对于数学学习的情感.情感态度价值观也是新课改的要求,新课改要求教师讲课要渗透进情感态度价值观,那自然教师首先要清楚掌握学生对于数学的情感.学生对于一门学科情感的多少,将直接影响学生对于这门学科学习情绪的高低.初中生属于青少年,对待事情的态度情感占主导.如果喜欢的东西,会付出很大的努力来得到；不喜欢的东西,看都懒得看.因此,作为老师我们要掌握学生对于学习数学的情感态度.为了了解学生的情感态度,课下老师找学生单独谈话,态度和蔼的询问一下学生最近的状态,对于数学学习怎么样.跟学生交流,学生愿意将自己的感受说与老师,老师可以给学生适当的点拨,交给他们一些学习方法.清楚掌握学生对于数学的学习情感对于学生学习是很有帮助的,也方便老师教学.
总之,老师仔细分析学生的学情,注重学生对于学习数学情感的变化,对于学生很好的学习数学有很大帮助.而且这也是顺应了新课改的要求.
二、转变传统教学中教师的角色
新课改要求教师要转变传统教师的角色.传统教学中是以教师的教为主,学生只要听着老师讲解,新课改要求以学生学为主,老师讲解为辅.如果真正将新课改所要求的理念运用到我们的教学中,老师和学生的角色扮演会发生变化.老师、学生的负担得到减轻,但是学生学到的知识只会增加不会减少,学生的表达能力、组织能力等会得到很好的锻炼,使学生以后更好地适应社会.传统教学整堂课老师一直在讲,学生就在下面静静地听着,学生有什么想法也不敢说.对于初中生来说,本该是一个对待同一件事情,有不同想法的年纪,但是传统教学没有给学生表达自己想法的机会.老师说的就是对的,书本上学到的知识就是对的,没有人会去质疑,学生也不敢质疑.慢慢的学生习惯于老师把所有的知识灌输给他们,他们不需要思考,只要记住就可以.学生的思维被限制了,而老师每天都特别劳累,课堂上要一直讲个不停.
新课改,教师转变传统教师的角色,把课堂交给学生,学生自学为主,老师教为辅.对于数学新课改对于学生对于数学问题的探究会更深入,学生也会更喜欢.数学问题要求学生记住原理会做题,如果老师只是教给学生,学生学到的知识不多.但是如果利用新课改的教学方式,学生学到的解题思路远远比老师教的多,起到的效果更好.每堂课老师只需要把我们要学习的内容任务布置给学生,让学生自学,如果学生遇到不会的知识,首先组内讨论解决,如果还解决不了就进行小组之间讨论,最后把共性问题反映给老师,再由老师点拨.这样的教学方式能够锻炼学生的思维,还有其他的作用.学生上课自己学习比老师满堂灌输有效得多.
三、提升课堂教学的趣味性
新课改要求提升课堂教学的趣味性.传统教学教师为了完成教学任务,忽略了课堂教学的趣味性,尤其学习数学这一门学科,需要学生的思维能力强、理解能力强.部分学生学习数学本来就缺乏动力,再加上课堂上老师不注重趣味性,学生更是不愿意学习数学,所以新课改就要求课堂趣味性的提升.提升课堂教学趣味性,能让整堂课变得有吸引力,能够吸引学生的注意力.那有些什么方式提升课堂教学的趣味性呢？为了适应新课改的要求,我平时最常用的提升课堂趣味性的方法是：小组习题竞赛.数学就是以习题为主,给学生布置习题任务,让学生动起来,而竞赛就让学生相当重视,这样能达到不一样的成效.习题竞赛这样的教学形式,让学生觉得新颖,上课不觉得累而且觉得富有趣味性.作为老师,我们尽职尽责的工作,在这个岗位上,就有着责任,我们希望学生学好,提升教学的趣味性能够让学生更好地学习,这是我们所期望的.
综上所述,新课改下的教学相比于传统的教学,能使学生各方面更好地发展.新课改是顺应了时代的发展,让我们国家的教育越来越好,在新课改下,我们教学途径也是多种多样的,我们都在寻求最有效的教学途径.以上是我作为初中数学教师总结的有效的教学途径,希望给予大家帮助.
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参考文献：
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