论文幼儿园美工区的创设和指导探微，本文是关于幼儿园方面学术论文怎么写与探微和指导探微和幼儿园美工区类学术论文怎么写.
叶娇
（江苏省昆山市高新区南星渎幼儿园,江苏昆山215301）
摘 要：绘画是幼儿十分喜爱的活动,孩子们能从画笔下发现无穷无尽的乐趣,满足好奇心和求知欲,教师能够从中了解幼儿奇特的思维与个性.文章从合理创设环境、合理投放材料、合理进行指导几方面研究幼儿园美工区的创设与指导.
关键词：幼儿园；美工区域；创设；指导
中图分类号：G613.6 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）31-0076-01
陶行知先生曾说过,要解放孩子的头脑、双手、双脚、时间和空间,使他们能够充分享受自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育.教师要善于发现和认识儿童的创造力,并进一步把儿童的创造力解放出来.区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的过程,只有在和谐、自由、的氛围中,幼儿才能有愉快的心态进行大胆创造.美工区域活动是幼儿园区域活动中重要的组成部分,可以充分地发挥幼儿的想象力,培养幼儿的创造性思维及创造能力.那么,教师应该如何指导开展幼儿园美工区活动呢？
一、合理创设美工区的环境
（1）合理宽松的空间位置.在区域设置的时候,应该将美工区设置在安静的区域旁边,例如美工区设置在阅读区旁边,远离建构区.同时选择的位置要靠近窗口,让幼儿在光线充足的地方进行操作,有利于对颜色的辨识,还能保护幼儿的视力；还需靠近水源,在使用颜料的时候,能够方便清洗；另外要有足够大的活动空间,便于进行多种方式的活动.
（2）温馨放松的操作环境.在设置美工区的时候,可以将美工区设置成家庭式,让幼儿能有在家里活动的感觉,材料可以放置在固定的位置,供幼儿随意取放等等.可以制作一个类似家里的小书柜一样的东西,将画册和材料等放在小书柜上面,让孩子们看着更加亲切.
（3）可供交流的展示区域.美工区设置的时候,一定要有一个可供幼儿展示的展示墙.例如,在“秋天到”这个主题活动中,可将幼儿的作品“秋天的水果”整理并制作成相框,展示在美工区的架子上面,并在活动之后对这些作品进行表扬和肯定.在平时让幼儿互相交流欣赏,增强幼儿的自信心,以此激发幼儿对美工区活动的兴趣.
二、合理投放美工区的材料
区域活动的教育功能主要通过材料来表现,不同的材料具有不同的教育功能,会萌发儿童不同的游戏行为和思维创造.美工区的材料相对于其他区域要多得多,可以利用各种物品来进行操作活动,发展幼儿的动手能力.
（1）材料的投放要适量、有层次.很多教师在材料投放的时候,总是会产生这样的误区,就是材料准备得越多越好.殊不知幼儿注意力容易分散,过多的材料投放反而会让他们不知道该怎么选择.一会儿想玩这个,一会儿又想玩那个,致使整个活动下来,孩子们每样都玩了,但是每一样都没有玩好.
（2）材料的投放要配合主题.美工区内的活动内容不是一成不变的,它可随主题的变化而变化.应根据主题的内容与要求在活动区中投放或调整相应的材料,加深幼儿对主题活动的印象或理解,巩固幼儿所获得的经验.
（3）材料的放置要井井有条.美工区的材料非常多,如果教师不能有意地设计摆放方法和位置,就会让幼儿无从下手.每次游戏前都找不到材料,游戏会做得乱七八糟,特别是对低年龄的幼儿来说更是如此,非常不利于幼儿良好习惯的养成.
三、合理进行美工区的指导
（1）制定目标,循序渐进开展活动.在区域活动中,如果教师心里没有整体目标,就会使得整个区域活动显得很散乱.孩子们不知道该做什么,老师也不知道自己要将孩子的水平提升到什么高度.所以,想要区域活动能够顺利开展,就要设定一个整体目标.
（2）适时介入,激活幼儿的创造思维.教师在游戏中对幼儿的活动要多观察、少干预,即使要参与到幼儿的活动中也不能干预或改变幼儿的活动主题,教师只是起到引导者的作用.当幼儿在活动中遇到自身能力范围内不能解决的事情,教师要及时地指导、帮助,进行点拨,而不是急于提供给幼儿答案.
（3）积极评价,激发幼儿的创造.评价是区域活动中非常重要的环节,幼儿往往是通过他人的评价提高对自己认识的.在评价的时候,教师应该多鼓励幼儿,增强幼儿的自信心和对美术活动的兴趣.评价时,老师不要一味地去说,要给幼儿自己表达想法的空间,让他们说说自己的作品表达的想法.例如,在“这是我”活动中,一个小朋友将自己的脸画成了红色,教师纠正她的错误,告诉她用肉色会更加好看,但是这个小朋友说：“不是呀老师,我是因为吃了辣椒,所以非常热,脸都辣红了.”老师听了立刻意识到了自己的失误,并表扬了她：“是这样啊,你画得可真像啊.”幼儿的想法往往比老师更特别,如果老师用自己的想法评定了幼儿的作品,往往会局限幼儿的思维,让他们觉得“啊,我就是这样想的”,反而没有更好的创意.如果老师换一个方法,先让幼儿想想,更有利于幼儿创造性思维的发展.
四、结束语
区域活动的开展比教学活动更加困难,因为教学活动能够提前备课,有设定好的问题,但是区域活动却有更多不确定的因素.在整个区域活动中,幼儿都是活动的,都存在着不确定的变数.如果要顺利地开展好区域活动,是与充分的准备工作、合理的区域设置、教师的灵活介入指导分不开的.
本文结论:这是一篇关于幼儿园方面的大学硕士和本科毕业论文以及探微和指导探微和幼儿园美工区相关幼儿园论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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