论文谈情感教学在技工学校政治课中的运用，该文是关于情感教学论文范例与政治课和情感教学和技工类论文写作参考范文.
高洪岩
（威海机械工程高级技工学校山东威海264200）
技校生多数是被应试教育无情“淘汰”的所谓“差生”,他们缺乏自我认同感和社会归属感,同时这一年龄段的心理特点,又决定了他们逆反与不服输的性格,表现在厌学、追求享乐、责任心差、冷漠、情绪不稳定等,这些都与道德情感培养滞后密切相关.因此,认真研究如何在政治课堂上对学生进行情感教学,不仅十分必要,而且迫在眉睫,是关系到能否培养出合格职业劳动者、能否实现职业教育宏伟目标的重大事情.
情感教学就是在教学活动中充分重视感情作用,积极进行师生之间的感情交流,以情育情,以情引情,以情换情,以情启智.列宁说：“没有人的情感,就从来没有也不可有对真理的追求.”在思想政治的教学中,我对学生倾注情感的感化收到了良好的效果,我的做法是：
1.加强学习,提高综合素质
政治教师要想正确实施情感育人,就必须博览群书,加强学习,熟练掌握教育学和心理学知识,及时了解国内外教育新理论、新观点,特别是情感教育和实践的最新成果,善于从中汲取营养,丰富教育理论；善于理论联系实际,把握当代技校生情感需求的内容和特点,从而便于从实际出发,因势利导,有的放矢地通过思想政治课对学生加强情感因素的教学,培养和激发学生的学习热情及职业道德感,理智感等高尚情操；同时,还要善于适应新时代特点,把握时代脉搏,把情感教育与知识传授有机地结合起来,为提高情感教育的针对性和实效性打下坚实基础.作为教学主体的教师只有具备良好的情感素质,才能在情感教育中与学生进行有效的互动、互补.
2.对本专业和学生倾注满腔热情
教师只有敬业爱生,才能在课堂教学过程中以满腔的热情,饱满的精神去感染和教育学生.“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水就不能成其为池塘,没有爱,就没有教育.”爱是教育的源泉,当前,思想政治课教师尤其要热爱自己的专业,热爱自己的学生,而且要爱得执著,爱得深切.
第一,对本专业的热情.政治教师不仅是太阳底下最光荣事业中的一分子,而且还是人类灵魂工程师的设计者.既然从事了这个专业的教学,我们就应该坚定信心,热爱本职工作.只有这样,我们才能把自己的感情倾注到学生身上,去真诚地关心、帮助、尊重和理解他们,才能进而获得他们的信任、尊重、理解和支持,达到彼此情感交融.
第二,对学生的热情.教师只有对学生抱有强烈的爱,诚挚的爱,平等的尊重,才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近,创造出教育活动的情感基础.
首先,尊重和信任学生.心理学研究表明：自尊心直接影响着人的情感、体验和意志行为,一个人自尊心的需要,如果得到满足,就会体验到安慰和欢快的情感,反之,就会感到紧张和不安.作为一种心理需要,人皆有之,特别是技校生自尊心特别强烈,他们希望老师和同学们尊重自己的兴趣与爱好,肯定自己在班集体中的地位和价值,要求别人信任他们.因此,政治课教学中应尊重学生提出的不同观点或看法,教师应该就事论理,实事求是,不讽刺,不挖苦,不揭短,不训斥,更不是居高临下,以傲慢的态度对待学生.实践证明,只有尊重学生的自尊心,才能使教师与学生之间,思想上沟通,感情上共鸣,教学上相长.
其次,了解学生,关心学生.当代技校生对别人的评价极为重视和敏感.当学生做错事,教师应心平气和讲道理,不能当众大声训斥；教师还应经常与学生游戏娱乐、谈心,这样,学生就会敬爱老师,并将这种情感迁移到教师所教的学科上,形成一种学习的热情和动力.特别是思想后进的学生,教师绝不能采取高压、回避、推给家长或学校的手段,而要用百倍的爱去感化他们,用火热的情感去温暖他们的心,去教化他们.只有让他们感受到了人间的温暖,才会让他们感觉到怎样回报社会,怎样用爱去对待别人,怎样用真情为别人付出.
最后,一视同仁,严中有爱.教师在教学中,不论学生成绩优异或较差,都应该做到一视同仁.老师对学生的“严”,并不是冷若冰霜,横眉冷对,自古至今,“严师”总是和“慈父,慈母”联系在一起的,“师徒如父子”,严中蕴藏着爱,这才是真正的“严”.
3.教学过程要有
思想政治课教学是老师教与学生学的双边活动,在教学中,教师是主导,学生是主体,教师应以调动学生的学习积极性,发挥学生的主观能动性为出发点,从而达到激发学生的求知欲,提高教学效率的目的.这就要求我们课前必须多投入时间和精力,吃透教材,准确地把握教学内容的情感,注意情景的设计,情绪的渲泻,特别是要在语言修养上下功夫,使教学语言随教学内容的变化而变化,形成一条与教学内容相吻合的情感曲线,调动他们学习的积极性.这会把学生的兴奋点重新唤醒起来,变“要我学”为“我要学”.
4.培养师生间的真情
新型的师生关系是以平等,尊师爱生和教学相长为特征的.教育心理学表明：情感具有迁移功能,交融功能,感染功能等.所以,通过新型的师生关系,将学生对教师的敬和爱,迁移到教师所教的内容上,建立学生学习的良好氛围.实践证明,学生的学习兴趣是带有浓厚感彩的,他们对功课的兴趣与爱好是受师生关系制约的,对于思想政治课教学更是如此.师生感情融洽,平等,心理相融,关系和谐,不仅可以激发学生学的兴趣和热情,而且可以增进师生间的理解与信任,消除心理障碍,缩短彼此的距离,从而提高思想政治课的教育教学效果.
综上所述,“人非草木,孰能无情”,只要我们重视情感教学,就必然会带来学生的学习和热情,从而能够提高教学效率,增强教学效果.情感教学在思想政治课中的实施,有利于帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观,对培养出合格的职业劳动者具有重大的现实意义.
收稿日期：2016-06-04
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参考文献：
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