论文自编歌谣，助力学生习惯养成，该文是力学类有关论文范文文献跟歌谣和助力和自编方面在职开题报告范文.
【摘 要】小学阶段学生良好的生活和学习习惯的培养非常重要,小学低年级的班主任根据学生的实际情况,选择易读、易记的歌谣可以更有效地促进学生良好好习惯的养成.
【关键词】习惯养成；自编歌谣；班主任
【中图分类号】G625.1【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2017）47-0047-02
【作者简介】任淑梅,江苏省常熟市实验小学（江苏常熟,215500）教师,一级教师.
作为一名小学班主任,我深知小学阶段一定要培养学生良好的生活和学习习惯.
歌谣是人们口头创作的、贴近生活、直接表达意愿和愿望的一种文学形式,诵读起来朗朗上口,易于记忆.依据歌谣易读、易记的特点,我从小学生的学习习惯出发,确定了“自编歌谣促习惯养成”的小课题实践研究,尝试利用自编的歌谣来引导低年段学生养成良好的生活和学习习惯.
一、家校合一,明确练什么
开学初的家长会上,我号召家长们配合学校和教师共同培养孩子的良好学习习惯,包括以正确的写字姿势书写,以正确的读书姿势阅读.我告诉家长,我会分阶段落实任务：第一阶段,九月份每天练坐十分钟,要求：头要正、肩要平、背要挺、足要安；第二阶段,一个月后,在正确坐姿的基础上练习用拼音拼读小故事,每天十五分钟左右,姿势要求：头正、肩平、背挺、足安、眼到、口到.家长们做好监督工作,及时表扬与纠正；教师则每天了解反馈,注重导向、激励、表彰等后续工作,在班级开展选拔、交流、评比等活动,为学生良好学习习惯的养成提供保障.
二、自编歌谣,良好习惯唱起来
镜头一：叮零零,上课铃声一响,你听——“铃声响,进教室,安安静端正,两手交叉,两脚平放,抬头挺胸,眼看前方.”学生们听见铃声就开始诵读这首歌谣,一下就进入了规范的学习状态.
镜头二：下课铃声响了,老师宣布“下课”,学生齐声朗诵课间歌谣——“课间三件事,每件要做到：一是课本准备好,二是如厕文明好,三是及时喝水身体好.”课间歌谣使刚入学的小学生有了良好的生活规范意识.
镜头三：排队做操、用餐时,学生齐诵：“俯视两脚——中间线,平视向前——一条线,两手下垂——腿边靠.”学校的走廊是排队的场所,地砖铺出的直线可以成为学生排队时的依据,因此我编了以上的排队歌谣.在学生能自觉把队伍排整齐后,我们开始注重排队的纪律,于是排队的歌谣改为：“两脚中间线,声音听不见,平视向前瞧,瞧着后脑勺,看谁保持好.”这样的要求是循序渐进的,学生良好的习惯意识也在一步步增强.行走时教师用歌谣规范学生行为,教师口诵：“队伍一条线,声音听不见,紧跟不抢前.”
三、自编歌谣,学习规范练起来
在课堂教学中,我这样要求自己与学生：“开课三分钟,表现要良好；营造好氛围,专注力要高；细心听问题,发言要积极；运用多媒体,探究爱思考；听说读和写,本领样样高；学习优秀生,勤学又动脑；激励巧评价,自信心要高；多层次问答,谁都不能少.”
镜头一：教师在指导学生课堂书写时,可以合作诵读以下歌谣来唤起学生书写的注意力.
师诵：一二三.生诵：静下来.
师诵：四五六.生诵：坐端正.
师诵：两手交叉.生诵：两脚平放.
师诵：抬头挺胸.生诵：眼看前方.
镜头二：学生在临写时,教师提醒学生注意写字姿势并让学生齐诵写字规范歌谣：
“提笔即练字,头正,肩平,背挺,足安,握笔做到‘三个一’.”
教师巡视时,可以用握笔姿势规范歌谣来提醒学生的执笔规范：“五指执笔笔杆正,拇指食指要对准,中指垫住一寸处.”
读书姿势也需要规范的课堂学习习惯,教师可以这样来提醒学生规范读书姿势：
“读书时,要注意：眼离书本要一尺,脚放平,背挺直,胸离桌子约一拳,书本稳稳拿手中,还要稍稍向外斜,条条要求牢牢记,还要天天坚持练.”
我在实践中总结出的这套适合低年段学生学习习惯养成的歌谣,将行为规范简明扼要地渗入学生意识中,歌谣朗朗上口易于记忆,便于学生内化于心,让学生从“他律”转变为“自律”,实现自我教育、自我管理,从而促进学生良好学习习惯的养成.
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参考文献：
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